第二单元复习学案

第二单元我们周围的空气回顾学习计划一、审查目标1.进一步了解空气的组成、空气污染的危害及防治。2.了解氧气的物理性质和工业制备方法，掌握氧气的化学性质和实验室制备方法。3.加深对纯物质、混合物、组合反应、分解反应、氧化反应、催化剂等概念的理解。二、回顾与交流(一)复习知识，构建网络地图(二)知识综述知识1空气问题1科学家称他正在做的实验是通过实验得出的结论是。遵循这个实验的原则，你的设计方法是。空气成分所占的空气体积分数从大到小的顺序是：大气组成体积分数问题2空气是一种重要的资源。下列现象涉及哪种物质？(1)支持燃烧和提供呼吸；(2)制造化肥或炸药；(3)霓虹灯发出不同颜色的光；(4)植物的光合作用；(5)形成云、云、雨、雪。问题3将污染源与其危害联系起来。灰尘酸雨塑料袋沙尘暴二氧化硫白色污染一氧化碳温室效应氟利昂对臭氧层的破坏二氧化碳气体中毒问题4下列哪种物质是纯的？哪些是混合物？如何判断？(1)空气(2)蒸馏水(3)自来水(4)氧气(5)氯酸钾(6)二氧化碳知识点2氧气的性质问题1气体的物理性质决定了气体收集的方法。根据氧气的物理性质，试推导出氧气的收集方法：氧的物理性质氧气收集方法问题2不同的物质在氧气中燃烧的方式不同。根据下列现象判断并填空：实验现象和特征文本表达式这是混合反应吗？是否氧化反应火星无处不在，产生黑色固体白光中，石灰水变得浑浊产生大量白烟发出明亮的蓝紫色火焰知识点3制氧问题1你学会了什么方法来制造氧气？请一个一个地列出来。这是一种书面表达的化学变化：判断它属于哪种类型的反应。(1)；(2)；(3)；(4)；其中有工业生产方法；这是一种实验室制备方法。是一种物理变化；是一种化学变化；基本的反应类型有问题2根据上述实验室制氧的原理，可以使用固液常温装置。固体加热装置可以使用：你认为最简单、安全、经济和环保的是什么？最不适合在实验室制氧的是。问题3:收集一瓶纯氧的最好方法是使用它。完全收集的标志是：最好收集一瓶干氧气。检查充满度的方法是。问题4催化剂：根据催化剂的概念回答以下问题(1)催化剂只能加速化学反应速度吗？(2)当实验室使用过氧化氢溶液或氯酸钾产生氧气时，如果不添加二氧化锰，它不会产生氧气吗？(3)要证明一种物质是某一反应的催化剂，应设计哪些方面的实验证明？三。引导学习消除疑虑例1肖华设计了一个如图所示的实验装置来测量空气中的氧含量：(1)燃烧勺中的物质可能是：a、铁丝b、红磷c、木炭d、硫磺(2)燃烧完成后，冷却后打开弹簧夹，可以看到烧杯中的水。可以得出以下结论：(3)从上述现象，我们可以猜测瓶子中剩余气体的性质： (4)如果在实验期间进入瓶子的水的体积小于1/5，可能的原因如下。(1)红磷量较少；(2)装置漏气；(3)反应后不冷却至原始温度；(4)烧杯中的水太少。巩固与推广1一个课外活动小组学习了“空气中氧含量的测定”实验一书，知道五氧化二磷不能随便排放到空气中，否则会污染空气。因此，实验得到了改进：如图所示，在由两个注射器组成的封闭系统中有50毫升空气。然后加热装有红磷的玻璃管。同时，交替推动两个注射器的活塞，直到玻璃管中的红磷变成白烟，长时间不再变化时停止。停止加热后，冷却至室温，并将所有气体推入注射器。请根据你对上述实验的理解回答以下问题：(1)实验完成后，注射器内的气体体积理论上应减少约毫升。(2)在实验的加热过程中，交替缓慢推动两个注射器的目的是。典型示例2。结合下列实验装置回答相关问题：(1)在设备a中写下a和b仪器的名称：a_ _，b。(2)装置制氧的字面意思是。(3)如果用乙作产气装置，它比甲的优点如下。(写一点)(4)氧由氯酸钾和二氧化锰产生。如果选择A作为发生器，则应将其添加(填写仪器名称)，并将A更改如下：(5)如果用碳来收集氧气，检查它是否充满的方法是：(6)如果用D收集氧气，收集全氧后的注意事项如下。(7)实验室加热高锰酸钾制氧可分为以下步骤：用带导管的塞子塞紧试管，并将其固定在铁架上；(2)点燃酒精灯，加热试管；(3)检查装置的气密性；(4)将高锰酸钾粉末加入试管中，塞住棉花；(5)用排水法收集氧气；关闭酒精灯；从水箱中取出导管。正确的操作是(填写序列号)合并和升级2下图显示了实验室中的一些产气设备。根据图回答相关问题。(注意：以下所选设备均填充有设备序列号)(1)写出指定仪器的名称：；.(2)写出初中化学中装置C产生气体的化学方程式；收集这种气体的可选装置是。(3)实验室在常温下使用大量的电石与水反应，生成易溶于水的乙炔气。反应必须严格控制加水速度，以避免放热反应造成装置开裂。在上图中，你认为哪种发电机最适合生产乙炔？典型示例3。a、B和C是三个实验的示意图。根据图表中的化学反应现象和原理，总结并回答了以下问题：(1)这三种反应有许多共同特征。他们是：(只回答三点)。(2)我可以举一个类似于上述三种反应类型的例子，它的字面表达式是：我还可以举一个与上述三种反应类型相反的例子，它的字面表达式是(3)石蜡氧、二氧化碳水，与上述反应有相同点：区别在于。巩固促进3第二单元有六个化学反应(其中，D可以用火星重新点燃木棒):(1)无色液体。(2)白色固体e白色固体f d；(3)紫黑色固体水合物；(4)黄色粉末M-D刺激性气味气体N(蓝紫色火焰)；(5)红色粉末p d白色固体q(发出白色烟雾)；(6)银白色金属x d黑色固体y(火星无处不在)试着判断并写出相应物质的名称：a；b。c .d .e。f；g；h；m；n。p；q。十。y .四、复习理解：五、标准测试(每项1分，共5分)1.拿一个1 L的气体容器，把足够的红磷放进一个密封的瓶子里燃烧，直到它熄灭。剩余气体的体积大约是()0.3磅0.5升0.2升0.79升2.镁氮氮化镁。要测定空气中的氧含量，应该选择的最佳材料是()A.硫b .红磷c .铁丝d .镁带3.如图所示，用排水法收集的一瓶氧气来判断相关的物理性质为()A.氧气可以供给动物和植物呼吸。它不容易溶于水，而且它的密度比空气高。它不容易溶解在水中，而且它的密度比空气小。通常，氧气是淡蓝色的气体4.实验室用过氧化氢分解产生氧气，忘记添加二氧化锰，结果是()A.不能产生