呼风唤雨的世纪教学设计

呼风唤雨的世纪第一堂课的教学设计教学目标：1.认识5个新单词。2、感性地阅读课文，理解课文，用准确的词语理解科普说明文的特点，根据语言现象，进行说话训练，以达到积累语言的目的。3.了解20世纪科学技术带来的巨大变化，激发热爱科学的情感。教学的重点和难点：感性地阅读文本，理解文本，用准确的词语理解科普说明文的特点，根据语言现象进行言语训练，达到积累语言的目的。理解科学技术给人类带来的巨大变化。ppt课件。课程表：两节课。教学过程：首先，揭示主题1.在黑板上写字今天我们要学习的课文是中国科学院院长卢永祥爷爷为我们四年级的孩子们特别写的风雨世纪。2.说明：你觉得看“呼风唤雨”怎么样？为什么？读一个问题第三世纪怎么样？一个世纪有多少年？我们现在有多少个世纪了？刚刚过去的是20世纪。从1900年33541999年，现在是多少世纪？第二，先读课文，正确地读生词，然后通读课文。中介语：谁将说了算？什么会下雨？1.学生可以自由阅读课文。2.展示ppt检查新单词和难句是否读得流畅。“在20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察数十亿光年以外的天体，探索核世界的奥秘。在20世纪，电视、程控电话、互联网、民航飞机、高速火车、远洋轮船等。日益将人类居住的地球变成一个紧密相连的“地球村”。正是这些发现和发明极大地改变了人类生活，其程度超过了人类历史上数百万年的总和。几百万年来，人类一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有灯，没有电视，没有收音机，没有汽车。在神话，人们只能用“千里眼”、“赏心悦目”和“飞神”来表达他们的美好愿望。三、了解课文内容，积累语言。1.谁来召唤风和雨？什么会下雨？学生们可以自由阅读第一和第二自然段，并回答黑板上写的名字：人类，科学和技术。2、引导阅读，教师提问，学生回答，问答形式哪个世纪是制造所有风和雨的世纪？谁说了算？什么风和雨？为什么你能叫风和雨？3.人类历史上数百万年的总和表明，人类已经发现并发明了许多东西。你想知道吗？(ppt显示图片)4.我们刚刚看到的是发现和发明？(板书：发现，发明)老师指导发现和发明之间的区别。5.理解科学和技术正在迅速变化，变化很多，语言也在积累。事实上，20世纪的发现和发明远不止这些。这篇文章中有一首诗可以解释，它能被发现吗？一起读所有的诗句意味着什么？在文章中找一个句子来解释(我们的祖先.已经成为现实。)(2)你对“富足”这个词有什么感觉？(3)为什么人类有这么多幻想？再读一遍第三段Ppt显示句子：我想说，“在那个时候没有这样的事情。”激发说的灵感，并用所示的句子练习说。当时没有_ _ _ _ _ _ _ _，没有_ _ _ _ _ _ _ _，没有_ _ _ _ _ _ _ _，没有_ _ _ _ _ _ _ _，没有_ _ _ _ _ _ _ _ _那时，没有电话，但人们渴望(听到远方亲戚的声音)，只能依靠神话(悦耳的耳朵)来表达他们的美好愿望。(4)学生报告(5)总结，感觉科学和技术正在快速变化。在20世纪，人类将这些幻想变成了现实。它真的像一场春天的大风，在夜里刮起来，吹开了一万棵梨树的花瓣。我们自豪地说，20世纪是一个权力无限的世纪。6.体验单词的准确性并练习说。在20世纪，除了使电视和电话成为现实，人类还可以登陆月球.ppt显示“我会学习”(1)免费阅读(2)指两三个学生区域在20世纪，人类利用现代科学技术有许多发现和发明，给人类生活带来意想不到的惊喜，因此ppt显示“