繁荣的宋元文化说课稿

矛盾和冲突说课稿课程标准：1、学习目标：了解公共利益与个人利益之间有时存在矛盾和冲突。2、能力目标：初步学会在公共利益和个人利益发生矛盾和冲突时做出选择。3、态度情感、价值观：尊重个人利益，维护公共利益。教学重点、难点：了解公共利益和个人利益有时会发生矛盾和冲突，学会在二者发生矛盾冲突时做出正确选择。二：学法分析对现实生活中矛盾和冲突的事例能够认识和分析，培养自主做出正确选择的能力，提高对社会的认识水平。能够比较公共利益与个人利益，对其进行权衡利弊的分析，做出正确的选择。提高学生的分析比较能力。增强社会责任感，提高认识，用自己的实际行动维护公共利益，最大限度的保障个人利益。利用教材中的图片能够分析水污染对我们生活的影响，并通过阅读网多鱼少的事例认识人们过度的捕捞行为对人类的生存所带来的危害，了解我国实施的可持续发展战略。三 ：教法分析 本节课我主要运用直观教学法、网络教学法、启发式教学法、问题教学法，提高学生的学习兴趣，增强教学效果，让学生积极地参与到课堂中，真正成为课堂的主人。四：教学过程1：复习 导入2：新课学习环节一：公共利益与个人利益产生矛盾和冲突的原因视频播放 三峡库区最后一个移民集镇完成拆迁。图片展示 三峡库区移民、拆迁的相关图片。问题探究 结合视频内容和图片引导学生思考公共利益与个人利益产生矛盾和冲突的原因知识呈现 虽然公私利益之间相互依赖，相互包含。但由于公共利益是个人利益的有机整合，不是个人利益的简单相加，不可能将每一个特殊的个体利益一一涵盖其中，所以在兼顾更多人的整体利益、长远利益时，两者之间就难免会发生矛盾和冲突。因此，现实生活中公私利益之间有时会发生矛盾、冲突是客观存在的社会现实。实践活动 学生列举在我们周围存在哪些方便了自己却妨碍了他人的事例？环节二：公共利益与个人利益产生矛盾和冲突的表现视频播放 长江黄河海河淮河流重污染水域“流域限批”资料阅读 课本p40淮河流域遭受污染相关资料 分析总结 公共利益与个人利益的冲突，首先表现为个体利益与公共利益的冲突。其次表现为单位、团体利益同公共利益的冲突，甚至还会影响到更多人、更大范围的公共利益。实践活动 学生举例公共利益与个人利益产生矛盾和冲突的表现环节三：学会选择 正确决定图片展示 舍小家 顾大家 支援三峡为国家知识探究 分组讨论 面对利益的冲突我们应该如何做出正确的选择。知识总结1优先考虑公共利益，把公共利益放在首位，放弃或牺牲某些个人利益和群体利益。不仅能最大限度地实现公共利益，而且从长远看也是对个人利益的最大保护；2:优先考虑社会的整体利益、长远利益和共同利益。因为只有为维护社会的存在与发展贡献力量，每个人才会从中得到进一步发展的机会。3个人合理正当的利益需求必须要受到尊重，得到保护。个体利益的有效实现，充分体现了一个社会的民主与文明。帮助学生理解保护个人正当利益的必要性。引导学生学会尊重个人的正当合理的利益，学会维护自己的正当合理利益，培育学生的文明意识、民主思想和观念。实践活动一 阅读P41资料 完成思考 你认为有效的解决办法是什么？ （1）实施可持续发展战略，在保护的基础上求发展 （2）有选择有节制的捕捞，捕大放小 （3） 按规定实行休渔期 （4）保护好生态环境，禁止污染和破坏等等实践活动二 思考：正当合理的个人利益的实现，需要哪些规则的保障？（法律 道德 各类规章制度 公约等等） 实践：列举假借公共利益的名义侵犯个人权益的事例。如，野蛮拆迁、野蛮施工等了解：在现代社会，公共利益应该符合的标准。（合法合理性，公共受益性，公平补偿性，公开参与性） 课堂小结: 公共利益与个人利益互相依赖，彼此包含，有时也会产生矛盾和冲突。作为社会的一员，要学会正确处理二者的关系。我们是未来社会的主人，我们的思想观念将决定未来社会的和谐性，我们必须从小树立民主平等的公民意识，树立为人民服务的思想，努力建设美好的和谐社会。 4：巩固练习（幻灯片显示）5作业布置 列表概括史记于资治通鉴的异同6教学反思本课的教学设计目的是给学生创设一个自由探索和发挥的空间，形成一种平等和谐和兴趣盎然的教学氛围，学生能充分发挥自己的聪明才智，学会认识 学会分析；再次，以课程标准为本，合理利用教材而又不拘于教材，并与生活事例相结合，增强社会责任感，提高认识，用自己的实际行动维护公共利益板书设计 原因 公共利益是个人利益的有机整合，不等于简单相加，不可能涵盖所有个体利益与公共利益的对立表