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文档简介

课 堂 教 学 设 计课题：第三课（第一框）生命和健康的权利 授课时数： 1 日期： 设计要素设计内容教学内容分析 本框使学生知道生命健康权是首要的人身权利，知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人的生命和健康的特殊保护。这些内容对增强学生的法制观念，维权意识，自我保护能力都有很大提高。教学目标知识与技能1. 初步了解人生身权的内容，知道生命健康权是首要的人身权。2. 提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为。过程与方法1通过案例分析、讨论和阅读、点拨，让学生明白事理，提高意识，增强法制观念。2.阅读法、案例分析法、讨论法、点拨法、等情感态度价值观1. 热爱生命，珍惜自己的生命，关注自己的健康。2. 尊重他人的生命，关爱他人的生命健康。学情分析 学生对生命健康权了解不足，不懂得珍惜自己的生命，漠视自己的健康，在现实生活中时有发生，中学生自杀、自残事件时有发生，暴力倾向严重，有侵犯他人生命健康权的不良行为，因此，应加强珍惜和关爱自己于他人生命健康的教育。教学分析教学重点生命健康权的内容教学难点难点对生命健康权的理解解决办法主要通过实例来理解知识。教学策略 主要结合典型事例进行分析、讨论归纳，从而帮助学生理解掌握有关知识，培养法制观念。教学资源板书设计生命和健康的权利生命健康权是首要的人身权利 法律捍卫我们的生命健康权 教 学 过 程教学内容教学环节教师活动学生活动教学媒体使用预期效果1、 导入新课2. 知道人身权利是公民最基本、最重要的权利3. 知道人身自由是一项重要的人身权利。4. 知道生命健康权是公民最根本的人身权利5. 知道未成年人的生命与健康权受特殊保护6. 知道国家保护公民的生民健康由现今生命健康受到侵害导入a. .指导看图并思考p24有关问题b.组织交流c. 提问交流d.组织阅读相关链接a.组织阅读讨论p25案例1b. 提问交流a.组织阅读p25案例2b.组织讨论书中问题c.提问交流、点拨第二个问题d.指导阅读p26有关知识e.师生共同阅读相关链接a. 指导阅读p26相关案例b.组织讨论p26书中问题c提问交流d.组织齐读p26最后一段e.指导阅读相关链接a师生共同阅读p27有关知识b.留时间质疑倾听a. 看图并思考有关问题b.交流（同桌进行）c. 回答交流d. 阅读相关链接a. 阅读讨论p25案例1b.回答交流a. 阅读p25案例2b.讨论交流（前后桌进行）c. 回答交流d.阅读有关知识e.阅读相关链接a阅读相关案例b.讨论书中问题（四人一组）c. 回答交流d.齐读有关知识e.阅读相关链接a阅读有关知识b.学生质疑 教学流程图1. 导入新课2. 知道人身权利是公民最基本、最重要的权利3. 知道人身自由是一项重要的人身权利。4. 知道生
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