2020年高考语文古诗词鉴赏专题训练(浙江版)

2020年高考语文专题训练2020年高考语文古诗词鉴赏专题训练（浙江版）【古诗】一、阅读下面这首诗，完成1920题。 (8分)长沙过贾谊宅刘长卿三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知?寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！19首联中的“_”字，奠定了全诗的情感基调；颔联中“秋草”“寒林”等营造了_的氛围。(2 分)20作者在这首诗中是如何表达自己的情感?请结合诗句简要赏析。(6分)_二、阅读下面这首诗，完成下面小题。崔濮阳兄季重前山兴王维秋色有佳兴，况君池上闲。悠悠西林下，自识门前山。千里横黛色，数峰出云间。嵯峨对秦国，合沓藏荆关。残雨斜日照，夕岚飞鸟还。故人今尚尔，叹息此颓颜。（注）崔季重，时已罢濮阳太守，隐居于终南山。国：国都，京城。荆关：柴门，指隐者的居处。19由前两句画线诗句可知，引发“佳兴”的既有_，也有_。20本诗后十句是如何表现作者的归隐之意的？试简要赏析。_三、阅读下列这首诗，完成1920题。（8分）竹窗闻风寄苗发司空曙微风惊暮坐， 临牖思悠哉。开门复动竹， 疑是故人来。时滴枝上露， 稍沾阶下苔。何当一入幌， 为拂绿琴埃。19. 本诗以 为全文线索，表达了作者 的感情。（2分）20. 这首诗歌动词使用传神，请简要赏析。（6分）_四、阅读下面这首诗，完成1920题。（8分）暑旱苦热王令清风无力屠得热，落日着翅飞上山。人固已惧江海竭，天岂不惜河汉干？昆仑之高有积雪，蓬莱之远常遗寒。不能手提天下往，何忍身去游其间？19.从本诗的尾联可以感受到诗人 的宏愿与胸襟。（2分）20.这首诗虚实结合的手法特色鲜明，试作赏析。（6分）_五、阅读下面这首诗，完成1920题。(8分)登西楼忆行简注白居易每因楼上西南望，始觉人间道路长。碍日暮山青蔟蔟，漫天秋水白茫茫。风波不见三年面，书信难传万里肠。早晚东归来下峡，稳乘船舫过瞿唐。【注】本诗作于白居易被贬江州期间，当时其弟白行简在梓州(治所在今四川三台)任职。19颈联中，“三年”“万里”分别从_、_表明兄弟分离_、_。(2分)20全诗紧扣“望”展开，请结合诗句简要分析。(6分)_六、阅读下面这首唐诗，完成1920题。(8分)登余干古县城刘长卿孤城上与白云齐，万古荒凉楚水西。官舍已空秋草没，女墙犹在夜乌啼。平沙渺渺迷人远，落日亭亭向客低。飞鸟不知陵谷变，朝来暮去弋阳溪。【注】此诗作于公元761年，诗人此时从岭南潘州南巴(今广东茂名南)贬所北归，途经余干。陵谷变：出自诗经小雅十月之交“高岸为谷，深谷为陵。哀今之人，胡憯(cn同惨)莫惩”，该诗强烈地谴责了周幽王荒淫昏庸，误国害民，造成陵谷灾变。19诗的前两联对全诗的感情抒发起了_作用。(2分)20诗的尾联表达了诗人怎样的思想感情？又是如何表现的？请简要分析。(6分)_七、阅读下面这首诗，完成1920题。(8分)和李上舍冬日书事注韩驹北风吹日昼多阴，日暮拥阶黄叶深。倦鹊绕枝翻冻影，飞鸿摩月堕孤音。推愁不去如相觅，与老无期稍见侵。顾藉微官少年事，病来那复一分心。【注】据吴曾能改斋漫录记载，这首诗是作者因获罪被贬分宁县令时所作。19颔联中用得最传神的两个字是_、_。(2分)20分析本诗所使用的两种突出的艺术手法并概括抒情主人公的形象。(6分)_八、阅读下面这首诗歌，完成1920题。(8分)蜀 国 弦李贺枫香晚花静，锦水南山影。惊石坠猿哀，竹云愁半岭。凉月生秋浦，玉沙粼粼光。谁家红泪客？不忍过瞿塘。【注】蜀国弦：乐府古题。锦水：锦江，在四川成都南。坠猿：猿猴倒悬于树枝。红泪客：王子年拾遗记：“魏文帝美人灵芸别父母，泪下沾衣，至升车就路，玉唾壶承泪，即如红色，及至京师，凝如血矣。” 瞿塘：水经云：“白帝城西江有滟滪石，冬出二十余丈，夏即没。去郡二十里，有瞿塘湍。”古时是出蜀和入蜀的必经之地。19“谁家红泪客？不忍过瞿塘”这两句诗用了_、_的表现手法。(2分)20诗歌的颔联哪两个字用得生动传神？请简要分析。(6分)_九、阅读下面这首诗，完成1920题。(8分)孤雁崔涂几行归塞尽，念尔独何之？暮雨相呼失，寒塘欲下迟。渚云低暗度，关月冷相随。未必逢矰缴，孤飞自可疑。【注】崔涂(854？)：字礼山，今浙江富春江一带人。唐僖宗光启四年(888年)进士。终生漂泊，漫游巴蜀、吴楚、河南、秦陇等地。矰(zng)：短箭。缴(zhu)：系箭的丝绳。19“渚云低暗度，关月冷相随”一联_，烘托了一种压抑、恐怖的氛围，表现了孤雁的_。(2分)20这首诗表达了诗人怎样的情感？请结合全诗，简要分析。(6分)_【词曲】十、阅读下面这首词，回答19-20题。（8分） 倾杯柳永鹜落霜洲，雁横烟渚,分明画出秋色。暮雨乍歇，小楫夜泊,宿苇村山驿。何人月下临风处，起一声羌笛。离愁万绪,闲岸草，切切蛩吟如织。为忆芳容别后,水遥山远，何计凭鳞翼。 想绣阁深沉,争知憔悴损，天涯行客。 楚峡云归,高阳人散，寂寞狂踪迹。 望京国,空目断，远峰凝碧。注 鳞翼：即鲤鱼、大雁。 古人以为雁能为人传道书信。楚峡云归: 用楚王遇巫山神女的故事,借指欢乐不再。19. 上阙中“何人月下临风处，起一声羌笛”一句中的“起”字非常富有表现力。请分析一下它的表达效果。（2分）_20. 本词下阕是怎样抒写离愁的?请结合具体内容加以赏析。（6分）_十一、阅读下面这首词，完成1920题。（8分）小重山春愁吴淑姬 谢了荼縻春事休。无多花片子，缀枝头。庭槐影碎被风揉。莺虽老，声尚带娇羞。独自倚妆楼。一川烟草浪，衬云浮。不如归去下帘钩。心儿小，难着许多愁。19.本词描绘了 时节的景象，表现了主人公 的情感。（2分）20.古人称赞词人“女流中黠慧者，佳处不减李易安”，请结合词的下片，谈谈本词的妙处。（6分）_十二、阅读下面这首宋词，完成1920题。(8分)卜算子慢柳永江枫渐老，汀蕙半凋，满目败红衰翠。楚客登临，正是暮秋天气。引疏砧、断续残阳里。对晚景、伤怀念远，新愁旧恨相继。脉脉人千里。念两处风情，万重烟水。雨歇天高，望断翠峰十二。尽无言、谁会凭高意？纵写得、离肠万种，奈归云谁寄？19上阕“对晚景、伤怀念远，新愁旧恨相继”几句，在整首词中起_作用。(2分)20这首词表达了词人丰富的思想感情，请结合词句简要分析。(6分)_十三、阅读下面这首词，完成1920题。(8分)忆 秦 娥刘辰翁中斋上元客散感旧，赋忆秦娥见属，一读凄然。随韵寄情，不觉悲甚。烧灯节，朝京道上风和雪。风和雪，江山如旧，朝京人绝。百年短短兴亡别，与君犹对当时月。当时月，照人烛泪，照人梅发。【注】中斋：邓剡的号。邓剡和刘辰翁同乡，曾入文天祥幕府，参加抗元斗争，宋亡后不仕。烧灯节：上元节(俗名元宵节)。梅发：白发。19“风和雪，江山如旧，朝京人绝”有_的作用。(2分)20“当时月，照人烛泪，照人梅发”表现了词人怎样的思想感情？请简要分析。(6分)_十四、阅读下面这首词，完成1920题。(8分)永 遇 乐苏轼明月如霜，好风如水，清景无限。曲港跳鱼，圆荷泻露，寂寞无人见。如三鼓，铿然一叶，黯黯梦云惊断。夜茫茫、重寻无处，觉来小园行遍。 天涯倦客，山中归路，望断故园心眼。燕子楼空，佳人何在，空锁楼中燕。古今如梦，何曾梦觉，但有旧欢新怨。异时对、黄楼夜景，为余浩叹。 【注】燕子楼：唐代徐州尚书张建封在宅邸所筑的小楼。黄楼：徐州东门上的大楼，苏轼任徐州知州时建造。19词的上阕主要运用了_和_两种表现手法。(2分) 20全词表达的思想情感比较复杂，请联系下阕简要赏析。(6分)_十五、阅读下面这首词，完成1920题。(8分)相 见 欢注李煜林花谢了春红，太匆匆。无奈朝来寒雨晚来风。胭脂泪，相留醉，几时重。自是人生长恨水长东。【注】此词作于公元975年，南唐灭亡，李煜被俘北上，囚禁在汴京(今河南开封)两年多。19“自是人生长恨水长东”一句，表达了作者_的思想感情。(2分)20赏析“林花谢了春红，太匆匆”两句。(6分)_【比较阅读】十六、阅读下面这两首诗（曲），完成1920题。（8分）南吕金字经胡琴 张可久雨漱窗前竹，涧流冰上泉。一线清风动二弦。联，小山秋水篇。昭君怨，塞云黄暮天。听 弹 琴刘长卿泠泠七弦上，静听松风寒。古调虽自爱，今人多不弹。19.两首作品结尾抒情方式不同。“昭君怨，塞云黄暮天”：_；“古调虽自爱，今人多不弹”：_。（2分） 20. 赏析两首作品音乐描写的角度与手法的异同。（6分）_十七、阅读下面这两首诗，完成19，20题。（8分）海棠郑谷春风用意匀颜色，销得携觞与赋诗。秾丽最宜新著雨，娇娆全在欲开时。莫愁粉黛临窗懒，梁广丹青点笔迟。朝醉暮吟看不足，羡他蝴蝶宿深枝。菩萨蛮温庭筠小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。照花前后镜，花面交相映。新帖绣罗襦，双双金鹧鸪。19.颔联抓住了海棠在 、 时秾丽的颜色和妖娆的形态。（2分）20.郑诗写“莫愁粉黛临窗懒”，温庭筠词写“懒起画峨眉”，两首诗歌都写到美人之“懒”，作用有什么不同？请简要分析。（6分）_十八、阅读下面两首诗，完成1920题。(8分)江行无题钱珝(一)翳日多乔木，维舟取束薪。静听江叟语，尽是厌兵人。(二)兵火有余烬，贫村才数家。无人争晓渡，残月下寒沙。19两首诗都写到了_，表达了作者_的态度。(2分)20简要分析这两首诗后两句的抒情方式及表达效果。(6分)_十九、阅读下面两首诗，完成1920题。(8分)苏堤清明即事吴惟信梨花风起正清明，游子寻春半出城。日暮笙歌收拾去，万株杨柳属流莺。清明二绝(其二)陈与义卷地风抛市井声，病夫危坐了清明。一帘晚日看收尽，杨柳微风百媚生。19这两首诗都写出了“清明日暮”_的景色，都抒发了诗人_的美好情感。(2分)20这两首诗各自运用了怎样的表现手法？请简要赏析。(6分)_二十、阅读下面的两首词，完成1920题。(8分)减字木兰花秦观天涯旧恨，独自凄凉人不问。欲见回肠，断尽金炉小篆香。黛蛾长敛，任是春风吹不展。困倚危楼，过尽飞鸿字字愁。减字木兰花蒋氏女朝云横度，辘辘车声如水去。白草黄沙，月照孤村三两家。飞鸿过也，万结愁肠无昼夜。渐近燕山，回首乡关归路难。【注】篆香：指盘香和缭绕的香烟。蒋氏女：蒋兴祖之女。靖康年间金兵南侵时，蒋兴祖奋勇抵抗，壮烈殉国，其女为金贼掳去，北去途中题此词于雄州驿。19蒋词中“辘辘车声如水去”用了_的修辞手法。(2分)20简析两首词中“飞鸿”的意象各自蕴含了词人怎样的愁绪。(6分)_参考答案一、19.悲 凄凉（凄清，悲寂）（2分，每处1分）20.（1）借古伤今（借典故抒情）。全诗借贾谊被贬，暗寓作者迁谪之悲，微露讽世之意。（2）借景抒情。借对“秋草”“寒林”“日斜”等的描写，表达了作者的孤寂。（3）直抒胸臆。首联“留”“悲”，尾联“怜君”，直接抒发了被贬的愤懑与悲凉。（6分）二、19美丽的秋色；故人重逢的喜悦20“悠悠西林下合沓藏荆关”六句通过描绘景色的秀丽迷人，表现了作者对自然的喜爱。“荆关”一词表现了他对归隐的神往。“残雨斜日照，夕岚飞鸟还”两句借物抒情，同时化用了陶潜“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”的句子，表现了自己的归隐之志。最后两句，“故人今尚尔，叹息此颓颜”，通过隐居山中的朋友容颜不老和在官场的自己的容颜苍老的对比，表达了对归隐的向往。【解析】19本题考查学生赏析诗中关键语句，品味精妙的语言艺术的能力。要善于抓住语句的关键字眼，从修辞手法、炼字、表现手法、作者的情感等角度思考，然后筛选信息，去粗取精，提炼整合即可。从前两句画线诗句可知，引发“佳兴”的既有美丽的秋色，也有故人重逢的喜悦。20本题考查学生对诗人情感态度把握的能力。做这种题的通常思路是：首先，看作者，了解其所处的时代背景，即知人论世；其次，结合诗歌中的注解，进一步了解内容；第三，如果有选择题，可以在选项中捕捉有价值的信息；最后，就是细读诗歌文本，对其中的意象，带有情感的字眼，要紧紧地抓住。本题要求探究后十句是如何表现作者的归隐之意，应先读懂诗意，然后结合王维的生平、思想情趣等去思考。王维，山水田园派的代表人物，崇尚自然理趣，虽官居王右丞，但佛老思想才是他的精神皈依。这首诗后十句：“悠悠西林下，自识门前山。千里横黛色，数峰出云间。嵯峨对秦国，合沓藏荆关”等描绘景色的秀丽迷人，表现了作者的喜爱。“荆关”一词表现了他对归隐的神往。“残雨斜日照，夕岚飞鸟还”两句借景抒情，同时化用了陶潜“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”的句子，表现了自己的归隐之志。最后两句，“故人今尚尔，叹息此颓颜”，通过隐居山中的朋友容颜不老和在官场的自己的容颜苍老的对比，表达了对归隐的向往。【点睛】古诗词鉴赏解题技巧汇总一、分析形象型1提问格式：这首诗塑造了什么样的形象？试说说这首诗中的形象特点？通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？2解答分析：形象(意象)：A、人(诗歌中塑造的人物形象或抒情主人公)；B、物(咏物诗或杂诗中的物象)；C、景(写景诗或杂诗中的景象)懂得意象合成意境，意境凸现形象。形象蕴含诗人的思想和情感。分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。3答题步骤：概说塑造了什么形象。结合诗句内容或表达技巧具体分析形象特点。揭示形象表现的意义(情感、理想、追求、品性等)。三、19.风 对故人思念、渴望20.全诗共用了九个动词，或直接写风的动，或因风而动，如：惊、思、开、动、凝、沾、入、拂。（3分）但又都是以“寄（思）”为暗线，如影随形，紧紧相连。（3分）【参考译文】傍晚独坐被微风的响声惊动，临窗冥想思绪悠然远飘天外。微风吹开院门又吹动了竹丛，让人怀疑是旧日的朋友到来。枝叶上的露珠不时因风滴落，渐渐润泽了阶下暗生的青苔。风什么时候能掀开窗帘进屋，为我拭去绿琴上久积的尘埃。四、19.与天下同忧乐（与天下人共苦难）。（2分，意思表达对即可）20.（6分）“人固已惧江海竭”是“苦热”心情的实写，“天岂不惜河汉干”想象上天也应忧虑河汉因热而竭，是虚写。（2分）“昆仑”两句则联想到常年积雪的昆仑山与有寒气的蓬莱仙岛两处清凉世界，是虚写，与前文的实写苦热结合。（2分）虚实结合渲染出暑旱之烈以及对清凉的迫切希望。（2分）五、19时间空间时间久距离遥远20全诗以“望”领起，借“望”抒发了真挚深沉的情感。首联先写登楼远望，接着总述远望所感，即感到世路漫长。颔联承“望”展开，写远望所见，突出山水的重重阻隔。颈联转写远望所思所忆，兄弟分离，思念情深。尾联写远望所盼，盼望弟弟早日平安归来相会。六、19奠定全诗凄清悲凉的感情基调的20答案：诗的尾联抒发了诗人对古城由盛到衰的历史慨叹，含蓄地表达了诗人对唐朝国势衰微的忧虑，寄寓了诗人对国家衰弱、人民困苦这一情状的感慨之情，暗讽了唐王朝统治者荒淫昏庸，误国害民。手法一：运用典故，借古讽今。“陵谷变”这一典故，暗示了余干古县城由盛到衰的沧桑巨变，含蓄地表达了对唐王朝国运的忧虑，寄寓了诗人对国家衰弱、人民困苦这一情状的感慨之情；诗人借古讽今，通过周幽王昏庸误国，造成陵谷灾变，暗讽唐王朝统治者昏庸误国，造成余干古县城由盛而衰。手法二：运用拟人的修辞手法和对比的手法，表达诗人深沉的慨叹。飞鸟不知道古城的变迁，依然飞到这里觅食，朝来暮去。飞鸟非人，本来无情，自然不会知道古城的变迁；然而人是有感情的，人能够感受到古城由盛到衰的历史变迁，人也能从中思考为什么会有这种变迁。手法三：以景结情，寄寓诗人深沉的历史慨叹。古城早已荒芜，只剩下无知的飞鸟朝朝暮暮在弋阳溪边的秋草中觅食，诗人就是通过这荒凉的古城飞鸟图寄寓历史深沉的慨叹。解析：本题考查鉴赏诗歌思想感情和表达技巧的能力。尾联描写了无知的鸟儿不懂得“陵谷变”，依然飞到这里觅食，朝来暮去，凄凉之景显出国家衰弱、人民困苦的情状。尾联巧妙地运用典故，借“陵谷变”这一典故，暗示了余干古县城由盛到衰的沧桑巨变是因为政治的腐败，含蓄地表达了对当今国运的忧虑，寄寓了诗人对国家衰弱、人民困苦的感慨之情。尾联写景时运用拟人和对比的手法，以写景结束全诗，来表达自己的慨叹。七、19倦堕20答案：象征：颔联中的倦鹊、飞鸿是贬谪中的诗人孤孑无依的身世的一种象征。拟人：颈联写诗人主观上想排遣愁绪，但“愁”却像是故意来寻找自己，硬是摆脱不掉。自己跟“老”并没有订立期约，而“老”却渐渐地来临了。颈联将“愁”与“老”拟人化，使直接抒情带有生动的形象性。这首诗刻画了一个在阴冷凄寒的冬日愁病交加、困顿失意的被贬官员的形象。解析：第一问是要求分析突出的艺术手法，而且艺术手法不止一种，“突出”需要从整体上考虑。人物形象的分析注意抓住人物最重要的思想特征。八、19用典直抒胸臆20答案：“哀”和“愁”。“哀”字，准确地描绘出了猿声凄厉的特点，以动衬静，以猿的哀鸣衬托山林的寂静、阴森、空旷。“愁”字，运用拟人的修辞手法，“愁”把行云人格化，白云行到半山岭就已经满是哀愁了，形象生动地写出了蜀地之高之险。这两个字写出了蜀地的险峻难越，暗示了出蜀地的艰难。解析：此题考查鉴赏诗歌语言的能力。从颔联看，“哀”“愁”两字最能体现诗人的情感，且生动传神。可以结合语境从手法和表达效果角度鉴赏。九、19虚实结合孤独无依、凄凉寂寞20答案：诗人托物言志，以孤雁自喻，表达了他漂泊异乡的孤独以及对于世路险峻的忧虑(疑惧、担心)。首联上句用“几行”与下句中的“独”字形成对比，突出孤雁之“孤”；颔联通过孤雁在暮雨中的动作、神情、状态，突出其孤；颈联通过环境渲染来衬托其形单影只，突出其孤；尾联写诗人对孤雁的安慰与担忧：孤雁未必会遭暗算，但孤飞总使人易生疑惧。解析：这是一首托物言志的诗，诗人写孤雁，实际上是写自己的处境像孤雁一样凄凉无助。结合注释和诗歌中诗人对孤雁的描写分析即可。十、19. “何人”二句以设问提起，借笛声以抒旅怀。羌笛之声使词人思远之情油然而出，一泄无余。一个“起”字强调了声音突兀传来的响亮与气势。（2分）20. 先直写别后水山远, 书信难达的相思之苦；接着就对面设想，写佳人深居闺房，虽知游子思念自己却难以体会行客远走天涯的苦楚，委婉曲折，倍增愁绪；再借用典故转写自己日前的境遇，抒发远离往昔欢愉生活的孤独落寞；最后以景结情，写远望京华，但见远峰一片暗绿色而已，言有尽而意无穷，委婉地传达了无尽的惆怅低徊之意。（每点2分，写出3点，即得6分）十一、19.暮春 对远方情人的思念（离愁别绪、相思之苦）意思对即可给分20.赋分方式：（1）翻译下阕可给2分，大意：女子思远人，则倚楼凝望，不见归人，只见连天烟草，衬着浮动的白云，离愁别绪犹如浪涛滚滚，铺天盖地而来，放下帘钩，说心儿小，装不下愁绪。（2）化抽象情感为具体可感的形象“烟草浪”。2分。（3）对比，心儿小，愁绪大而多。2分（4）分析：不如放下帘幕，意欲隔断草浪，挡住愁潮，点明主人公明知不能而强为之的痛苦2分。以上4点，答出3点即可满分。其余答案斟酌给分即可。十二、19承上启下20答案：漂泊异乡的伤感。“楚客登临”点明自己漂泊在外的身份，正值暮秋，无限伤感。对远人的思念。“伤怀念远”“脉脉人千里”直接抒发了对远人的思念。无法传递消息的无奈。纵然将“离肠万种”尽情表达出来，但无人传递书信，也是枉然。解析：本题考查分析词作思想感情的能力。解答这道题首先要通读全词，找出能够体现词人感情的词语、句子，再据此分析词人的思想感情。纵观全词，上阕写景，奠定了凄清的基调，烘托出抑郁怀人的氛围。下阕抒情，承接上阕直接写出愁恨的缘由。上阕开头便写出“楚客登临”，点明自己漂泊在外的身份；“伤怀念远，新愁旧恨相继”“脉脉人千里。念两处风情，万重烟水”又可见词人对远人的思念之情；“纵写得、离肠万种，奈归云谁寄”则表达无法传递消息的无奈。十三、19渲染氛围、奠定基调20答案：(示例)“当时月”表达了国破家亡、物是人非的兴亡之痛；“烛泪”表达了一位孤臣义士内心的亡国之悲和对故国的忠心；词人借“梅发”表达了容颜渐老、年华已逝的悲苦，也表达了凛然不移的节操。解析：此题考查鉴赏作者思想感情的能力。解答此题，可根据标题、作者、注释及关键词分析作答。十四、19比喻衬托(以动衬静或以声衬静) 20下阕首三句写天涯漂泊感到厌倦的游子，想念山中的归路，心中眼中想望故园一直到望断，极言思乡之切。“古今”三句，由古时联系到现今，发出了人生如梦的慨叹，表达了作者无法解脱而又渴求解脱的对整个人生的厌倦和感伤。最后两句，从燕子楼想到黄楼，从今日又思及未来，将对历史的咏叹、对现实以至未来的思考，巧妙地结合一起，终于挣脱了由政治波折而带来的感情镣铐，精神获得了解放。这种对人生深刻的思考，显示了词人内心对于整个人类历史的怀疑和迷惘，表现了他对宇宙、人生以及整个社会进程的忧患情绪。十五、19满腹忧愁和悲愤20解析：从“花谢了”可看出此时是一片残春景象，“太匆匆”表达了作者对时光流逝的伤感。答案：写出林花凋谢后的残春景象；“太匆匆”表达了作者对人生易逝的伤感。十六、19.以景结情（如答“用典抒情”或“借景抒情”也给分）议论抒情20.同：运用比喻手法，将无形的音乐转化为可感的画面。第一首，琴声就像雨水冲洗着窗前的翠 竹，又像初春的涧泉在冰上奔逐。第二首，七弦琴奏出清凉的曲调悠扬起伏，细细倾听就像那滚 滚的松涛声。（2分。手法、分析各 1分。）异：（1）第一首，起首两句运用对仗。（2）第一首，从视觉角度描写音乐。“雨”“窗前竹”“泉流”“塞云”“暮天”，将优美的琴声化为形象的视觉画面。第二首，从触觉角度描写音乐。以“寒”表现琴音逐渐转为清幽、凄清，引导读者似乎也与作者一同领悟听琴的妙趣。（3）第一首，不以单一曲子，而以相连乐声表现演奏者的技艺。胡琴二弦上的乐声相联，连续演奏小山秋水篇、昭君怨， 从胡琴的两根弦上娓娓流出了优美的琴声，使人感受到演奏者技艺的娴熟与柔和。（答出任意两点，给 4分。）十七、19.新著雨 含苞欲放（2分）【解题思路】本题考查鉴赏文学作品形象的能力。海棠最美最动人之处就在于含苞待放之时。海棠花蕾“新著雨”而又在“欲开时”，色泽分外鲜红艳丽，看上去犹如少女含羞时的红晕，娇娆而妩媚，别具一番风韵。20.郑诗写莫愁的“懒”是表现她临窗欣赏海棠入迷，所以忘记梳妆，从侧面表现出海棠的娇艳美丽。用美人来衬托海棠，能更加突出海棠的形象特征；温词中的“懒”是一种慵懒，表现美人貌美如花却无人相伴、无人赏识的孤寂，是正面描写人物形象。（每点分析2分，点出作用各1分）【解题思路】本题考查鉴赏文学作品形象、语言和表达技巧的能力。解答此题要从诗歌的写作对象、主旨以及表达技巧等角度来理解。郑诗中写美丽的莫愁女是侧面烘托海棠美丽，用美人来衬托海棠；而温词是正面写女子娇慵的姿态，暗示了人物孤独寂寞的心境。【诗歌鉴赏】海棠是一首咏物诗。首联描写了赏花的兴奋，诗人目睹海棠花的美丽，情不自禁饮酒赋诗。颔联诗人捕捉海棠“新著雨”“欲开时”的风姿，刻画了海棠的娇艳，海棠