《回忆鲁迅先生》教案1

回忆鲁迅老师课程计划教学目标1.通过文本研究，我可以感受到鲁迅过人的智慧、宽广的胸怀和可亲可敬的人格。2.学习这篇文章的写作方法，通过捕捉生活的精神细节来表达人物的性格。3.感受作者对鲁迅的怀念。描述：对普通人来说，伟人似乎总是高高在上，难以接近。但事实上，伟人和普通人有着相同的情感。通过对女性的细致观察，作者敏锐地捕捉到了鲁迅生活中的许多精神细节，展现了鲁迅过人的智慧、博大的胸怀和可亲可敬的人格。难怪有人说：萧红的回忆鲁迅老师是鲁迅众多回忆录中独一无二的。它不仅是鲁迅回忆录中的瑰宝，也是中国现代散文的典范，是永远不会在鲁迅精神面前消失的花环。教学的重点和难点焦点：学习这篇文章的写作方法，通过捕捉生活的精神细节来表达人物的性格。困难：理解伟大人物鲁迅丰富细腻的情感世界。描述：汉语学习需要沉浸感。应该给学生时间和空间去思考活动，这样他们可以加深理解，表达自己的观点，并不断提高他们对具体段落的品味和理解能力。作者笔下的鲁迅老师，尊重妻子，依靠妻子，关心年轻一代，乐观幽默，宽容他人，严格要求自己，支持革命进程，这些都需要认真的阅读体验。教学过程教学环节教师活动的预设学生活动的预设设计意图对话导入激发兴趣1.给鲁迅先生看自题小像。请谈谈你对鲁迅先生的印象。事实上，鲁迅也很平易近人。本文介绍作者萧红。1.谈鲁对很熟悉。(学生可能会觉得鲁迅深刻、沉重、严厉，因为他的大多数文章都是深刻而含蓄的。)2.请在上课前收集小红的生活故事，并在课堂上交换。1.找到正确的话题可以让学生更快地进入课堂。事物的反差越大，就越能吸引学生的注意力。2.对萧红生平事迹的介绍有利于文章的整体把握。使自己的想法成形体验情感1.问：作者选择了哪些生活场景来描述鲁迅？2.想一想，鲁迅对你的总体印象是什么？3.如果第二个自然段和第一个自然段颠倒了，你认为有可能吗？思考和交流。1.有以下生活场景：(1)笑声清晰；(2)轻装行走；(3)服装评价；(4)、待人饮食；(5)调侃笑话；(6)、快乐感染；(7)接待商人；(8)回信等。这些生活场景表明，他就像我们一样，是一个快乐、愤怒、悲伤和快乐的“普通人”。2.这篇怀孕散文的内容设计在许多方面没有严格的逻辑顺序，有时会形成某种断裂。这表明这是一篇情绪化的文章。情感的红线将材料编织成清晰的画面。1.它不仅能培养学生的概括能力，还能使学生从饮食、穿着、生活、旅游等多方面了解鲁迅，感受鲁迅的平易近人。2.因为萧红的文章似乎是随意的，缺乏预设，是一种真实情感的表达，所以文章中的鲁迅老师更真实、更个人。因此，写一篇文章必须有真情实感。深层文本要认识真正的鲁迅，他有血有肉，有伟大的共同之处。问：通过对文本的初步讨论，大家都觉得鲁迅很平凡，很和蔼可亲。然而，本文不仅写出了鲁迅平常的平易近人，而且通过捕捉鲁迅老师生活中的许多精神细节，试图从文章中找出这些细微之处并加以分析，展示了鲁迅的个性、气质、魅力和气质。请讨论这些句子的意思。1.我说你没戴。当你这样做的时候，你说你不应该戴它。2.之后，我们做了韭菜合子和合叶蛋糕。我一提议，鲁迅肯定会同意，但我做得不好。然而，鲁迅仍然在餐桌上举起筷子，问徐：“我能再要一些吗？”3.徐先生和鲁迅先生都笑了，会意的微笑冲破了忧郁的情绪。4.鲁迅在地板上有趣地走了几步，然后对我说，“他是一个卖私货的商人，他在卖精神上”但是他仍然阅读来自不同角落的年轻人的每一封信。当他的眼睛虚弱的时候，他戴上眼镜看着它，经常看到深夜。讨论和交流。1.鲁迅不太注意人们的衣着，但他并不缺乏美感。审美诊断显示了他独特的眼光。这个简单的句子反映了鲁迅的人情味。2.尽管鲁迅的胃不好，即使萧红的甜点心不好，鲁迅还是拿着筷子在桌子上问徐：“我能再吃点吗？”这些话自然显示了对妻子的尊重和依赖，以及对年轻一代的同情。3.受鲁迅爽朗笑声的影响，萧红学会了用好心情回报鲁迅。这句话充满了温暖、和谐和幸福。4.鲁迅开玩笑地称冯雪峰先生为出售精神武器的“商人”。他幽默、自然、和谐。他对年轻人的爱和对革命的支持在文章中得到了进一步的反映。5.他对自己很严格，但他能宽容地对待他人，他对年轻人的爱是显而易见的。让学生只停留在写作水平上，而是让他们在阅读、交流等学习活动中感受到鲁迅的聪慧、开放、乐观等个性品质。让学生感到平凡中的伟大更大。比较研究通过描写精神生活的细节，感受鲁迅更真实、更伟大。问：读汤涛的琐忆，谈谈这两篇文章的异同，还有哪篇关于鲁迅的文章，你觉得更真实吗？为什么？讨论和交流。童：他们都表达了对鲁迅的爱。它显示了鲁迅幽默的个性。支持和关心年轻人；和对革命的支持。与回忆鲁迅老师相比，琐忆选取的生活场景比较单调，回忆鲁迅老师从“吃、住、待”三个方面来描述鲁迅的老师，比较充实。而且，回忆鲁迅老师的生活细节特别具体生动，为我们描绘了一个生动的鲁迅老师。通过对比阅读，学生们觉得萧红通过拾取生活细节所描绘的鲁迅更加可亲可敬，更有生活气息。因此，有人说：在鲁迅众多的回忆录中，萧红的回忆鲁迅老师是独一无二的。它不仅是鲁迅回忆录中的瑰宝，也是中国现代散文的典范，是永远不会在鲁迅精神面前消失的花环。揭示要点1.为什么你选择这篇文章作为教科书而不是其他文章？这篇文章展示了鲁迅怎样的人格？2.要求学生阅读这篇文章中生活的精彩细节。讨论、交流和大声朗读。因为这篇文章通过捕捉鲁迅老师许多有灵性的生活细节，体现了鲁迅幽默、睿智、热情、宽容等可亲可敬的个性品质。人物塑造富有人性，使鲁迅的形象栩栩如生。通过朗读，学生可以感受到鲁迅独特的魅力和个性。布置作业1.观察与他们关系密切的人的行为，收集生活的个人细节以反映人物的个人特征。2.上网浏览以增进我们对鲁迅的了解。完成你的作业。读写结合，提高学生语文能力。充分培养学生的自主学习能力，使他们能够通过网络开阔视野，增加积累。主意教学也可以直接与汤涛的琐忆进