动物过冬教学设计

动物冬季教学设计:个科的简要说明是关于动物的越冬同化。这个童话告诉学生用小蚂蚁去找朋友的过程，告诉小蚂蚁、燕子、啄木鸟、莺和青蛙过冬的方法，告诉学生每个动物的越冬方式不同，刺激学生探索自然的奥秘。设计概念：尊重学生的学习欲望，满足学生的学习要求，指导学生在学习活动中感受学习过程和方法。强调学生的朗读练习，通过具有不同形式和不同水平要求的朗读，让学生感受，情感训练，激发思维觉悟，丰富生活经验。教育目标分角色朗读课文。2，“在一边.一边.”会用写文章。3.通过学习课文了解一些动物的越冬情况，引起学生进一步学习自然科学知识的兴趣。教学中的困难：核心：子角色读取文本。困难：理解文本中的动物如何过冬。教区准备：多媒体幻灯片。上课时间：2小时教育设计：第二届会议第一，阐明主题，引起兴趣同学们，冬天已经悄悄地来到了我们这里。天气渐渐冷了。我们都穿了厚厚的冬装。动物王国的动物如何过冬？大家都想知道吗？(回答：想想)今天我们继续学习21和动物过冬吧。(板书课题，学生提督课题)第二，阅读文本，理解文本的效果。1.老师：让学生们打开课本，按照自己喜欢的方式读课文。2.问题：读完课文后，我告诉了老师。你读了什么？第三，分割学习文本。1.第1课。转换：接下来，老师先要求所有人看画。(点击课件)部门说明：早上，小蚂蚁来到树林里找吃的，形状变了。老师问：谁能告诉我树林里发生了什么变化？老师指南：图中除了小蚂蚁以外，还有其他小动物吗？)，以获取详细信息过渡时期：那些小蚂蚁的朋友去了哪里？我们跟着小蚂蚁找吧！(点击课件)这时小蚂蚁听到了什么？那个看见谁了吗？小蚂蚁和喜鹊说了什么？2.第2课自然港。(1)老师：让学生自由地读第二个自然段。(2)(点击课件)来看小蚂蚁和喜鹊的对话。师团指南：如果小蚂蚁想知道其他朋友的下落，他的心情一定会怎么样？现在看喜鹊，他说话的口气会怎么样？如果你站在喜鹊高的树枝上，想让喜鹊听到自己说的话，那么小蚂蚁该怎么办呢？公开朗读指南：那么，用渴望、询问的口气大声朗读小蚂蚁的问题吧。(全班都读)谁来试试。喜鹊怎么回答？喜鹊说话的口气怎么样？紧急紧急吗？谁会读喜鹊的话。问：小蚂蚁和喜鹊聊了多少次？看看他们的第二次对话。(点击课件)蚂蚁问了什么？喜鹊又怎么说？从他们的谈话中你学到了什么知识？板书：燕子、杜鹃、莺(南)喜鹊(当地的冬天)(3)分角色读第二自然段。学习第三自然段。(1)(点击课件)这时，小蚂蚁又看到了什么朋友？(2)转换：小蚂蚁遇到好朋友，心情愉快。他们会说什么？请查看课文的第三个自然段，在同桌之间分别扮演小蚂蚁和青蛙的角色，阅读他们的对话。(3)学生阅读和评论。老师：哪个书桌上的同学想给大家读？(地名学生选秀，学生互评3-5人，学生再练习，1-2人)摘要： (学生们为了鼓励而好好阅读)4)老师：从小蚂蚁和青蛙的对话中学到了什么？(？(黑板：青蛙冬眠)(5)(点击课件)我们来看小蚂蚁和青蛙的对话。(分读男女学生)小蚂蚁问什么？青蛙怎么说？听青蛙的话，知道“冬眠”是什么吗？学生回答后，请重读青蛙的话。(6)师团指南：青蛙对小蚂蚁说正在冬眠时，会做什么动作？那用脚刨土的方法呢？青蛙说话的时候，能学会用脚挖土的动作吗？谁来试试？老师说：“一方面.一方面”说明了的意思。(7)过渡：现在我们做个小练习吧。单击课件，然后单击“一面.页面.”练习说。)，以获取详细信息8)老师：现在我们按角色朗读第3段，看看对话的语气。4.第4课自然港。转换：小蚂蚁的朋友们都为冬天做了准备，那小蚂蚁怎么过冬呢？(1)(单击课件)阅读图片。老师：小蚂蚁想什么呢？(2)在这里，我们知道了小蚂蚁怎样过冬吗？黑板：蚂蚁准备食物第四，总结全文，扩大思考。1.学了这篇课文。你知道什么？(让学生结合黑板回答)2.老师：大家都学得很努力。下次我们一起读一首儿歌吧。把今天学到的知识牢牢地记在心里。(点击课件)一起读儿歌3.(点击课件)你知道什么动物怎么过冬吗？第五，教师摘要。老师：是的，知道的真多。单击课件进行交谈。冬天来了，大雁南飞。蛇冬眠。松鼠宝宝准备食物，小刺猬也冬眠。老师：同学们，这门课你的收获大吗？今天你们的表演也很棒！