教师个人成长档案模板(1).ppt00.ppt

教师姓名：曹任教科目：语文，巩义市涉村第三小学，第一章风采写真，卷首语言个人风采我的兴趣爱好我的教育观我的学历头衔，第二章是教师风采，阅读体验教育故事教育作文教学案例，第三章其他山石，学习收获，教师说教，教学解惑。事实上，老师只是一个普通人，但他的工作是教书育人。作为一名新老师，我一直坚持这样的理念：我将永远保持一颗学习的心，丰富我的知识。德灵老师，第一章风采写真，姓名：曹出生：1972年1月工作：1996年8月血型：0型最喜欢的颜色：绿色，蓝色，红色邮箱地址：245603796 第一章风采写真，爱好，人生格言，旅游，听音乐，排球，看电影等.教育是一种职业，职业的意义在于奉献；教育是科学，科学的价值在于寻求真理。教育是艺术，艺术的生命在于创新。对教师来说，修养是教育的载体，境界是教育的起点，人格是教育的风帆。儒家学者对教育的重视是显而易见的。私立学校、书院甚至师生的直接教学是儒家学者进行教育的主要方式。孔子，儒家思想的创始人，原本是一位伟大的教育家。自孔子以来，教育已经不是少数贵族阶级的特权，而是把教育的对象扩大到所有的社会阶层。据报道，孔子有3000名弟子，这不一定是真的，但孔子弟子的来源非常广泛，这是事实。孔子说：“我从来没有忘记教自己如何约束自己。”“聚束”是一种干腊肉，是当时老师送的礼物。孔子不会拒绝任何愿意聚在一起接受教育的礼物。这样，在孔门就有了各行各业的弟子，还有那些进入大师学校后从事各种职业的人。也有父亲和儿子一起生活在孔子统治下的情况。例如，孔子的著名弟子颜回和他的父亲陆埮、曾参和他的父亲曾点都是孔子的学生。有这样一个故事，可以解释孔子对教育资格的看法。有一个地方叫互惠乡，那里的人不好说话。当一个来自对方家乡的小男孩要求孔子和孔子接受时，孔子非常困惑。孔子解释道：“进去总比出去好。”重要的是，一个清洁自己的人会进入，如果他清洁自己，他不会让他继续。“也就是说，只要人们愿意取得进步，我们就应该接受它，不管它过去是怎样的，现在我们应该收拾自己以便得到受教育的机会，我们不应该放弃他。孔子的学生鲁兹也因其固执而闻名，后来被孔子说服后被接纳为弟子。孔子的学生冉勇，他的父亲是卑鄙和邪恶的，但冉勇是非常善良的。孔子认为这样的人是上帝，不会放弃。谁也不能剥夺他接受教育的机会。这就是“无课教学”的原则。孔子本人经常为他的“不知疲倦的教学”而自豪。孔丘(551-479年前)，字仲尼。二是春秋时期的汉族、鲁族。这种教育思想我提倡，第二章轻航，孔子本身就是“少则亦廉，多则可轻看之事”。另一方面，可以说孔子的教育内容不是这些专业技能。孔子的弟子曾子曾经说过“有一个部门保存像豆子一样的东西”(论语泰伯)，“像豆子一样的东西”指的是行礼的仪式，“有一个部门”是掌管仪式的专家。这样，并不是曾子轻视仪式，而是这样的专门技能是由一个部门管理的，而绅士所重视的“方式”不在这里。君子所重视的“道”是“成人”和“德性”的基础。这是孔子教育的重要目的和内容。在史记，“孔子用诗歌、书籍和音乐来教导。”(史记孔子世家)论语也说：“孩子用四种教导：写作、表演、忠诚和信仰。”(论语述而)虽然这些内容侧重于不同的方面，但它们都围绕着“成人”和“道德”的主题。例如，“诗”和“书”是以“写作”为基础的，而“写作”是演讲的基础，“礼仪和音乐”是以“行为”为基础的，而“行为”是使自己行动甚至“成人”的基础。所谓“兴在诗，礼在礼，成在乐”。(论语泰伯)孔子教他的儿子孔鲤学习诗歌和礼仪，否则他不会说话和行动(见论语季氏)。这是从修身养性的角度说的。在确立这一点后，儒家学者也强调需要“帮助整个世界”。这可以从孔子教育的另一个方面，即“政务”的主要内容中看出。政治事务是以自我修养为基础的。只有经过“修养”，我们才能进一步“修养自己，与人讲和”和“修养自己，与人讲和”。(见论语宪问)鲁兹在扮演飞仔时，曾推荐一只小羊为飞仔。孔子指责鲁兹伤害了小羊，但他没有学会。鲁兹有力地论证道：“如果有人民和人民，如果有一个国家，为什么要先学习，然后再学习？”孔子视鲁兹为“马屁精”。(见论语先进)也就是说，只有在自我修养的基础上，一个人才能从事政治事务，以“帮助整个世界”或伤害他人和自己。总之，孔子的教育目的主要是“成人”，但由于学生的资质不同，各有侧重，这也是他的重要教育方法之一，即“因材施教”；因此，他的学生也有自己的特点。颜元、闵子乾、冉伯纽和钟嵘以“德”闻名，宰明和子贡以“言”闻名，尤然和陆机以“政”闻名，子游和夏紫以“文”闻名。(见论语先进)这些学生可以说是孔教中比较有名的学生。他们的才能各有特点，但孔子最重视的是他们的“德”。例如，孔子认为自贡不如颜元。虽然扎姆以他的“话”而闻名，但孔子谴责他“无情”，并对他失去的三年感到安心。尤然擅长“政务”，为纪氏敛财。孔子告诉他的学生：“如果你不是我的弟子，你会被一个打鼓的小男孩攻击”(论语先进)。孔子对鲁兹说：“有父亲和兄弟的时候是不允许这样做的。”对尤然说，“你能行。”孔子的另一个学生龚西华对此表示怀疑。孔子解释说：“冉已经退了，所以鼓励他进步。鲁兹有勇气取得进步，所以他有所退缩。”(见论语先进)这个故事是因材施教的典型例子。如上所述，孔子的学生之所以有自己的优点，也是因材施教的结果。另一个是对学习要有诚实的态度。孔子教育鲁兹：“知即知，不知即知。”(论语为政)另一个例子是张毅，一位教育家，他说“许多人怀疑缺乏”和“许多人有缺乏的危险”(论语为政)。这种诚实的态度本身就是一种道德行为，符合“礼貌”的标准。当孔子走进祠堂询问一切时，有人问：“谁说他知道这个仪式？进入祠堂，询问一切。”孔子回答说：“这是一份礼物。”(论语八佾)也就是说，这种态度本身就符合“礼”的规范。第三，重视实践教育，包括对历史事件、历史人物、时势人物以及孔子自身行为的评价，都是教育学生的重要手段。论语中有很多关于人和事物的评价的章节，这里不再重复。至于孔子的地位和行为，孔子自己是这样对学生说的：“二儿子、三儿子，你们拿我当幌子吗？我没什么好隐瞒的。如果我无事可做，不跟我的第二个或第三个儿子去，那就是叶秋。”(论语述而)这意味着我没有什么要向你隐瞒的。孔子的行为在论语中也有更多的记载。一些学生为自己的行为感到骄傲，另一些则让学生质疑甚至受到学生的批评。然而，这种无所隐瞒的坦荡胸怀足以成为他人的楷模。孔子创立的儒家教育方法最本质的特征是启发式教育，这与他的心性论是联系在一起的。所谓“成人”和“道德教育”的标准在每个人的心中。”(论语述而)这意味着灵感只是“成人”和“道德”教育的辅助手段。如果学习的人不能从其他例子中得出结论，那就没什么好说的了。在这种教育方式下，每个人都可以畅所欲言，向老师提问，甚至相互争论。例如，鲁兹经常质疑孔子的行为，甚至指责他。如果在我对失去三年有所怀疑，孔子只是问他是否对失去三年感到不自在。哉我叫他放心。孔子说如果他感到自在，那就忘了它。因为三年的哀悼原本是出于一种内心无法承受的悲伤，甚至没有这种悲伤的感觉。勉强接受三年的哀悼有什么意义？第二章灯的导航第二章灯的导航我在寒假里仔细阅读了教育财富蕴藏其中这本书。看完这本书，我觉得这本书对终身教育发展的讨论是全方位的，给了我对终身教育的新理解。教育财富蕴藏其中关于终身教育的讨论主要体现在以下四个方面：1 .教育财富蕴藏其中对终身教育的定义是：“在本报告中，委员会决定将这种与生活共同延伸并已延伸到社会各个方面的继续教育称为终身教育。”这是教育财富蕴藏其中中终身教育的定义。从这个定义中，不难看出终身教育与以前的教育有很大的不同。首先，终身教育贯穿于人的一生，学校教育是终身教育过程中的一个环节。过去，教育只关注特定的学习阶段，主要是从童年到青春期。学校教育几乎完成了。教育财富蕴藏其中一书提出了终身教育的四大支柱：“学会知道，而不仅仅是获得理解的手段；学习如何做事，这样你就能对你的环境产生影响。学会共存，以便与他人一起参与所有人的活动，并在这些活动中合作；最后，学会做人，这是前三种学习成果的主要体现。”这是教育财富蕴藏其中中提出的终身教育的四大支柱：学会学习，学会做事，学会共存，学会做人。这四个社会是相互关联和交叉的，这样每个人都可以真正和全面地了解自己、周围的人和他生活的世界。可以说，这四个社会是当代社会乃至未来社会教育的“四大支柱”。第二，终身教育涉及教育的各个方面，注重个人的经历和体验，以求知、做事、与人相处和做人为主线。过去，教育侧重于学习知识，而知识往往是前人积累的，而自己很少经历。最后，终身教育提倡那些有能力的人应该成为教师。当三个人一起走路时，我们必须互相学习.只要有技能，任何人都可以成为别人的老师，反过来也可以成为别人的学生，老师和学生的角色是不固定的；过去，教育依赖少数人当老师。教师和学生有不同的角色。老师就是老师，学生就是学生。我最喜欢的教育专著，第2章，灯塔导航,第3册和第教育财富蕴藏其中册，重点关注社区教育在终身教育中的作用。教育财富蕴藏其中一书明确指出，“无论是在学习合作和相互支持方面，还是在更深入地积极学习公民权利和义务方面，社区都具有巨大的教育影响。整个社区都应该意识到他们对每个成员的教育负有责任，或者与学校进行定期对话，或者在学校短缺时接受一些非正规教育。“学生的生活空间主要在社区，尤其是在周末和寒暑假。因此，充分利用社区教育无疑会对学生产生很大的影响。4.这本书揭示了终身教育的本质。教育财富蕴藏其中一书认为，终身教育的本质是“促进人类发展的教育”，“首先要做的是为今天和明天生活在地球上的人们创造充分发挥潜力的条件”。人类既是发展的第一主角，也是发展的最终目标”。以人为本，教师必须以学生为主体，引导学生明确理解学习的目的和意义。在实际教学中，教师强调学生有意识的学习活动和学生在学习过程中的自主性、独立性和主动性。读完教育财富蕴藏其中这本书后，我从工作实践中受益匪浅。据了解，“今天，没有人能够希望在他年轻的时候就能形成一个足以支撑他一生的原始知识宝库，因为社会的快速发展要求不断更新知识，同时，年轻人的初始教育也有扩大的趋势。”因此，作为学校的教师，一个人应该从简单的知识传授者转变为教学的组织者和引导者。如果我们从终身教育的角度重新审视我们的实际教学，我们就必须摒弃“填鸭式”教学，关注学生如何以及在哪里获得知识。为了实现这一目标，教师应该在实际教学中设计更多没有固定答案的开放性问题，让学生努力思考，学会思考。终身教育告诉我们，培养学生的学习能力是一个通过持续的支持过程来发挥学生潜能的过程，而不仅仅是一个获取知识的过程。同时，教师应注意因材施教，因为学生之间的差异是客观的。在实际教学中，教师应充分考虑学生的个体差异，引导学生根据自己的本性发展，学会学习知识，学会做事，学会共处，学会做人。在实际教学中，教师应该坚信任何学生都有各种各样的潜力。学习上的暂时困难并不意味着学生不适合学习，而只是意味着学生的学习能力没有得到充分发展。教师的责任是充分发挥每个学生的各种能力，使有学习困难的学生完成他们的学习任务，使优秀的学生更加优秀，并使每个学生有不同的发展水平。我最喜欢的教育专著第二章航标导航杂志教育财富蕴藏其中是哈尔滨师范大学主办的教育期刊。杂志教书育人以其准确的定位、高雅的品位、独特的特色和人文的思想，精心打造并奉献了一顿适合各行各业的美餐，并在国内外公开发行。为了特别具有创新性、穿透力和洞察力，利用所有人的优势并为公众所熟知；精心编制，新颖设计，真诚服务和爱心。本报愿与您一起推广新思想、新成果、新文化，共同创造品牌、创造精品，用我们的努力推动您的成功。随着你的成功，促进你事业的发展。我们教育者的任务是让每个孩子看到人类的精神之美，珍惜和珍惜这种美，用他们自己的行动使这种美达到它应有的高度。33，354苏霍姆林斯基，教师坚持教书育人的原因是贯彻落实党的教育方针的客观要求，是新世纪培养人才的客观要求，是学生成长过程的客观要求，是教学规律的客观要求。教学总是有教育意义的，但是教育人并不容易。这就要求我们充分发挥教师的主观能动性，贯彻和落实“三个代表”的要求，使教育教学工作成为教师的自觉行动。为了把教育教学工作落到实处，党中央、国务院一直十分重视提高教师工资。胡锦涛总书记在2007年全国优秀教师座谈会上的重要讲话中强调，“随着经济的发展，教师待遇要不断提高，教师收入水平要依法保障”。温家宝总理在2008年政府工作报告中提出“要完善和落实教师工资补贴制度”。2008年12月，国务院第41次常务会议决定，从2009年1月1日起，在义务教育学校率先实行绩效工资制度。这一政策的实施，对于加强师资队伍建设，促进义务教育的发展，实现教育的大众化，具有重要而深远的意义。老师们受到极大的鼓励，全心全意的支持和作为一名普通教师，我们可能无法改变国家经济和社会发展的现状或整个社会的趋势和舆论，但我们可以改变学生，只要我们不逃避、避免或害怕困难，并从心底对自己说，“教书育人是我的责任。”首先，我们必须记住，我是一个正派的中国人，有强烈的爱国情怀。如果你有三个朋友，你必须向他们学习。“学而不思则罔，思而不思则殆”等名言是我们语文教育的精髓。我们有责任继承好的教育传统，并通过教育实践发扬光大。我们首先应该向学生灌输的是我们自己的文明传统，我们的唐装，我们的京剧，我们的中国人，每一点都是我们的文明。作为教师，作为教书育人的使者，努力学习，勤奋实践，不断提高教书育人的技能；更新教育观念，积极探索教育教学规律，