桂林山水教学设计(3)

桂林山水教学设计教学目标：1、了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。2、练习正确、流利、有感情地朗读课文。3、品味语言，想象画面，诵读课文，丰富感知，受到美的熏陶，培养爱美、爱自然的情感。教学重难点：1、重点：了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美。2、难点：自主想象，形成画面。第二课时（一）、谈话导入：有一首歌不知大家听过没有：“我要去桂林呀我要去桂林，可是有时间的时候我却没有钱；我要去桂林呀，我要去桂林，可是有了钱的时候，我却没时间”唱歌的人想到哪里去呀？（桂林），为什么那么想去桂林呢？（桂林山水甲天下）好的，今天，让我们再次走进桂林山水，去欣赏那如诗如画的风光。（设计意图：激起学生的审美期待，引发学生的审美欲望，为后续学生奠定基础。）（二）、精读品味1、通过上节课的学习，我们知道课文哪个自然段写水、哪个自然段写山呢？（二和三）很好，现在，请大家仔细地阅读这两个自然段，想想桂林的水有什么特点？山有什么特点？你比较喜欢的是山还是水，为什么？2、学生自由阅读，圈点、品味、批注。3、交流：（1）水的特点：静、清、绿；山的特点：奇、秀、险。穿插指导感情朗读。（2）从山水的特点来谈自己的感受（重点引导学生品味语句，感受课文语言的优美，在感悟语言中触发想象，形成画面，使美深入人心）(设计意图：在自主品味的基础上，引导学生进行集体交流，获得思维的启迪和审美经历的碰撞，使学生能通过与文本的充分交流，与同学的充分交流，想象画面，丰富感知。)4、欣赏图画：你能不能从图上感受到桂林山水的特点和它们的美？5、总结：看来不论是那静、清、绿的水，还是那奇、秀、险的山，带给我们的都是仙境般的美妙感受。现在，让我们美美地读读课文，再次感受一下甲天下的桂林山水。(设计意图：从看图到读文，是一个螺旋上升的过程，图画的欣赏有利于学生想象的进一步清晰，诵读课文，使桂林的美能和学生的心融为一体。)6、只是山，只是水，已经美得让我们心迷神醉，但大自然似乎觉得还不够震撼人心，居然把这样的山水放在了一起。天啦，这样的围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，走进去会是什么样的感觉呢？（1）指名朗读课文最后一自然段。（2）看图想象文中描写的画面。（3）在这样的山水之间游玩会产生什么样的感受？（在学生发言过程中穿插理解“舟行碧波上，人在画中游”的意思）（三）、总结，布置作业一节课就要结束了，欣赏了桂林山水，我想我要感谢大自然，是她的鬼斧神工，给我们带来了这般美的享受；我也感到庆幸，我庆幸自己生在有着这样美丽风景的国度；我更感到自豪，为我们班这些会读书、爱美、善于发现美的同学而感到骄傲。我想，课后请大家继续用你们善于发现美的眼睛，观察我们周围的风景，想一想它有什么特点，然后写下来，让更多的人看到我们东至的美、张溪的美。(设计意图：用一段深情描述收束全文，在肯定学生学习成果的同时实现情感上潜移默化的熏陶。课外作业的布置，在情感渗透和语言运用上均有所体现。)板书：桂林山水水：静、清、绿甲天下山：奇、秀、险教学反思：这堂课的作者紧扣桂林山水的特点，叙述了桂林山水的秀丽多姿。文章谴词造句严谨，诗化的语言耐人寻味，字里行间洋溢着作者对桂林山水的一片深情。通过学生多种形式的朗读和感悟，让学生感受到桂林山水的美，体会大自然的美丽和神奇。在朗读和赏析中，让学生感受漓江