长方形和正方形的周长(8)

三年级数学上册长方形和正方形的周长教学设计教学内容：教材85页例4、做一做、练习十九1、2、6、7、8题教学目标：1、理解长方形周长的计算及其推导过程。2、会计算长方形的周长。3、培养学生独立探究、独立思考能力、合作交流学习能力。4、体验主动获取新知识的成就感。体会运用新知识解决实际问题的愉悦 。教学重点：长方形周长的计算方法。教学难点：引导学生在探究活动中感悟和发现长方形周长计算的特殊性。教学准备：课件教学过程：一、复习导入，揭示课题1、师：同学们回顾一下，我们学过的长方形和正方形有哪些特征？过渡语：认识了长方形和正方形的特征，今天我们一起来探究长方形和正方形的周长。板书课题：长方形和正方形的周长2、 出示课件2： 师：请同学们看大屏幕，说一说下面哪些图形有周长？什么是周长呢？齐说周长的定义。3、 出示课件3：师：请同学们看大屏幕，上面分别是什么图形？拿出小手指一指它们的周长。师播放演示指出三角形和四边形的周长。你们和老师指的周长一样吗？谁能具体的说一说它们的周长是什么？生：三角形的周长就是三条边长度的和；四边形的周长是四条边长度的和。（齐读）师：谁用算式计算一下这个三角和四边形的周长。师板书师：你知道哪些图形的周长也是四条边长度的和吗？生：长方形、正方形、平行四边形、梯形、菱形。二、合作交流，探究新知（一）理解长方形的周长出示课件4：长8厘米，宽5厘米的长方形。1师：长方形的周长就是四条边长度的和。谁来说一说这个长方形的四条边分别是多长？为什么只标出了长方形的两条边呢？2、齐读各边的长度。3、你打算用什么方法来计算长方形的周长？4、同桌互相交流。5、汇报交流：谁来说一说你的想法？师板书 生一：6+4+6+4=20（米） 生二：62+42=20(米) 生三：（6+4）2=20(米)（二）探究长方形周长的计算方法 下面我们一起来探究长方形周长的计算方法。1、出示课件5：请同学们看大屏幕，认真看，仔细观察：红边表示长8厘米，蓝边表示宽5厘米，所以长方形的周长等于什么？谁能用文字说一说？生说师板书：长+宽+长+宽=长方形的周长谁能用算式计算一下长方形的周长？生说师板书：6+4+6+4=20（米）2、 出示课件6： 请同学们看大屏幕，认真看，仔细观察：长方形四条边中，有几条长？有几条宽？所以长方形的周长还可以怎样计算？谁能用文字说一说？生说师板书：长2+宽2=长方形的周长谁能用算式来计算一下长方形的周长？ 生说师板书：62+42=20(米)3、 出示课件6：请同学们看大屏幕，认真看，仔细观察：长方形四条边中，有几个长加宽？所以长方形的周长还可以等于2个长加宽的，怎样写呢？师板书：写成长+宽2，同意吗？它表示的是长加宽的和乘以2吗？那应该怎样写呢? 生说师板书：（长+宽）2=长方形的周长，为什么？ 师补充引导：先算出一个长加宽的和，因为有2个长加宽，再用长加宽的和乘以2，最后求出2个长加宽的和。（读作：长加宽的和乘以2，齐读两遍这种方法） 谁你能用算式计算一下长方形的周长？怎样读？ 生说师板书：（6+4）2=20(米)，读作：6加4的和乘以2，齐读两遍。 师补充引导：还可以用递等式来计算。 练习读一读下面的算式： （3+2）2 （5+2）2 17加9的和乘以2是多少？怎样列式？（17+9）2 4、小结：齐读三种方法两遍,比较一下这三种方法，你比较喜欢哪那种方法？下面用你喜欢的方法计算长方形的周长。（三）练习求长方形的周长 出示课件8： 1、练习本上完成，做完的同学板书。 2、展台展示不同的算法，统计不同的做法。 三、巩固应用 1、完成书上85页做一做1题：一个长方形的花坛,长5米,宽3米,这个花坛的周长是多少米？读题，独立完成。 2、完成书上87页练习十九2题：篮球场长28米,宽15米，篮球场的周长是多少米? 3、完成书上87页练习十九7题：一个长方形的宽是4厘米，长是宽的3倍。这个长方形的长是多少厘米？周长是多少厘米？ 4、完成书上87页练习十九6题：（备用题） 5、完成书上87页练习十九8题：（备用题）四、课堂小结：今天这节课你有什么收获？ 五、板书设计： 长方形和正方形的周长长方形的周长就是四条边长度的