识字教学专题

,语文教学要把根留住,一、识字教学的现状及归因,机械教学，死记硬背；忽略形义，错别字多。我惊奇地发现，即使一些受过很高教育的中国人对自己的根也知之甚少。人们从小学到大学机械地进行着汉字教学，却不加以解释。瑞典汉学家林西莉,1.学生机械识记导致错别字多,在“副、切、券、删、契、划”中，与债据有关的字是（）。,副、券、契,1.学生机械识记导致错别字多,学生机械识记导致错别字多归因2.教师汉字文化知识的缺失,2.教师汉字文化素养薄弱,冕,冕,德,彳心直德,蜀,危危险境地色怒形于色负负债累累,偏角形声字,颖（）从禾，顷声。禾末也。,颖腾荆,偏角形声字,荆（）,从艹，刑声。荆棘、荆楚、翘楚,本义荒芜,熟读唐诗三百首不会诗也会吟孙洙唐诗三百首序中的原话。孙洙，清代诗人,字临西，一字芩西，号蘅塘，晚号退士，祖籍安徽休宁，生于无锡，清康熙五十(1711年)进士。唐诗三百首的编者,吟,作,周啸天，男，号欣托，1948年5月生于四川省渠县，四川大学文学与新闻学院教授，四川诗词学会副会长，主要著作有唐绝句史绝句诗史唐诗鉴赏辞典元明清名诗鉴赏历代分类诗词鉴赏诗词赏析七讲诗词创作十日谈,将进茶周啸天诗词选获第六届鲁迅文学奖,教师汉字文化素养薄弱归因3.教材教参指导作用的贬值,（1）教材编写汉字特点不够凸显,二年级上册识字五寒流大雪北风蜡梅翠竹苍松蟒蛇蚂蚁刺猬滑雪溜冰跳绳蜡梅？腊梅！岁寒三友：松竹梅,红梅翠竹苍松,蜡梅,梅花,（2）偏旁名称顾形失义，无助汉字学习。阝阳险阻阵左耳旁（左阜旁）阝都郊邻鄙右耳旁（右邑旁）彳行待往征彻徘徊彳亍而行双立人（彳chi字旁）王珠环璀璨王字旁（斜玉旁）罒罗罩罪罚置罢羁四字头（网四头）蜀（横目头）月肚肠腿胃育朦胧明月字旁（肉月旁）月字旁,（3）教学参考书中的生字多为笔画和结构分析。低段阅读教学多为内容分析段落内容，思品教育生字多为笔画和结构的简单分析血千,呜呼，此风不传久矣！不少汉字布满尘埃，时至今日迎面不识,识字教学的现状及归因,1.学生机械识记错别字多2.教师汉字文化知识缺失3.教材教参指导作用贬值归因4.西语东渐汉字文化式微,4.西语东渐，汉字文化式微,（1）西语东渐，对汉字缺乏正确评价,一百年来西语东渐，汉字渐衰语文教学根在失落,尽改象形为谐声（即拼音）谭嗣同仁学欲使中国不亡，欲使中国民族为二十世纪文明之民族，必以废孔学、灭道教为根本之解决；而废记载孔门学说及道教妖言之汉文，尤为根本解决之解决。钱玄同中国今后之文字问题汉字革命，改用拼音，是绝对可能的的事。钱玄同汉字革命汉字不改，中国必亡。鲁迅文字必须改革，要走世界文字共同的拼音方向。毛泽东,大量的实践证明，拼音是难以取代汉字的，因为汉语一个重要的特点就是具有大量的同音义异词,ShShshshshShshshshShSh,shsh,shsh。10sh.Shshshshshshsh.10sh,sh10shshsh.Shsh,shShShshsh.Shshsh10sh,shshsh,shsh10shshsh.Shshsh10shsh,shshsh.Shshsh,Shshshshshsh.Shshsh,Shshshshsh10sh.Shsh,shshsh10sh,sh10shsh.Shshshsh.,施氏食狮史石室诗士施氏，嗜食狮，誓食十狮。适施氏时时适市视狮。十时，适十狮适市。是时，适施氏适市。施氏视是十狮，恃矢势，使是十狮逝世。施氏拾是十狮尸，适石室。石室湿，施氏使侍拭石室。石室拭，施氏始试食是十狮尸。食时，始识是十狮尸，实十石狮尸。试释是事。,1986年6月24日国务院发出废止第二次汉字简化方案（草案）的通知，并指出：“今后对汉字的简化影持谨慎态度，使汉字的形体在一个时期内保持相对稳定，以利社会运用”。,（2）师范院校语言文字类课程日渐简缩退化,原来的“中国汉语言文学系”纷纷改换门庭，名曰“文学院”文字学、训诂学多为自由选修课语言文字学的教学与中小学语文识字析词的教学还多有脱节之处。师范院校学生毕业论文写文字教学研究专题的太少。汉字文化与字理教学,汉字学基础与字理教学法,识字教学的现状及归因,1.学生机械识记错别字多2.教师汉字文化知识缺失3.教材教参指导作用贬值4.西语东渐汉字重视不够,二、识字教学的基本策略,新课标修订最重要的两个字,语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响。（实验稿）语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识字写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的影响。（修订稿）,教育部基础教育司关于当前九年义务教育语文教学改革的指导意见（摘识字教学部分）,识字教学应充分考虑汉字的特点，以提高识字教学效率。同时，让学生在识字过程中初步领悟汉字的文化内涵。2000年1月4日,识字教学的根本出路关注汉字特点，加强字理教学，采用多种方法，鼓励自主识记。,关注汉字特点，加强字理教学的理论依据,符合汉字教学规律六书原理符合学生认知规律形象识记符合“课标”教学要求语言文字运用特别关注语言文字特点,关注汉字特点，加强字理教学的基本原则,一、科学性原则1.要符合汉字本身的组构规律。2.要符合学生的认知规律。3.要符合识字析词教学的主要目的。二、适切性原则1.字理析解要切合现代汉字演化和简化的实际。2.字理的析解要善于遴选正确的析义。3.字理析解要切合学生的年龄特点和接受能力。三、兼容性原则字理为本，多元识字。,三、识字教学的基本方法,字理为本多元识记,（一）集中识字的方法,1.象形字教学“溯源对照”,A画图古汉字楷体汉字B楷体汉字古汉字画图,溯源比照A“画图古文字楷体汉字”B“画图古文字楷体汉字”禾山,日,“日”教学案例1.画图古文字2.古文字今文字3.书写文字演变归因4.组词析解（红日、日子）5.造句,独体象形字教学要注意的问题,1.要科学地进行字理析解。（乌、禾）2.强化图字比照的意识。3.图与字的比照要恰当。（舟、燕）4.要灵活地进行笔画析解。（人）,2.会意字教学“分解组合”,清代著名文字学家王筠在教童子法中说：“人之不识字也，病在不能分。苟能将一字分为数字，则点画必不可增减，且易记难忘矣。”例字：名分解：会意字，分解为夕、口二字组合：晚上(夕)漆黑，见有来者不知是谁,须张口问其名,故夕与名会意为名。,育流肖,从，从肉月。从，从。从小，从肉月。,骨肉相似也。,肖骨肉相似也。,运用分解组合法析解下面的会意字,初衣刀蚕天虫逐辶豕悉心釆斩车斤衔行金祭又月示,千,3.形声字教学触类旁通1.以形归类，形旁串字，以一带十灬热、煮、照、煎、熬、熟、烈、蒸、点犭狼、狐、狸、猪、狂、狈、狗、猩阝阳、险、阵、阻、隔、隧、陷阱、陆、陡阝都、郊、邻、鄙、郑、邓、邦、郭页颊、额、顾、颔、顶、须、颅、领、颐彳行、待、往、彻、徒、徐、徘徊、彷徨罒罗、罪、罚、置、罩、羁、罾、罹欠歌、炊、歇、欢、歉、欣、欲、欺,形声字教学策略触类旁通2.以声归类，声旁为根，绽开百花青请、情、清、晴、蜻、凊、静、精、睛、菁、靖、婧佥（qin）剑、检、捡、俭、睑、脸、殓、敛、签戋（jin）浅、钱、贱、笺、践、线,教学案例归类识字,汉字万千，始于字根，举一反三，高效识字。,“手”字家族认识我们灵活多变的手,拿手看拜举击打扌有盥盥彐采爫导寸牧攵双又寻彐,手字底斜手头斜手旁横手底横手头提手旁横撇手左爪旁右爪旁爪字头寸字底反文旁又字旁横爪头,手字家族,整整理整齐,正,从,援,援助、援救、支援,伸出援手,bngzh秉烛夜游,（二）随文识字的方法阅读教学中的随文识字本质上是在语境中进行词语的析解,凸显字理的词语析解可称之为字理析词,依据字理析解字词的方法,字理析词找出本义，联系上下文理解文中义。字理析词的基本过程：1.语境引词2.分解字词渊博广袤烹饪3.组合会意4.据文取义5.比较品味,阅读教学字理识字析词案例,本课看点,1.低段阅读教学主要是识字还是阅读?2.低段阅读教学是先识字析词，后阅读学文，还是在阅读中识字析词，或者其它？3.识字如何做到音、形、义的统一？,每年春季，一群群蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。,飞过花丛,飞,小蝴蝶你慢慢飞小心前面带刺的玫瑰,穿过花丛？,全曲,小蝴蝶你慢慢飞小心前面带刺的玫瑰小蝴蝶你慢慢飞穿过丛林去看小溪水小蝴蝶来跳个舞爱的春天不会有天黑323,穿过树林,穿,飞过树林？,越过小溪,飞过小溪？,为何赶,飞过花丛，穿过树林，飞过小溪,越,为何赶,飞过花丛，穿过树林，越过小溪,赶到山谷来聚会,弯弯流水,赶到山谷来聚会,聚,缠绵翩翩飞,乑,众,变众底,秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。,2.分解语素,3.组合会意,4.据文取意,5.比较品味,1.语境引词,对字理教学的基本认识：,1.虽经演变，汉字仍顽强地表现它的表意性，大部分的汉字依然有“理”可说的。2.字理教学并非复杂化，学一带十，举一反三；“慢”是为了快，“复杂”是为了简单。3.字理教学就是关注汉字特点的教学，字理为本，多元识记。,要提高学生的文化水平，首要的是要提高教师自身的文化素养！,全国字理教学研究中心字理网：黄亢美邮箱：hkm8502黄亢美电话育书社：jiaoyushushe,汉字检测,3500汉字字理教学手册35元汉字学基础与字理教学法60元,A见面寒暄,B见面寒喧,A山青水秀B山清水秀,A粮食歉收B粮食欠收,“背井离乡”的“井”是指什么？,古代的“井田制”。古制八家为井,引伸为耕耘的土地和乡里。,zh进了寺庙，烧了三（）香。,炷,修葺,晕菜？,荤菜。,荤菜,78,荤菜,要提高学生的文化水平，首要的是要提高教师自身的文化素养！,小学语文教育，是“花”的事业，是“根”的工程。崔峦,汉字形义的本真正日渐模糊，长此以往，将会丢根失本！为此，我们大声疾呼拯救汉字！复兴汉字！弘扬汉字！悠悠汉字，