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文档简介

传统文化与语文教学 古诗文阅读对初中生语文素养提升的研究 课题组织机构：实验证书（附）课题组长：边一鸿试验班级：九年级（1、2、3、4、17、18） 八年级（1、2、3、4、15、16、） 七年级（7、8、9、10）批复文件：（附）课题分工：； 段校长： 课题指导。张主任： 学术指导。边一鸿：课题组长（执行）课题申报、 整体负责、 结题推广 、 校本教材编订等。 康玉清：课题协调、联络 、推进 、 调度、校本教材编订多种活动安排收集。石毅霄： (课题组理事)实验评估验收、资料收集等社会调查安排、收集。秦艳 双海艳：传统文化问卷调查、传统经典进万家宣传单。贺红卫 陈亚雄：传统经典课运行模式探究、多种课型的尝试及分工。申艳玲：配合石毅霄促进多项事务，资料打印；传统经典诵读工作安排检查。2011年9 月传统文化与语文教学 古诗文阅读对初中生学语文素养提升的研究近期工作安排：1. 配合政教处编辑传统文化与德育教育读本校本教材。2. 支持并坚决执行晨诵经典活动弟子规。3. 布置完善社会调查活动。（指导学生调查的角度）4. 撰写修订课题相关教研论文、教学案例、教学录像等、准备参赛。5. 准备实验资格证书的验印。（内容填写）6. 准备中期评估检查的验收工作。7. 多项具体工作的自我筹备谋划，写出各自工作重点及计划方案。 2012年3月1日 传统文化与语文教学 课题实施安排（一） 第一阶段（2010.9-2011.3）课题申报、准备阶段。（1） 确立子课题研究方向“古诗文阅读对中学生语文素养提升的研究”。（2） 组建课题组，申请实验教师资格证。（3） 申报实验学校并挂牌实验。（4） 组织课题开题仪式。（5） 发放“传统文化知识调查问卷”，收集学生家长建议及意见。（6） 开展“传统古诗文进校园”活动，营造读书氛围。（二） 第二阶段（2011.4-2012.4）整合资源，培养阅读习惯。（1） 营造氛围。 教室墙上、板报上集录传统经典语句。 早读前15分钟传统经典诵读。 校园广播名家经典吟诵。（2） 开发教材 配合政教处编写校本教材心口相传（暂定），使其成为孩子们学习古典文化与民族精神重要载体。（3） 举办活动 发放“传统经典进万家”宣传单。 尝试开展“千人吟诵弟子规”系列表彰活动。 举办专家演讲“感恩励志”活动。 聘请专家展开专题国学讲座。（4） 开设一节国学课尝试江西赣县二中“四点五模式”的国学课。 诵读感悟积累践行； 诵读交流提炼； 知悟行； 激趣诵读领悟拓展； 诵读明理集粹诵读。（5） 做好资料的收集，分析工作。（6） 开展学生社会调查活动。（三） 第三阶段（2010.5-2013.5）完善多项体系，传承经典文化。（1） 形成经典传统阅读常态检查与评比制度，登载制度。（2） 形成初中课外古诗文阅读运行指导模式。（3） 校本教材、教师论文、学生作品收集汇编。（4
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