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分数的基本性质培训设计讲课内容数教育版5年级数学2册6单元1,示例2学习“分数的基本特性”的过程的内容是探索规律的知识。学好这部分内容对今后学习要点、通分起着关键作用,影响学生计算能力的形成。同时,与除法中份额的性质,比率的基本性质有着密切的内在关系。培训目标1、正确理解和掌握分数的基本性质。2、正确使用分数的基本特性,可以在不更改分数大小和大小的情况下更改分数的分子和分母。3、在观察和讨论等学习活动中体验数学学习的乐趣。理解探究分数基本性质的过程,分数的基本本质。探讨教育困难分数的基本特征的过程。【教区】多媒体课程体系一、情境创造,激动人心的介绍老师:同学们,以前都听过三个和尚挑水的故事,那么老师今天打算给同学们讲一个关于“和尚粉饼干”的故事:从前有山,山里有庙,庙里有老和尚和三个小和尚。和尚们最喜欢老和尚烤的年糕。有一天,老和尚做了三个大小一样的年糕送给他们,还没给,小和尚们就叫我打开。其中一个侏儒和尚说:“我需要一个!”和尚说:“我需要两个!单击胖和尚说:“我不想再要了,只有三块!单击老和尚,立刻拿了其中一个短和尚,听了第一块蛋糕分成两块,更不用说了;把第二块蛋糕分成四块,把其中两块给了古斯。把第三块蛋糕平均分成六块,把其中三块拿给胖和尚,一一满足了他们的要求。设计意图:爱因斯坦说,“兴趣是最好的教师”,在新课程标准中,他主张关注情境的创设。小学生天生具有强烈的求胜欲的心理特征,这些特征往往成为学生对数学感兴趣的导火线。在这里通过老和尚分年糕制作问题情况,通过引进部贯穿整个过程,引起学生的学习兴趣。成语。二、运营、合作和交流老师指南:听这里,同学们,你认为哪个和尚分发的面包最多?预设:矮和尚分蛋糕最多。高僧最多胖和尚最多他们一样多师:为了避免三个和尚的不和,一起进行分组讨论,看看哪个和尚收到的面包最多?你能验证自己的结论吗?学生在小组内合作学习,自己动手,动脑筋比较,老师在课堂室内巡视学生讨论、比较和思考的过程2、学生们为了显示讨论结果,要求来舞台的同时黑板。老师指导:好的,下面哪个队派代表报告你们队的讨论结果?预设:第1组:我们认为他们被划分到相同的程度。因为一块蛋糕的平均分为两部分,一块一半。一个蛋糕平均分为四个部分,两个也是一半。一个蛋糕平均分为六个,三个也是一半。第2组:老师摘要:学生们刚才进行了广泛的交流,大家用各种方法证明了1/2=2/4=3/6,老师也认为这三个分数相同,所以三个和尚分发的蛋糕一个一个地多。设计意图:学生们直接自主讨论,有利于学生心中对分数基本性的元认知的形成。利用以前的旧知识探索新知识,复习平均分数的概念,也有利于知识的渗透和连接。成语。三、抽象总结,探索新知识1、老师指导:对全班同学进行观察(老师用电脑操作),思考这三种分科方法,还有这三种分科方法的分子,分母,还有分数大小,头,你能发现什么?你有什么想问的吗?预设: 1:第一种分割方法是把面包平均分成几块?第二,第三?2:你拿了第一批蛋糕分割方法中的几个?第二,第三?3:第二种方法是平均复印份数是第一种方法的多少倍?第二剂是第一剂的多少倍?.设计意图:引导学生自己提出问题,发现一个规律。分子和分母同时相乘或除以相等的数,分数大小不变。成语老师指南:知道吗?刚才我们一起发现的这个规律是分数的基本性质,广泛适用于分数,大家都很聪明。现在打开教科书看看,是不是和这本书摘要的性质一样?默认值:不等于老师问题1:其他地方在哪里?预设:将“排除零”添加到书籍中。老师问题2:那么为什么要加一个“零除”?学生们自己探索寻找答案教师指南:分母乘0会是什么情况?分母不能为零。所以我们要加上“零除”。老师问题3:接下来,一起努力阅读分数的基本性质,想想需要注意哪一点。预设:学生们“相同的数字”很重要。“同时”重要;“排除零”很重要.老师强调说:那么,我们平时使用分数的基本性时,要注意这些重要的事项。设计意图:小组研究研究后,教师进一步指导学生发现分数的基本性质这一规律,然后回到教科书上发现了问题:“自己综合的规律与书的性质不同。”通过这样反复的探索和指导,老师继续深化学生对新知识的记忆,加强学生新形成的知识体系。成语四、新知识整合、使用尝试老师指导:学到了这里,大家应该都知道分数的基本性,那么下面,我想请学生们解决以下问题:在下一个分数中,分别找到1/3和3/4的好朋友,并填写下面的长方形(大小相同的是好朋友)。3/9、12/16、2/4、24/32、9/27、10/30、27/36、2/6、8/24、21/22三分之一的好朋友四分之三的好朋友设计意图:通过实践应用新知识,巩固了新知识系统的建设。成语五、课后练习请同学们写10/16这样的分数,看看能写多少个?写作过程中发现了什么规律?预设:分数的分子和分母同时扩展或收缩相同的倍数,分数的大小保持不变。2、首脑及手动提问:学生们回家找3个大小相同的杯子,在第一个杯子里放1/3杯水,放1/3勺糖,在第二个杯子里放2/3杯水,放2/3勺糖。朋友们,这两床被子里的水一样甜吗?怎么了?如果它要在第三个杯子里装满水,使其等于第一个杯子里水的甜味,需要添加多少糖?试一试。六、归纳收获,新知识摘要1、老师

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