微课资源开发、应用及案例展示_第1页
微课资源开发、应用及案例展示_第2页
微课资源开发、应用及案例展示_第3页
微课资源开发、应用及案例展示_第4页
微课资源开发、应用及案例展示_第5页
已阅读5页,还剩36页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

微课资源开发、应用及案例展示,微课?微视频?微课程?慕课(MOOC)?微课资源?,回顾,微课资源开发微课资源应用微课案例展示微课反思,学习任务,微课资源类型微课资源开发原则微课资源开发流程微课知识地图微课知识点清单微课视频进阶练习学习任务单,微课资源开发,微课(Micro-lecture)资源是一种用于课堂教学与学生自主学习的微型课程资源。是指以课程标准为依据,围绕单一的、严格定义的知识点展开的课程资源,包括微课视频、进阶练习、学习任务单三个相互配套的组成部分。,微课资源,微课资源嵌入教学活动中,可用于课堂教学、网上学习或两者融合的混合式学习。基于资源开发目的的微课资源开发指的是本学科有内在逻辑联系的体系化的微课资源群,而非某一知识点的单一微课。,微课资源,根据学科和教学内容特点,中小学微课资源一般可分为:讲授类应用类实验演示类,微课资源,讲授类:教师运用口头语言向学生传授关键概念和原理。这是最常见、最主要的一种微课类型。数学、语文、英语、思品,微课资源,应用类:教师按一定的教学要求提出应用问题(例题),并围绕问题开展分析、讨论,最后解决问题。生物、历史、地理,实验演示类:教师应用教具、实验器材或计算机模拟软件作示范性实验,通过控制条件的操作过程,引起实验对象的某些变化,从观察这些现象的变化中获取新知识或验证知识。物理、化学、科学,微课资源,符合国家教育方针与政策,符合国家的有关法律、法规、方针政策,无政治性、知识性、科学性错误。符合课程标准的要求,教学目标清晰、定位准确,重难点突出,能够帮助学生理解和应用知识,发展学生基本学科思想。,微课资源开发原则,遵循教育规律、符合各学段学生的认知特点,生动活泼、启发性引导性强,能激发学生学习的主动性和积极性。适应多种技术条件应用的需求,要充分考虑网络技术与微课资源的结合,有利于资源在各种平台环境中的共享。,微课资源开发原则,微课资源开发流程,微课知识地图。是一种知识(既包括显性的、可编码的知识,也包括隐性知识)导航系统,显示不同的知识存储之间重要的动态联系,依据课程标准和学习质量标准生成学习知识导航地图。,微课知识地图,微课知识地图的设计有助于分析和掌握各个知识点的内在联系,通过内在联系将每一单一的知识点微课连接起来,使之成为一个整体,为教师的教和学生的学提供一个步骤化的学习。知识地图应清晰显示各个知识点微课之间的相互联系。,微课知识地图,初中化学案例小学英语案例1小学英语案例2初中数学案例,微课知识地图,作业:制做本学科一个单元的知识地图,微课知识地图,作业提交:下课前发给我,怎样提交:信息素养?,资源建设单位在开发知识地图的基础上,应附上微课知识点清单,以便后台更好地管理微课资源数据。初中化学案例小学英语案例初中物理案例,微课知识点清单,作业:制作本学科一个单元的知识点清单,微课知识点清单,参考资料:湖南省基础教育教学资源开发指南小学数学、初中数理化生、高中数理化生、高中政史地,作业提交:同上,知识点清单排列应符合学生认知的循序渐进规律,处理好微课知识与学科系统知识的关系,内容组织与编排由易到难,不要轻易跳过教学步骤,符合学生认知的循序渐进规律。,微课知识点清单,微课学习时间的碎片化不等于课程设计的碎片化,而是课程内容的浓缩,具有完整的结构。微课视频的设计一般包括学习目标设计、情景设计和核心概念(内容)的引入、阐述和解释、归纳与小结等4个环节。,微课视频,简短、完整,有学科学段的分别完整的教学设计稿,体现新课改理念符合学科课程与信息技术融合理念,多媒体应用恰当最好能提供详细的讲稿,最好精确到一字一句,微课设计,多媒体课件及其嵌入的媒体素材应确保内容无误,排版格式规范,字体、字号搭配协调合理。多媒体课件界面设计简明、布局合理、重点突出,整体风格统一、新颖、活泼、有创意,色彩搭配协调符合视觉心理,并具备良好的动态感和空间感,满足录制要求。所使用的多媒体课件(PPT、动画等)版面大小应根据录屏画面实际大小来确定。,制作多媒体课件,PPT首页作为封面,应包括微课名称、年级、上/下册、单位名称、主讲教师姓名等信息。微课名称应具体详细,与教材标识相一致PPT背景要素雅、不能太艳丽、太乱、太多文字、也不能太多图片、文字字体一般太小讲解声音响亮,语言通俗易懂,无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。普通话较标准、语速适当、必要时加字幕。知识准确无误,有语病、口误要重录。,制作微视频注意事项,下者求其碎中者求其小上者求其精,微课视频,进阶练习是基于标准的测试,是类似游戏通关的在线检测系统,学习一段微课视频后要完成相应的练习题,只有当学习者全部答对一套题目后,才可以进入到下一个微课的学习。这种在线检测的设计目的在于帮助学生掌握课程的基本能力要求,一般可分为概念辨析、熟练练习和应用拓展3种题型。案例1、案例2,进阶练习,微课学习模型,每一个微课资源应至少提供4套进阶练习,每套包含5道题;4套试题难度应相近,题型相同。每套题应包含概念辨析、熟练练习和应用拓展3种题型;全部采用客观题,便于计算机自动评分;必须提供唯一的正确答案;习题包括题干、选项、正确答案、错因分析等相关信息;以word文档形式提交,最终要在微课管理平台生成能自动评分的交互式网页。,进阶练习要求,学习任务单能让学生根据个人需要有一个自定进度的学习,即让每个学生按照自己的步骤学习,取得自主学习实效。学习任务单一般以表单为呈现方式。学习任务包括整体把握和具体把握的要求。整体把握在结构的梳理中有效地从整体上把握学习内容,使学生逐步学会提纲挈领。具体把握指具体知识能力要求的把握,一般用问题形式呈现。,学习任务单,一个微课必须要有一个学习任务单学习任务单以word文档形式提交,通过微课管理平台以网页形式呈现小学英语样例初中化学样例,学习任务单,微课资源应用新方式微课资源课前应用微课资源课中应用微课资源课后应用微课管理平台,微课资源应用,泛在学习随时随地重视评测自动检测全面应用课前课中课后为人的成长服务,微课资源应用的新方式,导学先学后导自主学习网络在线学习线上学习,微课资源课前应用,先学后教研究性学习数字校园泛在学习,微课资源课中应用,培优补差自觉学习网上家教学习检测,微课资源课后应用,按知识地图汇聚微课,形成微课程(微课群)可对微课进行管理、评价能对微课进行交易、交换适合多种终端形式使用案例1,微课管理平台,12345,微课案例展示,67890,微课程网址,为什么要开发微课?请收集微课能提高教学质量的案例?请收集微课能促进教育公平的案例?微课能在中小学普及吗?微课能代替家教吗?,微课反思,任选一题,并将你的答案发给我。,湖南中小学微课应用平台即将上线

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论