外研版中职国规英语教材基础模块第二册第8单元

中职标准英语教材基本模块第二卷第八单元Unit 8 Fighting Against Pollution一、单元整体解释和分析Unit 8 Fighting Against Pollution分析单位内容这个单元主要围绕环境污染和保护展开主题。听力、对话、正文三部分分别介绍了环境污染的危害性和环境保护的重要性，并提出了保护环境和节约能源的具体措施。学生状况分析积累后，学生已经具备一定的英语能力和学习方法。但是单词的数量仍然很少，阅读和说话的能力受到限制。学生们更加依赖教师的持续指导和鼓励，自主性下降。学生们对本单元的环境污染这个主题比较熟悉，但是对于本单元中出现的很多单词和专业术语，学生们可能很难掌握。同一班不同学生的英语水平有很大差异，所以将学生分为a、b、c三个水平，依次进行优秀、一般、后进先出。在教育的部分环节和活动分配上实行分层教育，有利于学生在自己的基础上学习。上课时间画分数本单元设计为6小时上课，每节课40分钟。每2节课有1节，每节课有3节。如果一次只有一门课，适当的时候修改讲课和程序。第1，2节课教Warming up和listening and Speaking，阅读单词表中的单词。学生理解这个单元的主题，产生强烈的兴趣，掌握基本的词汇和词组。第3，4节教学reading and writing，grammer，language in use，以及Skill Practice and每个部分。注重词汇、对话和语法训练。第5，6课教学pronuncation exercise，around the world和For Better Performance部分。Around the World可以用作内容简单快速的阅读材料，For Better Performance文章可以用作集中阅读材料，并完成相关练习。二、课堂教学设计第一节课教学目标知识目标：掌握与污染相关的单词、句型。技术目标：1 .可以用学习的沟通语言进行简单的对话。2.可以理解描述环境的相关文章，制作听力练习题。情感目标：使学生认识到环境污染的危险，加强环境意识。教学焦点1.掌握污染相关单词和专业术语。掌握一些沟通用语，进行简单的对话。Whats the matter？the noise from the building site next door was awful。Noise can drive people mad。I couldnt think straight .noise is a pain-it s probably harmful to our health .We should try to find ways to stop it。教学难点理解听力材料，正确回答相关问题的答案。教学方法沟通方式，三位一体教学法，游戏教学法学习方法瞬间记忆，听力阅读，翻译法教学媒体多媒体教学光盘，关于沙尘暴的视频课程体系默认值时间教学环教师活动学生活动设计意图4导入在课程前导入本课程的主题：1)教师给学生看一些环境污染的照片，给学生看单元主页的大图片。2)教师提问：What are they doing？what can we do to fight against pollution？老师解释单词fighting和pollution，让学生翻译单元标题。看图思考。回答老师提出的问题。学习标题中的生词，翻译标题。理解单元的主题。对主题有一定的理解。理解题目的意思。16热身1)连接：A.在PPT的warming up部分，点击四个单词的发音，让学生跟着去。B.要求学生们直接完成单词和图片的连接。(2) warming up部分中间录音后回答问题：A.单词处理：a)解释和阅读warming up部分的单词(sleepy、awful、harmful)。b)构词和后缀示例：-y，-ful。C) warming up部分说明中区：drive somebody mad和think straight，要求学生阅读和翻译相应的例句：Noise can drive people mad。I couldnt think straight .B.让学生找出两个听力问题。C.华明up部分听力2次。D.要求学生提出听力答案并评价。跟着球体。看图片做连接问题。跟着单词。引用有这两个词缀的更多单词。阅读和翻译例句。听力并完成两个练习题。被提问的个别学生回答了。掌握四个专门名词。学习单词。帮助学生理解和记住单词。掌握词组。通过听觉对污染有一定的了解。20 听说你在练习Pre-listening:1)教师提问：Have you ever met sandstorm？first let s watch a video about a sandstorm in beijin。活动：老师播放有关北京沙尘暴的纪录片。(2)讲述学生看纪录片的感觉，用英语描述纪录片。(3)学习清单和分段中的新单词：学生们想按照字母发音规则阅读单词，老师纠正发音。活动：学生们快速记住单词，然后玩应答游戏。老师说汉语，学生对应英语。老师说英语，学生对应汉语。While-listening:老师一句一句地播放录音，学生们跟着。(2)让学生找出清单和规格部分中有单词的句子，朗读对话。回答老师的问题。观看北京的沙尘暴记录电影。用英语描述感觉和看到的东西。学之前，请猜一下单词的发音。横排和竖排的学生一个一个地读单词。赶紧回答游戏。对照教科书的对话，跟着文章走。在对话中寻找新单词，阅读对话。预测想学的部分内容。用该学生不会说的单词指导。熟悉单词。调动学生的积极性，提高效率。熟悉听力材料。熟悉对话的句子。教反论在本课程中，将补充英语构词中常见的两个后缀，引导学生使用构词来理解和记忆单词。本单元的主题显然不是让学生只学单词，而是让学生在内容中学习词汇和句子。存在的缺点是，很多学生可以用中文描述自己观看纪录片后的感受。板书界Unit 8 Fighting Against Pollution.Words and expressions-y : sleery，rainy，sunny-ful: awful、harmful、beautful波卢顿空气pollution噪波解算器沃特福尔White pollutionii.Phrases and sentences:Drive somebody madThink straight第二节课教学目标知识目标：1 .掌握与环境污染和环境保护相关的单词和语句。能在对话中掌握和熟练地使用句型。3.请熟悉单词表中unit 8的所有单词发音。技能目标：1。不同级别的学生可以完成对话部分自身的相应目标。可以谈谈对环境保护的认识和措施。请根据提示简述世界环境日。情感目标：让学生了解环境污染的危险性，引起对环境的关注。教学焦点1.掌握单词和句型。对话部分的分层教学。填写和交换表格。教学难点1.准备新的对话，进行情景演出。请根据提示简述世界环境日。教学方法沟通方法、合作学习方法、分层教学、功能思想方法学习方法听读法，讨论方法，练习题教学媒体多媒体教学光盘，几张污染照片课程体系默认值时间教学环教师活动学生活动设计意图32 听说你在练习3)让学生浏览清单和说明部分中的四个陈述，并进行两次录音。听后检查学生问题的答案。After-listening:(1)教师在“Listening and Speaking”部分中说明重要的句子：Its so dusty。It is difficult to breathe。The traffic is moving so slowly。It may also cause traffic problems。we really have to do something to change this bad climate。(2)教师根据提前分配学生的三个水平，在分配和分配部分中布置适当的任务：a层：利用老师提供的污染照片，可以与合作伙伴进行新的对话，进行演出。b层：与伙伴角色对话，大致记住对话。c层：能熟练地朗读对话，与伙伴分享角色。活动：每层选拔2-3组学生，展示对话的练习结果。演出的学生将得到加分奖励。3)在“Listening and Speaking(分段和分段)”部分的填空练习：A.教师解释单词，例如：breakthe，callon，drive，protect，useB.要求学生们利用所学的四个单词的正确形式，完成“Listening and Speaking”部分中的填空练习。C.老师提出正确的答案，要求学生们自己重新阅读“Listening and Speaking”部分的-ley文章。D.老师给学生们文具提示，让他们根据提示简单地描述世界环境日：更多United nations磷1972On 5 June every year柯里昂Protect the environmentThe theme of WEDEncourage people to do something老师把学生分成4个人组。要求学生在整个小组中填写“Listening and Speaking”部分的表格。带着问题关上教科书，再听录音，在纸上记下要点，听完对问题的回答。学生们对重要的句型做笔记。交替练习：用句型造句。学生们根据老师给出的汉语句子，利用句型翻译成相应的英语句子。学生根据自己的分层情况与合作伙伴合作完成相应的任务。学生分层演示：A:名学生正在以合作伙伴的身份进行班级编排的新对话。b:两位同学作为伙伴在座位上草草地背出了原来的对话。c:两位同学作为伙伴阅读了原来的对话。做笔记，熟悉单词。学生们完成练习题。五个学生给出自己的答案，其他学生检查自己的练习题是否正确。根据提示说引言。各队的一位代表发表了结论。训练听力，理解对话的细节。培养熟悉和朗读对话内容的能力。把握对话中重要的句型，培养学生造句的能力。满足不同水平学生的学习目标。提高学习的积极性。结合例句理解单词的使用。培养词汇使用能力。得到文章的信息。培养学生综合使用语言的能力。培养团队合作精神和文章表达能力。6单词教师引导学生在教科书159-160页的单位单词表中学习该单元的单词。活动：学生们想用音标依次读单词，老师纠正学生们读错的单词，阅读所有单词。学生们根据音标先读每个单词。学生们跟着老师每个单词读两次。明确单词的发音，有利于在学生课上背诵。1摘要老师用汉语总结了本课的学习要点，告诉了学生需要注意和复习的知识点。与教师问答一起复习本课的核心知识点。强调知识，吸引学生的注意。1作业1.在Warming up和Listening and Speaking中抄写了新单词，让学生根据自己的情况每单词写几次。2.收集周围环境污染的照片，练习用英语介绍。下课后完成作业笔记。加强对新词汇的掌握。提高说话能力。教反论本课通过练习和结合，充分发挥了学生的主观能动性。分层教育在对话教学中有重要的效果。提出关键词让学生写一段，对提高学生的口语很有帮助。不足的主要是团队活动多，需要加强课堂纪律，提高学生的效率。板书界Unit 8 Fighting Against Pollution.Key sentence