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文档简介

根据化学方程式计算（二）一课的说课这一节课是在学完根据化学方程式的计算的第一课时后，加以补充、归纳和总结一类题型的解题方法。在基础、简单的计算的基础上逐步加深和扩展知识面，加强学生掌握解题格式和解题方法，培养学生的解题的能力。教学目标是在了解化学方程式的实际意义的基础上，使学生掌握有关的计算，掌握解题格式和解题方法，培养学生的解题的能力。教学重点是由一种反应物或生成物的质量求生成物或反应物的质量的计算。教学难点是化学方程式计算的阶梯思路和解题格式。教学方法采用讨论、交流、启发、归纳等教学模式。意的一句话“解题时先找到，已知量、未知量、化学反应原理”来引出本课的课题。然后，通过对学过的知识的回忆、归纳根据化学方程式的计算题要知道的一些问题。如，一是适用的范围，二是理论依据，三是数学方法，四是解题步骤等知识，逐步过度引入今天本课中我们要学习和研究的问题：一是不纯物质转化成纯物质的计算，二是遇到气体求体积的计算，三是遇到两个已知量的计算。在每个问题中都设有一道例题和相应的练习或变式练习的巩固题。在例一的选题时结合教材中的例题加以改变添加水的质量使题中的纯净物变成了混合物。目的培养学生的分析问题的能力。例二是在例一的基础上又稍加改变，变成求氧气的体积，例三设计两个已知量的计算。在学习中师生共同对例题的分析、讨论、交流，由学生口述教师通过媒体展示等形式进行教学，并且边讲边练，讲练结合进行教学。这样在本节课中，使学生对化学反应原理更加熟练进行应用。重点培养学生能认真审题，会分析问题，达到解决问题的能力。从而也让学生知道对知识的活学活用，无论什么样的计算题，怎样千变万化的计算题，终归一句话，万变不离其中。
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