心得体会(47) 汉语拼音的发展

汉语拼音的发展从简略的回顾中，阐明从19世纪末发展起来的汉语拼音运动一开始就是与语言的统一、社会的发展、民族的团结紧密结合在一起的。历史事实不止一次的证明，无论哪一种拼音设计，违背了汉民族共同语统一的发展趋势，注定会以失败告终。汉语拼音新课标汉语拼音是一种辅助汉字读音的工具，是一年级学生识字与阅读的重要工具。孩子学习语言的重要工具。它帮助阅读，提高阅读能力，帮助学习普通话的工具，所以汉语拼音在整个小学语文学习中，处于重要的基础地位。由于学生基础不同，家长文化水平不同，家庭教育观念不同，客观上给一年级教育教学造成一定的影响。影响小学生的口语准确表达能力，阅读能力。所以，我们要充分认识拼音的重要性，在拼音教学中，激发学生学习拼音的兴趣，注重拼音拼读方法指导。采取恰如其当的教学手段，努力提高拼音水平。汉语拼音教学基本策略通过阅读关于汉语拼音教学基本策略的内容之后，我对汉语拼音教学策略有了更新的认识。拼音教学在小学语文教学中占有比较重要的地位，汉语拼音是识字和学习普通话的工具，汉语拼音学得如何对以后学习语文知识有着深远的影响。一、抓住学生的心理特点，激发学生学习的兴趣 学习汉语拼音是整个小学阶段中最为基础，是学生漫长的求学生涯中的第一步。但由于刚入学的孩子，以形象思维为主的他们，掌握的难度较大。兴趣是最好的老师，新策略明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合进一步地让学生们感受学习汉语拼音的重要性，以此来激发孩子们学习拼音的兴趣。 二、创设宽松的学习氛围，优化教学过程学习汉语拼音本身就是枯燥无味的，如果靠死记硬背容易使学生失去学习的兴趣。儿童的天性是好动爱玩，激发孩子学习的兴趣，满足他们在学习过程中的成就感，才能达到最佳的学习效果。在教学中强调在“玩”中学，在“玩”中有意识地传授给孩子拼音拼读方面的规律，让学习在游戏和互动中进行，营造一个宽松的学习氛围。在教学时我们可以采用儿童喜闻乐见的儿歌、游戏、活动等多种教学形式中完成，拼音知识已经不知不觉地在游戏的过程中植入了孩子的脑海中刚入学的孩子们最渴望的是能够得到老师的认可，我们可以抓住每一个学生的闪光点，及时给予表扬，让他们亲身地感受成功的喜悦，满足他们的情感需要，增强他们的学习欲望。 这次对小学语文汉语拼音教学策略的阅读学习，使我深受启发，获益匪浅，我将不断加强学习汉语拼音新策略，并不断应用到教学中，好好反思自己。汉语拼音方案汉语拼音方案采用国际通用的拉丁字母，采用音素化的音节结构拼写以北京语音为标准音的普通话的一种方案。包括字母表、声母表、韵母表、声调符号和隔音符号五个部分字母表规定了方案的字母体式、字母顺序和字母名称。声母表共列出普通话语音系统中的辅音声母21个，分别为：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。其实普通话语音系统中还有一种情况，就是韵母独立成音节，例如：n（安）、（喔）、y（衣）、w（五）等，在普通话语音学中称之为“零声母”。零声母加上21个辅音声母，普通话语音系统中实际共有声母22个。韵母表分a行、i行、u行、行（在表中用列表示）共列出普通话语音系统中的韵母35个。声调符号规定了普通话语音系统中的4个调类阴平、阳平、上声、去声的标调符号和这些符号的使用方法，同时规定轻声音节不标调号。声母表、韵母表和声调符号反映了以北京语音为标准音的普通话语音的基本成分和系统。隔音符号（）用来隔开音节，例如“方案”要写为fang an以免误为“反感”fangan，“西安”要写为xian，以免误为“仙”xian等。通过对方案的研读，我对汉语拼音有了更进一步的了解和认识。汉语拼音正词法基本规则伴随着我国政治、经济、文化、科技等方面的飞速发展，社会语言生活也发生了很大变化。此基本规则为如何拼写汉语的人名地名，如何拼写汉语的数词、量词、连接词、形容词等提供了新依据。同时又考虑到社会上的拼写习惯，使汉语拼音的拼写既符合语言规律，又便于操作应用。”、用法调整为“分词连写、人名地名拼写、大写、缩写、标调、移行、标点符号使用”等7个部分，并按此分列具体规则。把原先按词类分节的内容全都归入“分词连写”部分，之下再按词类分列规则。其中，“缩写”和“标点符号使用”两个部分是新增的。董琨说，除此之外，新规则把虚词分为副词、介词、连词