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文档简介

课题圆的认识总课时第1课时课时总目标（或分课时目标）1、学生学会用圆规画圆，认识圆的各部分名称，掌握圆的特征。2、经历操作、观察、思考、等探究活动，提升学生动手实践的能力，发展空间观念。3、通过体验圆与人类生活的不解之缘，感受圆的美、生活的美，培养学生的审美能力。总板书（或分课时板书）圆的认识 圆心（O） 定位置 半径（r） 无数条 相等 定大小直径（d） 无数条 相等 定大小d=2r r=（同圆或等圆中）课前准备（老师）： 学生：第一次备课一、 创设情境，引入新课。1、出示圆图片，同学们，认识吗？关于圆，同学们一定不会感到陌生，请你想想，在哪里见到过圆？ 2、圆在生活中随处可见，老师也带来了一些,你们想看吗?3、圆把我们的世界点缀得如此美妙而神奇。今天这节课让我们一起走进圆的世界，去探寻其中的奥秘，好吗？ （板书课题） 二、探究新知（一）、画圆1、交流如何画圆。除了用圆规画圆外，还有什么办法画好一个圆。2、认识圆规,画圆。3、收集生的作品,猜猜画不好的原因,交流画圆的方法。4、师示范画圆5、生按刚才的方法再画一个圆。（二）、学习圆心、半径、直径。第二次备课第一次备课第二次备课5、生按刚才的方法再画一个圆。（二）、学习圆心、半径、直径。1.观察你们所画的圆，你知道针尖所在的这个点叫做什么吗?圆里除了圆心,还有什么？谁知道？能用自己的话描述他们吗？学生先说，教师再按课件一边讲一边指示。2、我们看课本是怎样规定的，请同学们打开58页，看一看，读一读，把你认为关键的词画下来。3、请同学们在刚才画的圆中标出它的圆心，半径，直径。4、判断哪条是半径，直径。（三）、深入探究圆的特征。1、圆心、半径、直径我们已经认识了,那圆有多少条半径和直径？ 半径和直径的长度有什么关系？你们想不想动手来研究研究?2、出示活动要求,剪下圆,然后沿着这个圆的直径折一折，画一画，量一量，你会有更多的发现。3、当你们有了新发现，与同桌交流，说说你是怎么发现的。4，交流汇报。（亮出你的观点，你是怎么发现的）5、师小结：同学们通过自主探索、合作交流， 有那么多发现，并且你们的发现和数学家的发现是一样的。真不错，我想未来的数学家里也许会有个你。三、实际应用,深化认知。四、
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