班主任工作浅谈

班主任工作浅谈爱心感人 耐心雕琢 细心诱导教育属于第三产业中的服务业,教师应该是服务人员,我们教师的一切工作应服务于学生。班主任工作更是服务学生各方面需求的,也要服务于学生家长,于是,我们要常和学生家长联系。联系方式有多样:电话、家长会、家访、家长学校等,这样,我们和家长都能及时了解学生在校、在家情况,以便掌握学生思想动态,常能起到防患于未然的效果;或者让学生体会到老师的关爱,更加激起学习热情。当然,这需要我们舍得花功夫,我们与学生家长共同探讨子女的教育问题是一朝一夕的事,我们要从始至终都要开展。 我们身为班主任,要不断地学习,不断地更新观念,以便能更好地“服务学生”。学习,学什么呢?学习教育学、心理学、管理学、德育、本学科及其相关学科等各方面的知识,树立终身学习的观念。要利用一切尽可能的学习机会:函授、培训、继续教育、各级各类的教研等。只有这样,我们才能及时了解,捕捉教育、教学研究新成果,以便更好地教育学生。一。 做学生欢迎的老师。 学记中说过:“亲其师而信其道”。要使学生能亲近我们,信任我们,我们必须是具有责任心,教学业务水平好,多与学生沟通、交流的老师。为此,我们不知要付出多少心血。 陶行知老先生说过:“千教万教教人求真,千学万学学做真人。”为此,我们自身必须具有高尚的思想道德,“身正为范”,在学生心目中,我们是一位具有高尚人格的人。只有这样,学生才会认为我们是值得信赖的人,学生愿听从我们的教诲,达到孔子说的“其身正,不令而行”的效果。身教重于言教。为此,我们要好好学习公民道德建设纲要、“教师职业道德规范”等,使自己的言行尽可能的合法、合情、合理。二。 热爱学生,学会宽容。 老师热爱学生,是博爱。我们不能仅仅爱成绩好的学生,更爱学习困难生;爱自己喜欢的学生,更爱自己不喜欢的学生;爱出身正常家庭的学生,更爱出身特殊家庭的学生(指父母离异、父母双亡、或一方已亡的),因为后者更需要老师。说实话,这需要我们班主任有一定的涵养,平时不断地加以锻炼。要热爱每一位学生,首先要了解学生。了解方式很多:正面询问学生本人,也可侧面了解;口头了解,也可书面了解各种方式交叉使用,视具体情况而定。书面交流了解效果较好,因为学生“隐私”意识加强,书面交流更符合学生心理需求,学生容易把心声倾吐,那我们更能把握学生的思想动态,更能“对症下药”,防患于未然。对于屡犯错误的学生,我们也不能一味地批评。我们要与其家长做好联系工作,与家长共同探讨该子女的教育。如班级有三、四位男同学平时大错、小错不断,我们常和他们谈心、书面交流,和学校、家长共同配合教育。然后视情节轻重,为教育本人,严肃校纪、班规,给予一定的处分,敲敲警钟,万不得已,停学几天。在停学期间,仍然与其家长保持联系,布置合理的作业,要其好好反省过去,思考未来。我们要学会宽容,允许学生犯错误,不犯错误是不可能的。面对错误,要查找原因,让学生解决问题。这是一项艰苦而长期的任务。由于特殊生本身的原因，加上周围社会环境的影响，这决定了特殊生转化往往会出现反复，有时甚至反复多次，这就要求我们在教育工作中要有耐心，不能因一次的反复而心烦急躁。要知道，特殊生的转化是一项教育人的工作而做人的工作就必然涉及到人的情绪、情感、意志等多方面因素，同时第一个人都必然与社会的茜个方面，各种因素发生着联系。因此，这又是一项多角度，多层次的工作，如果因一、二次的失败而丧失信心，放弃努力，不仅使自已前面所费的心血会之东流，甚至会影响到爱教育对象的一生。特殊生转化工作中的耐心，要求我们要逐步创设教育情境，引导学生自我教育，确立不同的阶段目标，循序渐进，而不能要求学生一夜之间彻底觉悟，任何急于求成的想法，都是有害的。所谓自我教育是指一个人自已提出目标，并从内心感到要用实际行动来培养自已的品质，是一个人在道德修养上的自觉能动性的表现。我们在实施转化工作的过程中，就要依据每一个特殊生的不同情况，因人而异制定阶段目标。最初的目标可以制定得很简单，使得他们稍加努力便可完成。教师在实施目标战略的过程中，要注意把握好以下几条：（1）把教育的敏感点放在学生的优点上，激发学生自我教育的责任感。教师引导学生意识到到自已的长处和责任。这样才能使学生树立信心。（2）要寓整事理于生动形象的、充满哲理的可感事例当中，激发学生的道德思维和道德荣辱感，唤起学生自我教育的觉悟。总而言之，耐心，再耐心是做好这项工作的必不可少的条件。细心是特殊生转化工作的精髓。“特殊生”身上并非一无是处，他们身上往往存在着许多的“闪光点”这就要求班主任工作要细心，细致观察他们身上的“闪光点”善于发现他们身上即使十分微弱的“火星”，要善于把这一“火星”燃成“火苗”“火团”，从而燃起特殊生进取的热情。因此，教师要创设教育情境，使他们身上的优点能得到充分发挥，这样不仅能引起老师、同学们的注意，更有利于他们克服自卑自弃的心理。发扬他们的长处，鼓起勇气，不断进步。要做到细心，首先要求我们教师要“沉下去”深入到特殊生中间，与他们交朋友，倾听他们的心声，打开他们久闭的心扉。其次要求我们班主任有一双敏锐的眼睛，要善于从“细微”处见精神，要能够拨末尘雾发现“珍宝”。如果是孰视无睹，或是昏头昏脑，那是看不出什么东西的。要细心发现问题，才能切实解决问题。特殊生转化工作是一项长期的，艰巨的工作，只要我们教育者有了爱心、耐心和细心，就一定能为我们的社会主义国家培养出更多的“四有”新人。释为什么犯错了,说说来龙去脉,师生商量以后的行为,效果可能更好。三。民主决策,制定班规 学校的规章制度,毕竟是广而泛,是从整体上对学生的要求。我们应针对本班实际,结合学校规章制度,由大家商量,制定班规。尤其应该与班委、团支委(班委、团支委成员由全班同学无记名、民主选择产生)商量、讨论,制定出切实可行的班规,让本班绝大部分学生心服口服。如:某些学生体弱多病,常请假,这无疑影响学生本人的学习及本班的出勤。于是,我们经班委等商量决定:下午放学后由体育委员、班长负责,组织跑步。学生一致反映此规定合情合理,是