2020年怎样写教育学学位论文开题报告

如何撰写教育学论文开题报告孙振东首先，开始报告的结构(开始报告的组成部分及其顺序)开幕报告，也称为研究，是对整个研究的重要性、必要性和可行性，以及研究内容的构想、规划和安排以及在实施研究之前编写的整个过程的证明。一般性课题研究的开题报告应包括提出的问题、研究的主要内容和基本思路、研究的主要难点和创新点、研究的主要方法和手段、主要内容、时间安排、预期成果、预算、研究的组织和管理等。论文的写作实际上是一个研究课题。但是，由于论文的研究成果是以论文的形式出现的，一般没有研究经费，时间也很短，而且论文是由个人完成的，所以没有或根本没有必要写时间表、预期成果、预算、研究组织和管理等。具体来说，论文开题报告的结构及各部分的要求如下：首先是题目，写下要写的论文的题目，然后在题目后面的括号里写“开题报告”，或者在题目的左上角用小写字母写“硕士学位论文开题报告”。在标题下，应该写专业(两个学科)、研究方向、讲师(姓名和职称)和研究生(姓名和编号)。然后写出开场报告的主要部分。开题报告不需要开题词，每个部分可以按以下顺序直接书写(每个部分可以根据需要添加副标题):(一)提出的问题这一部分主要解释你想研究什么样的问题，并在必要时解释主题中的相关概念。然后，阐述了这个问题在理论上、实践中、或者在理论和实践中的重要性。之后，本文在文献综述的基础上，阐述了目前如何对这样一个重要问题做足够的研究。再次，简要谈谈解决这个问题的意义。应特别注意与之前关于问题重要性的陈述保持一致，不要重复。两者的区别在于，前面陈述的重要性得到了更广泛的讨论，而后面陈述的重要性或价值是特定于达到预期目的后自己研究的重要性或价值。最后，根据需要，我们可以简单谈谈研究的可行性，即研究的主客观条件。这部分是开篇报告的重点。应该注意论证的严密性和说服力。它让人们觉得你的问题确实很重要，需要研究。你也有资格研究这个问题，即使你已经达到了你的目标。(2)研究的主要内容和基本思路这一部分有两个方面，第一是研究的主要内容，第二是基本思想，不要颠倒，因为没有内容，不知道研究那些方面是无法谈思想的。研究的主要内容是简要介绍你想研究的问题的主要方面。基本思想是简单地写下研究中涉及的主要关系、联系、层次和顺序，然后通过论文的提纲写出。大纲最好附在整个开幕报告的末尾。在这里，写一个“附件大纲：见下文”。大纲最好更详细一点，写第三级的标题更合适。(三)研究重点、难点和预期创新在这一部分，要注意创新的精心写作，用几个字，但要精心写作。应注意结合以往文献综述中已知的现有研究情况，并加以关注。然而，文献综述不应重复，只应讨论可能的创新。(四)研究的主要方式和方法这一部分是另一个要点。写下几个完成它的方法并不容易。找出自己的研究类型，然后根据自己的研究类型，了解研究的设计，对可能影响研究的效度和信度的因素以及如何提高科研措施进行简要说明。例如，对于实验研究，应该清楚地解释所使用的基本实验设计，然后应该解释可能的干扰因素及其消除方法。另一个例子是调查研究，它应侧重于对象的设计(如如何获得样本)和工具的设计(如问卷)，以及可能出现的问题和补救措施。对了，我还解释了具体的研究方法。特别要注意不要随便写“文献法”、“观察法”和“比较法”。任何研究都应该参考文献，观察和比较，并且必须明确这些方法的独特意义。(5)主要_ _本节所列的_ _，不是你写的开幕词，而是你想写的论文。_ _反映你是否具备研究问题的基本条件，你是否全面而深刻地掌握了研究问题的基本情况，而不能仅仅罗列一些事情。反映不同学科、不同时期、不同学校、不同国家的现有研究状况。文学应该尽可能重要、经典、重要和有代表性。此外，应注意文件的安排。目前，有些人主张字母或姓氏笔画的排列。事实上，这是一个考虑不周的提议，因为这种安排对毕业论文来说毫无意义，而且会给读者带来麻烦。我们主张首先对中文和外文文件进行分类(没有必要对它们进行标记；别人一眼就能知道汉语是否是外语；还应该注意的是，汉语和外语不是由中国人或外国人写的，翻译的是中文)。它们根据学科被分为主要类别(没有必要指出，因为有些文件很难说它们属于哪个学科，但只是相对区分)。最后，在每门学科中，它们都是根据时间来分类的。所有文件都可以用序列号列出。_ _可以是所谓的“国家统一标准格式”或传统格式(传统格式可参见中国社会科学杂志的稿件征集启示录的要求)。总之，开篇报告也是一篇完整的论文，有其自身的逻辑结构，不能随意编排。由于长期以来我们的科学研究缺乏规范性，许多人对开放报告的结构有不同的解释，许多人凭经验做事或模仿以前的同学。其他人的和去年的同学可以互相参照，不同人的不同意见也可以参照，但我们需要看看它是否合理和合乎逻辑。如上所述，我希望这将有助于我的朋友写一个开放的报告，并讨论和完善不适当的点在一起。二，关于“理论支持”问题不言而喻，对问题的研究应该基于现有的思想、理论和方法。然而，这并不意味着对任何问题的研究都必须由特定的“一个人，一种理论”来支持。一些学者，甚至一些有着丰富科研成果和教学经验的研究生导师，经常要求学生在开题报告中有一个特殊的部分，明确写出“理论支撑”。我认为这种做法和主张很有争议。我们研究的目的是解决问题，而不是应用某些理论或方法。为了解决问题，不要拘泥于理论的视角而去寻找问题的“视角图像”。研究应该关注问题，而不是理论、学科和方法。因此，所有有助于解决我们问题的理论和方法都是我们的“理论支持”或“方法支持”。是否在开篇报告或论文中具体解释“理论支持”取决于研究的类型和问题的性质。对于那些“面向应用”的课题，它的研究本身就是用一个或几个理论来解决自己的问题，自然有必要解释这个理论。这种情况的前提是，研究人员认为这些特定的理论在解决这个问题时特别有效，即使没有这样的理论，他们也不能解决这个问题。然而，对于更多的主题，情况并非如此。当然，对它们的研究也需要理论指导和理论基础。然而，这些理论基础不是解决问题的“模板”，而是以各种方式影响我们的整个研究，如指导、渗透和标准化。此外，这些理论是基于广泛的理论。它们可能基于相关研究的所有积极结果，或者它们可能仅采用基本概念。这样，就很难具体说出具体研究的“理论支持”。对于大多数研究来说，局限于一个或几个特定的“理论支持”无助于问题的解决，并且违反了研究方法。需要再次强调的是，并非每一个学科研究都有明确具体的“理论支撑”，但每一个学科研究都必须有自己的理论基础。大多数时候，是我们的一些同学误解了老师的意思。也许老师要求你找出你的研究的“理论支持”，这意味着你的研究应该有自己的理论基础，并以现有的研究和相关理论为基础。这并不要求你写下哪个理论是你研究的“理论支持”或“理论模型”。这种要求是针对我们一些同学的研究，太“个案化”，没有理论知识积累作为基础，没有理论思维。那么，对于大多数有理论基础但没有具体“理论支持”的研究，我们如何体现我们的理论指导或基础呢？很简单，这些理论基础反映在你对问题的阐述和分析中。我们经常看到一些文章或开场报道。在一些段落中，它写道：这项研究基于教育与社会之间辩证关系的原则.“本研究以马克思主义人的全面发展理论为基础，批判地吸收了当代西方哲学中的合理命题，尤其是人本主义思想”，“本研究基于知识社会学的相关理论，”，“根据人力资本理论，教育的经济效益”等等。这是为了体现我们的理论指导或“理论支持”。这些仍然清楚地反映了它们的理论基础。此外，似乎没有具体反映理论基础的书面语言，但从字里行间可以看出，你在运用历史唯物主义、辩证法、科学哲学、人力资本、统计学、人类学等。这是理论基础或“理论支持”。完全没有必要机械地、严格地阐述“理论支持”，也不考虑主题的类型和需要。学位论文属于“互文性”文章。对于那些众所周知的理论(至少是业内人士所知的)，你绝对没有必要不厌其烦地偏离主题并详细重复它们。至于那些专门应用一个或几个理论(尤其是那些鲜为人知的理论)来解决某个问题的研究，那就是另一回事了。指导思想、理论基础或“理论支持”应在哪里反映在开幕报告中，或在必要时具体说明？这也是每个人都更关心的问题。我看过一些公开的报告，既有硕士也有博士，很难体现理论基础或必要的“理论支持”。典型的例子是列出一个具体的部分来写“理论支持”，给人的印象是，开始的报告是“膨胀的”，甚至偏离了主题。坦率地说，它似乎相当笨拙。事实上，即使是那些需要写具体的“理论支持”的研究课题，也没有必要单独列出一个标题来具体说明那些“理论支持”的具体内容。理论基础和理论支持在两个地方有机地结合在一起：第一，在回顾问题的提出中的文献时，你可以在评论别人的研究时反映出来。如果你评论别人，你自然会有自己的立场。没有一个特别的声