高考物理答题的规范表达

高考物理答题的规范表达一、考生在高考答题中反映出来的问题从历届高考阅卷情况看，考生：丢三落四，叙述不完整；言不达意，表述不确切；公式拼凑，缺乏连贯性；字迹潦草，卷面不整洁。等不规范的解题是部分考生失分的重要因素之一。1、审题时存在的问题(1)读题时会看错字或漏掉一些关键性的字。如原子核看成原子或原子看成原子核，选择题选错的看成选对的等。(2)理解题意时想当然。如电磁场单独存在理解成同时存在或电磁场同时存在理解成单独存在等“低级错误”。(3)题目设置的陷阱不能发现。如：201年南昌市“一模”第15题 D、质子第2次和第1次经过两D形盒间狭缝后，轨道半径之比为1：此题设置的陷阱是：“第2次和第1次”(当然这个陷阱完全没必要)，但学生因此造成平均失分达到2分之多。(4)物理过程没搞清就匆忙解题。(5)受题目答案影响产生对自己解题过程时的怀疑。审题一定要仔细，尤其要注意一些重要的关键字，不要以为是容易题、陈题就一眼带过，要注意陈题中可能有新意。也不要一眼看上去认为是新题、难题就畏难而放弃，要知道难题也只难在一点，新题只新在一处。由于疏忽看错题或畏难轻易放弃都会造成很大的遗憾。审题不过关是制约考生成绩的一个重要因素。审题不过关说到底就是方法、习惯不过关，要过好物理审题这一关，要努力做到“眼看”、“嘴读”、“手画”、“脑思”。2、作图时存在的问题(1)作图随便，不用作图工具随手作图。(2)直接用铅笔作图，而未按要求用黑色笔描一下，以致扫描不出而不能得分；有的虚实不分。(3)画出的示意图（受力图、电路图、光路图、运动过程图等）不能大致反映有关量的关系，图文不对应。(4)作函数图象时，坐标不标箭头，无字母及单位；未使数据点均匀分布在图上及两侧；没有用平滑的曲线连接，而用折线连接；往往漏掉原点及最后一点；不注意线性部分与非线性部分。(5)电路图留有缺口。(6)光学作图题中光路图随便作，光线无箭头等。3、解答时存在的问题(1)计算过程无公式，只写数字。(2)缺乏画示意图的习惯，导致审题时物理过程模糊不清、漏力等。()不把单位换算成国际单位而直接代入求解造成答案数字错。 ()计算过程写综合式而造成式的物理意义不清。()不用常规方法解题而让阅卷老师看不懂解题过程。()最后计算结果仅写数字而漏写单位(失去宝贵的1分)；功的正负不分；求力等矢量不指明方向；不用题中所给物理量的符号，将v0写成v、写成等；未按题目所给条件表示结果等。二.、题规范化的意义物理规范答题的总原则是：说理要充分，层次要清楚，逻辑要严密，语言要规范且具有学科特色，文字要简洁，字母符号要规范且符合学科习惯。答题时表述的详略原则是物理方面要详，数学方面要略。书写方面，字迹要清楚，能单独辨认。题解要分行写出，方程要单列一行。绝不能连续写下去，将方程、答案淹没在文字之中。物理规范化答题是一种优良的解题品质，它要求答题者除了掌握应有的物理知识外，还必须有严谨的思想、周全的分析、严肃的作风和一丝不苟的态度。由习题的解答过程、解答形式、书写情况就能反映出考生的科学素养。物理规范化答题是正确、完整交流和传递答题信息的需要，解题过程不仅仅是练习、巩固知识，还要给教师或阅卷人阅批、评分，因此，答题过程中所用的文字、符号、图表等都必须是规范化的物理语言或习惯表达形式，否则将引起阅卷人的误解，导致错误或误判。如答交流电题目时，U和u书写不规范将使阅卷人无法区分是电压的有效值还是电压的瞬时值等。规范化答题是一种优良的解题习惯，答题格式规范化不仅可以让教师或阅卷人准确掌握考生的解题思路，明白解题意图，而且还可以给人以美的感受。通过规范化的解题训练，可以提高考生的分析能力、培养科学的工作态度和严肃的工作风，同时也可以有效地提高高考得分。高考物理试卷中，解答题是每年的重头戏，所占比例约为 56.3%(62分)，可以说解答题答的好坏是高考物理成败的关键。命题者设计物理解答题占大部分分值，主要是因为解答题能充分考查考生对物理问题的思考、分析、判断能力及正确构建物理模型的想象能力，而上述能力主要体现在规范化答题的过程中。事实上，规范答题是提高非智力因素得分的最重要内容，是在并不要增加知识和能力的情况下提高物理高考成绩的一条有效途径。每年正式高考阅卷之前，试评组的老师都要制定一份高考阅卷的评分细则。高考评分细则的制定是在不违背国标的前提下，根据抽样试卷中考生的答题情况具体制定出来的，评分细则要便于阅卷老师操作。高考阅卷是按得分点给分的，解答中包含着若干个踩分点，这就更需要考生规范答题，如果答题不细化到得分点，考生任何一个小小错误都有可能会造成得0分的现象。另外，高考阅卷采取的是流水作业，老师们要在短时间内阅完一定数量的试卷，看解答是否规范、是否踩点便成了阅卷老师给分的重要依据。因此，考生一定要重视规范答题。我们老师在平常的教学中，一定要培养学生良好的答题习惯，这就要求我们老师在平时的教学中，一定要按规范答题的要求来训练学生。规范解答物理试题，既是物理学科考试内在的能力要求，也是保证阅卷中取得应有分数的需要。每年高考成绩出来后，总有一些考生的实际得分与自己估分之间存在着不小的差异，有的甚至相差甚远。从高考阅卷中反映出考生在试卷中存在的问题来看，这绝非偶然，造成这种现象的原因有很多，但其主要原因是考生答题不规范，表述不准确、不完整，书写不规范、不清晰，卷面不整洁、不悦目。造成该得的分得不到，不该失的分又丢失了，致使所答试卷不能展示自己的实际水平。这不是阅卷系统不完善造成的，完全是由考生不良的解题习惯和阅卷老师两方面原因造成的。虽然问题表现在试卷上，但根源却出在平时的训练中，由于训练时不少学生只动口，不动手，导致考场上一看就会，一做就错。平时做题也不讲究格式、步骤，写字连笔，作图随意，在做错的地方乱涂乱划等，久而久之，习以为常，不足为怪，就形成了习惯，到考场上想改正，但已经力不从心，无力回天了。 这是明显的非智力因素造成的失分现象！因此，考生要想提高得分率，取得好成绩，在复习过程中，除了要抓好基础知识的掌握、解题能力的训练外，作为老师来讲，平时还必须强调答题的规范，培养学生良好的答题习惯，形成规范答题的行为。物理规范化解题主要体现在三个方面：思想、方法的规范化，解题过程的规范化，物理语言和书写的规范化。规范化解题不能光靠指导讲解，要靠平时的针对性训练与养成！对于考生的书面表达能力的要求，在考试大纲中己有明确的表述：在“理解能力”中有“理解物理概念、物理规律的确切含义，理解物理规律的适用条件，能用适当的形式(如文字、公式、图或表)进行表达”；在“推理能力”中有“能把推理过程正确地表达出来”；在“应用数学处理物理问题的能力”中有“能运用几何图形、函数图像进行表达、分析”。这些都是考纲对考生书面表达能力的要求。物理题的解答书写与答题格式，在试卷上还有明确的说明：解答应写出必要的文字说明、方程式和重要的演算步骤，只写出答案的不能得分；有数字计算的题目，答案中必须明确写出数值和单位。评分标准中也有这样的说明：只有最后答案而无演算过程的，不给分；解答中单纯列出与解答无关的文字公式，或虽列出公式，但文字符号与题目所给定的不同，不给分。1、必要的作图与作图规范 根据题意作出描述物理情景或过程的示意图、图象，是表达解题思路的有效方式，是分析和解决物理问题的有力工具，它可使抽象的物理过程、物理状态形象化、具体化。正确画图往往可得到解题方法，得到解题灵感。例如：2005年到2011年的压轴题都是带电粒子在磁场中的运动问题，解题中要通过画出带电粒子在磁场中的运动轨迹图，清楚而简单地反映出粒子的运动过程(这是解题的前提)，然后用相应的规律来解题。又如：02年第27题(电视机的显像管中，电子束的偏转)，很多考生没有画电子在磁场中运动情形的分析图，因而找不出R和r的几何关系，使问题解答陷于困境。示意图要能大致反映有关量的关系，画图要注意完整，要使图文对应。与解题中所列方程有关的示意图，要画在卷面上，若只是分析题意的图，与所列方程无直接关系，就不要画在卷面上有时根据题意要画函数图象时，必须建好坐标系，包括画上原点、箭头，标好横、纵物理量的符号、单位及坐标轴上的数据。2、必要的文字说明有的考生解题是从头到尾只有方程，没有必要的文字说明，方程中使用的符号表示什么不作说明；有的考生则相反，文字表达太长，像写作文一样，关键方程没有列出，既耽误时间，又占据了答卷的空间。以上两种情形都会导致丢分。所以在答卷时提倡简洁文字表达，关键处的说明配合图示和物理方程式相结合。必要的文字说明是对题目完整解答过程中不可缺少的文字表述，它能使解题思路表达得清楚明了，解答有根有据，流畅完美。必要的文字说明是指以下四部分内容：(1)设定所求的物理量或解题过程中用到的中间变量一般表示为：设，令等。(2)写明解题(列式)依据，一般表示为：由得，根据得等。(3)解题过程中必要的关键词，一般表示为：将代入，由式得等。(4)对结果的补充说明，如负号表示，不合题意舍去等。在解题过程中，必要的文字说明一定要言简意明，常用代替文字表示，如、等。（5）不能用一些数学符号代替文字，如：因为、所以不能写成，（n=0、1、2、3）不能写成（nN）。文字表述方面要做到以下五点：(1)对解答中涉及到的物理量而题中又没有明确指出是己知量的所有字母、符号用假设的方式进行说明。(2)说明题中的一些隐含条件。(3)说明研究对象或研究过程。(4)写出所列方程的理论依据(包括定理、定律、公式)。(5)说明所求结果的物理意义(有时需要讨论分析)，对求解出的物理量中的负号的含义加以说明。物理方程式是表达的主体，解答时是要方程式(要体现物理意义)，而不是要公式。有些学生在解答时只是简单地把一些公式罗列在一起，没有结合题意，而且公式的字母常会带来混乱！列方程式(组)是根据题目中己知量和未知量之间的函数关系列出方程式(组)。具体要注意以下几点：(1)写出的方程式必须是最基本的，不能以变形的结果式代替方程式，这是相当多的考生所忽视的。要知道！高考评分标准中原始的基本方程式是主要的得分点。 例：如图所示，质量为m的物体放在粗糙的水平面上，在水平拉力F的作用下向右以加速度a匀加速运动，求地面对物体的摩擦力大小。应写成： Ffma而不能直接写成： fFma再如：不能用 R=mv/Bq 代替 Bqv=mv2/R(2)原方程式一定要与题意有联系，要体现方程式的物理意义。(3)列方程时，所用到物理量的符号要用题中所给的符号(题中给定的字母意义不能自行改变)，不能自己另用字母符号表示，若题目中没有给定物理量符号，也要用统一的符号，不能随便设定物理量的符号(不能都象解数学题一样，用x、y等字母来表示 )，如用 U 表示电压的有效值，用 u 表示电压的瞬时值，用 V 表示电压的单位等。如果遇同类物理量较多，可用下标来加以区别，如E1、E2、E3等。4)数据式不能代替方程式！方程式应该全部用字母、符号来表示，不能字母、符号和数据混合，如 Ff=ma 不能写成 6f=2a 。(5)方程要完备，忌漏掉方程！方程式有多个时，一般要分别列出并进行编号，便于计算说明。(6)要用原始方程联立求解，不要用连等式！因为这样往往因某一步的计算错误会导致整个等式不成立而失分。4、要有必要的演算过程及明确的结果 解答就是指根据题目的要求，求出所要求的结果。具体要求如下：(1)根据题意列出原方程式(组)。(2)演算时一般先进行字母运算，从列出的一系列方程推导出结果的计算式，最后代入数据并写出结果(代入数据、解方程的具体过程可以不写出)。这样既有利于减轻运算负担，又有利于一般规律的发现。切忌把大量的化简、代值运算过程写在卷面上，这样会给人以繁琐零乱，思路不清的感觉，同时也增大了出错扣分的几率。(3)数据的书写要用科学记数法。计算结果的有效数字的位数应根据题意确定，一般应与题目中开列的数据相近，取两位或三位即可如有特殊要求，应按要求选定 。(4)计算结果是数据的要带单位，最后结果最好不要以无理数或分数作为计算结果，是字母符号的不用带单位 (5)常量的处理方法是：若题中己知量用字母表示，则常量用字母表示，结果中不能代入具体的数值；若题中己知量用具体数值表示，则常量用数值表示，结果中不能用字母表示常量。5、保持整个卷面美观、整洁卷面应美观、整洁。因此，文字说明部分，字体要工整，要按照作文的格式书写，开头要有空格(空两格)，达到每步的开头对齐，步骤间要用恰当的连词，从而反映步骤间的逻辑关系。公式部分，字母书写要规范，公式要编号，编号要对齐。字母符号要写清楚、规范，忌字迹潦草阅卷时因为“v、r、”不分，大小写“M、m”或“L、l”不分，“G”的草体像“a”，希腊字母“、”笔顺或形状不对而被扣分已屡见不鲜 受力图、电路图、光路图等插图，要用作图工具画，尺寸要合理，图在卷上的位置要安排恰当。整个卷面看起来错落有致，有节奏，给人以美感。版面设计要防止两种倾向：一是从头到尾不分层次，文字叙述与公式不分行；二是字体先大后小，先疏后密，缺少设计性，缺乏整体美。语言要富有学科特色，学科术语要规范。四、针对网上阅卷考生答题时应注意的问题实行网上阅卷以来，全省每年都有近两千份答题卡因填涂和书写不规范，致使扫描图像不清晰，只得采取抽卡核对和人工评分的方式完成阅卷。其中，不排除