改后三年级音乐教案下册

问题第一课春天附加教学内容：第一节课教学目标：1.表演嘀哩嘀哩，听春到沂河，感受歌曲和音乐所表达的春天之美，表达对大自然的热爱。2.听一听，区分春到沂河中柳琴的音色特征和每段的不同速度，并能即兴用音乐表现音乐速度的变化。3.听一听，区分并掌握16个音符的时长，并能在实际活动中使用它。教学重点：感受音乐和春天的美。教学难点：第十六个音符的模仿和表达。课前准备：音响设备、课本、钢笔。教与学首先，感受并表达歌曲嘀哩嘀哩。进教室听歌曲春晓。2.激发对话：老师：孩子们，你们还记得这首歌吗？(记住，春晓)好记性。你喜欢这首歌吗？这首歌将我们带入春天的世界。春天是万物复苏的季节。这也是一年四季中最美丽的季节。树叶变绿，小花开放，鸟儿从南方飞回来。嘿，你知道哪些鸟从南方飞回来了吗？(燕子、杜鹃、黄鹂.哦，太多了！那么谁能模仿小黄鹂的歌唱呢？(嘀哩哩哩，嘀哩嘀哩，哩哩.太好了，让我们有节奏地称之为一起吧！黑板上写着：嘀哩|嘀哩|(学生画画读)3.揭示主题，第一次听这首歌。感受歌曲的旋律和充满儿童兴趣的歌词。老师：让我们听听小黄鹂在唱歌。4.认识和理解16个音符，并通过练习来听和模仿16个音符。(1)以分割蛋糕为例，让学生知道16个音符名称的来源及其持续时间。(2)教师和学生一起练习阅读。老师随机提醒四个音符，持续时间应该相同且平均。(3)比较阅读和阅读的节奏：、|、| | 感受前16种和后16种不同的感觉。(4)完成课本第7页的练习。5.巩固练习的节奏|-添加句子的后半部分节奏| |两边重复添加单词练习跟着钢琴慢慢唱17到24小节的歌曲。6、再听一遍，也可以默默地张嘴，再感受一下这首歌的意境。7.再听一遍这首歌，试着轻轻地唱。8.老师和学生一起学习唱难的短语。9.试着用快乐的声音唱歌来表达你对大自然的爱。10、学会唱这首歌的曲调。(聆听模特演唱视觉演唱)(本练习可以分组进行。)第二，听，感受和表达音乐春到沂河1.导言。老师：春风到处吹拂着春光和春意。看，它将吹向山东境内的沂河两岸。听着。2.首先听音乐的第一段。告诉我这首曲子带给你什么感觉。3.听音乐的第二段有什么不同？有什么变化？4.了解柳琴的形状和音色特征。5.再听一遍音乐，试着用行动来表达音乐速度的变化。音乐中有多少段？每个片段的速度是多少？(随机写在书上)Iii .结论：1.指导：看，我们的校园充满了生机和活力。让我们和黄鹂一起去一起，再唱嘀哩嘀哩！2.再唱一首歌，然后随机离开音乐教室。把春意带回教室。第二课时教学目标：1.听小提琴协奏曲春，充分感受春天的意境，尝试用颜色块来表达音乐所描绘的场景。2.听和表演歌曲春天举行音乐会，并选择打击乐器参与伴奏活动，表达对大自然之美的赞美。教学重点：感受和表达描绘春天的歌曲和音乐。教学难点：模仿表演节奏型0| 0课前准备：音响设备、课本、彩笔、钢琴、打击乐器等。教与学一、教学组织听歌曲嘀哩嘀哩，进入教室。第二，听，感受和表达音乐春1.由歌曲嘀哩嘀哩介绍，问：歌曲嘀哩嘀哩是关于什么主题的？2.听音乐春的主题音乐。告诉我你能从这个主题音乐中感受到哪个季节？音乐越来越弱，你有什么感觉？3.分别听一段音乐，讨论并感受每段音乐的内容。4.完整地听完整首歌，边听边看课本中的图表和插图。试着用彩色笔画色块来表现音乐的情感变化和发展。聆听、感受和展示歌曲春天举行音乐会1.对话介绍：自然界中有各种美妙的声音。有春雷的声音吗？泉水的声音？春雨的声音？春风的声音？(老师随机建议学生模仿人类的声音)。这些声音组成了春天。音乐会主题揭示春天举行音乐会。2.听录音，然后唱歌。这场音乐会的指挥是谁？3.试着带着情感和节奏自由地阅读歌词，感受富有想象力的歌词和节日。玩00 |0 |。4.读，唱，用节奏唱歌词00 |0 |一起提前解决问题。重点。5.再听一遍这首歌，感受它优美的旋律和节奏。6、再听一遍这首歌，试着唱，老师随机提醒00 |节奏的歌声。7.选择合适的打击乐器和节奏来为歌曲伴奏。(1)命名选择。你认为什么乐器更适合为这首歌伴奏？为什么？(2)自主选择，批量伴奏，随机评价师生。(乐器是否合适，节奏是否合适，表演如何等。)随着美妙的歌声，学生们离开了教室。第三节课教学目标：1.复习、听和表演这节课的四首音乐作品和其他表现“春天”的歌曲，重新感受春天的意境和美丽。2.培养想象力和联想力，并与同伴合作即兴创作以“春天”为主题的音频作品。教学的重点和难点：以“春天”为主题的音频作品的即兴创作。课前准备：音频设备、课本、钢琴和创作所需的文章。教与学首先，再听一遍春和春到沂河。1.听音乐春，进入教室，随音乐随机即兴发挥(表演儿童一起玩耍，或表演春姑娘热情报春的场景)，再次感受春天脚步的来临。2.复习和听春到沂河，它可以画地图，哼主题旋律，即兴改变音乐的速度。第二，即兴创作以“春天”为主题的音频作品。1.激发并引导对话。老师：我们在这节课中欣赏和学习演唱的音乐作品都集中表现了大自然的春天。桌子现在春天有成千上万的音乐作品。这些是作者对春天的看法。我们孩子们也度过了九到十个春日。你也尝试创造吗？在教科书里有四张照片显示春天。我们的小画家可以用彩色笔画出更多美丽的图画。被欣赏的作品由柳琴和钢琴演奏，我们的小演员可以使用打击乐器或自己公司制作的乐器演奏；当然，喜欢表演的孩子也可以用你的舞蹈动作来展现春天。上帝.在创造性活动中，你可以独自一人，也可以和你的同龄人在一起。完全来吧用你的想象力参与创作吧！2、尝试创造，教师巡逻，帮助。3、分组展示，集体点评。第三，听，唱，再感受一次，在你的心里保留“春天”的美丽。1.以各种形式情绪化地演唱歌曲嘀哩嘀哩和春天举行音乐会。2.老师的指导：孩子们，除了我们在这节课中接触到的四首歌，你们还知道其他什么“春天”的歌吗？3.学生一起回忆和交谈。4.由钢琴伴奏，一起唱歌和表演。每个学生对于春天都有一个心连心的词。(背景音乐春晓)6.随意结束音乐活动。教学反思：问题第二课可爱的动物附加教学内容：第一节课教学目标：1.通过欣赏森林深处的杜鹃和学习演唱顽皮的杜鹃，学生可以感受、想象、表演和塑造詹妮弗的音乐形象，激发他们对小动物的爱。2.了解低音“5-6-7”，掌握“5-5”的八个音调的音高和点名，听“5-7”的音高。教学重点：1.学生可以感受、想象、表演和塑造詹妮弗的音乐形象。2.掌握“5-5”八音的音高和点名。教学难点：用模特唱歌和表演来展现詹妮弗的动态形象。教学准备：钢琴、音响设备、“詹妮弗木偶”等。教学过程：一、教学组织：听音乐狮子进行曲，自由地走进教室。第二，欣赏森林深处的杜鹃1.首先听音乐。当你听到詹妮弗唧唧喳喳时，用肢体语言来表达。2.学习“詹妮弗”小鸟的叫声，评论“口腔医学之王”。3、再听一遍音乐，师生讨论：(1)描述音乐中想象的森林风景。这是什么样的布谷鸟？4.再次听音乐：要求学生用他们喜欢的表达方式、动作和简单的笔画来表达他们对音乐图像的理解。第三，视唱练耳和听力。1.出示“音乐之塔”的卡片，认识三个新朋友“5 6 7”，听一听，练习唱歌。2.走向“音乐之塔”:用钢琴练习唱“5-5”。3.听录音，并填写笔记“5和7”。4、和秦一起唱整首歌并校对。Iv .学习唱歌顽皮的杜鹃1.首先听这首歌的录音，练习唱珍妮弗的叫声“5 3”2.视唱练耳比赛：显示歌曲前4小节的分数，比较谁唱得最准确。3.钢琴视唱练耳。4.学会唱歌。5.以小组合作的形式演唱即兴表演。第二课时教学目标：1.学会唱歌曲花喜鹊和小乌鸦，感受歌曲的情感和内容，用自己制作的打击乐选择合适的节奏为歌曲伴奏。2.欣赏音乐赛马，观察和探索不同演奏方法产生的不同音乐图像和音响效果，培养学生对民族乐器和音乐的热爱。3.尝试“5-5”八个音调来即兴演奏四小节的曲子。教学重点：1.感受和表达歌曲和音乐的不同音乐形象。2.即兴演奏短曲子。教学中的困难：创造性地写曲子；适合歌曲节奏的创意设计。教学准备：钢琴、音响设备、二胡等。教学过程：一、教学组织：听音乐顽皮的杜鹃，自由地走进教室。二、了解民族乐器“二胡”1.以猜民族弦乐器的形式带领班级，了解二胡。2.探索“二胡”。探索二胡的演奏方法，用二胡模仿其他声音。3.感受“二胡”。老师(或擅长演奏二胡的学生)将演奏最生动的“弹拨”片段。请告诉学生模仿什么样的动物奔跑声？Iii .欣赏赛马1.进口“马”和“赛马”相关问题。2.欣赏整首歌。(1)在音乐开始的时候，想象一下草原上有什么样的场景。(2)音乐结束时，马似乎在做什么？(3)要求学生创造性地选择音色相似的物体。Iv .学习唱歌花喜鹊和小乌鸦1.用一个谜语引导：“鸟儿都穿着黑色和黑色的衣服。一个人给了好消息，但没有悲伤，另一个人没有说悲惨，但错误。”2.听录音，然后唱歌。老师将表演。3.老师唱歌，学生表演。4.唱歌。5.探究活动：讨论选择哪种合适的节奏类型来伴随歌曲。6.综合性能学生们用舞蹈、唱歌和各种形式的明显的歌曲来伴奏。第五，创作曲调。1.用钢琴模型唱“5-5”音阶。2.出示节奏卡：“，”，然后边读边拍手。3.老师宣布了编写的要求，学生们开始独立编写和记录。4.唱一首你创作的歌。5.收集学生的优秀作品，并将其装订成我们的歌集。教学反思：问题第3课童趣附加教学内容：第一节课教学内容：1.学习唱歌和表演一只短笛轻轻吹。2.音乐知识：重复跳跃标记教学目标：1.学会唱歌和即兴创作。2.反复掌握跳跃的标志。3.学习唱歌和即兴表演来体验他们孩子的兴趣。教学重点：学会唱歌和表演。教学难点：歌曲中模拟笛声的演唱。教学准备：钢琴、多媒体等一、教学组织1.用一只短笛轻轻吹伴奏音乐进入教室。2.来自老师和学生的问候。第二，学会唱歌1.老师：课后你最喜欢玩什么有趣的活动？2.学生可以自由发言。3.展示课件的图片(晚上，小男孩背着书包在山坡上吹笛子抓羊)。请告诉学生这个小男孩喜欢做什么。4、引领新歌5.课件显示乐谱的歌词，学生边听边弹奏节拍。6.再次感受，根据歌词自由创作动作。那个小男孩吹的笛子好吗？引出难句(两句衬词)8.和秦一起学唱这个句子，并指导学生唱短而快。9.老师和学生将一起唱第一段。学生们将用匹配的单词唱所有的行。其余的老师将唱歌。10.立即改正错误。11.学生和秦一起唱第二段。12.反复了解跳跃点，并解释歌唱练习。13.图片的快速颜色表示旋律序列被合并。14、各种形式的巩固练习歌唱Iii .创造性表演1.分组讨论，选择道具，设计表演歌曲。(帝子、羊头饰、书包、鞭子等。)2.每个小组都将进行陈述和评论。Iv .结论跟着一只短笛轻轻吹走出教室。第二课时教学内容：1.听一只短笛轻轻吹和猜调。2.节奏问答和汇编。教学目标：1.享受木偶的步态舞和猜调体验他们孩子的兴趣。2、通过节奏问答活动，培养学生的节奏创造能力。教学重点：感受音乐中速度变化带来的不同情绪。教学难点：创造绩效教学准备：钢琴、多媒体等一、教学组织1.老师以不同的速度播放音乐，允许学生以不同的音乐节奏进入教室。2.来自老师和学生的问候二。聆听表演木偶的步态舞1、课件放木偶戏2.学生模仿木偶的动作和行走。3、谈论木偶的形象4.开口 春天在哪里5.课件播放音乐的第一部分(学生一边听音乐，一边在座位上做面部表情和动作)6.再听一遍第一部分(学生离开他们的位置，不要相互交流，听音乐时要步调一致)7.教师评价。8、听音乐的第二部分(学生仍在听音乐并鼓掌)9.告诉我这两个部分的音乐速度和木偶形象的变化。10.完全听音乐(学生随着音乐的发展模仿木偶的动作)第三，节奏创造1.老师：刚才学生们生动地表演了木偶形象。老师想问每个人这是什么样的木偶。请按照老师要求的速