高一经济生活学案揭开货币的神秘面纱

高一经济生活学案第一课第一框 揭开货币的神秘面纱一、教育教学目标（一）课程标准的基本要求解析货币在商品交换中的作用及其基本职能，理解金钱在现代经济生活中的意义。（二）教育教学目标要点1、知识目标：知道商品的含义了解由物物交换到以货币为媒介交换的必然性知道价值和使用价值是商品的基本属性理解货币的本质理解货币价值尺度和流通手段两个基本职能了解价格的含义知道货币还有贮藏手段、支付手段、世界货币等职能2、能力目标：透过现象认识商品、货币的本质的能力历史地看待货币产生和发展的能力综合认识货币职能的能力正确判断、识别有关商品和货币的经济现象的能力认识商品货币货币职能的逻辑思维能力3、情感、态度与价值观目标商品是天生的平等派，增强平等意识在了解货币作用的基础上，增强努力发展生产、增加财富的情感培养作为商品生产者为用户着想的利他意识（三）教学重、难点1、商品的含义2、货币的本质3、货币的基本职能二、自主探究（一）商品1、含义:商品是用于 。2、基本属性（1）使用价值含义：使用价值是: 。（2）价值含义：商品的价值就是指 。商品交换实质上是 。（二）货币1、货币的产生：货币是 发展到一定阶段的产物，货币的出现要比商品晚得多。2、货币的含义货币是从 中分离出来， 地充当 的 。3、货币的本质是 。一般等价物的含义：4、货币的职能（1）含义：货币在经济生活中所起的 ，它是 的体现。（2）根源：在于货币的 。（3）基本职能价值尺度A含义：货币所具有的 其他一切商品 的职能。B计量单位：C价格的含义：通过一定数量的 表现出来的 。D特点：货币执行价值尺度职能时，并不需要 货币，只需要 的货币。流通手段A 含义：货币充当 的职能。B商品流通的含义、公式及对生产者的启示：含义：以 为媒介的 。公式： 启示：C特点：作为流通手段的货币必须用 的货币，不能用 的货币。（4）其他职能： 、 、 5、货币流通规律：合作探究（一）根据商品的有关知识思考下列问题：1【思考】一件物品要成为商品，必须具备什么条件？2【巩固练习】下列物品哪些属于商品？原始森林 自产自用的蔬菜 商店里卖的衣服 赠送同学的生日礼物 2004年4月24日中国向朝鲜提供的紧急援助物资 家庭用的电、自来水3【思考】为什么要进行商品交换？为什么能够进行商品交换？（二）根据货币的相关知识思考下列问题：1【判断】金银天然不是货币，但货币天然是金银。2【探究】P5它们体现了货币的哪种职能？（1）（2）3【巩固练习】在商店里一支钢笔标价为6元，这里，货币执行的是 的职能。张女士花了230元人民币买了一件上衣，这里，货币执行的是 的职能。5【比较】流通手段与商品流通。6【探究】摔坏的一定是商品生产者。（1）（2）当堂检测单项选择题：1、不同商品之所以可以按一定的量的比例进行交换，是因为所有商品（ ）A、都是具体劳动的结果 B、都具有相等的使用价值C、都凝结着一般人类劳动 D、都是脑力劳动的结果2、眼下，“彩铃”已经成为一些人的消费时尚，“听觉经济”悄然而生。通过“彩铃”提供悦耳音乐或问候语，让沟通从美妙的音乐开始，让热爱生活的你有了表白心情的新方式。这表明“彩铃”（ ）A、具有能够满足人们某种需要的属性 B、是用于交换的一般物品C、有使用价值但没有价值 D、有价值但不是商品货币是商品交换发展到一定历史阶段的产物。据此回答34题3、荷马史诗中提到，长发的希腊人卖酒，有的人用青铜去换，有的人用铁去换，有的人用牛或牛皮去换，更有的人用奴隶去交换。但是，这种物物交换往往不能成功，因为卖酒的人并不需要所有对方的商品。因此，在物物交换的长期实践中逐渐出现了（ ）A、等价物 B、一般等价物 C、货币 D、扩大的物物交换4、在货币出现以前，金银 （ ）A、不能充当一般等价物 B、不是固定地充当一般等价物C、没有成为商品 D、只是有使用价值，没有价值5、小张在商店里购买一件打折商品，原标价为人民币50元，实际支付40元。在这次购买活动中，货币执行的职能是（ ）A、支付手段 B、流通手段 C、价值尺度 D、贮藏手段6、2008年农民张某利用大棚种植反季节蔬菜获