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济南九中教师心理发展工作坊活动方案一、教师心理发展工作坊的实质和意义教师心理发展工作坊是一种体验式、参与式、互动式的学习模式，实质上属于“团体心理辅导形式”，在港台比较常见。它是利用团体心理辅导的原理、方法、技巧来对教师进行心理辅导的校本培训。教师心理发展工作坊，是以本校教师为学员，利用学校专职心理教师和外聘心理专家为主讲教师，针对教师自身存在的心理困惑和在班级管理、课堂教学、师生关系等方面的心理需求，运用团体心理辅导理论、方法，采用“专题工作坊”的形式而开展的短期心理培训，是教师与学员之间互教互学，并将培训与教学、培训与科研相结合的一种基本模式。教师心理发展工作坊的相关工作由学校心理发展中心具体负责。开展教师心理发展工作坊，可以帮助教师更好地认识自我，展现健康形象，设计职业生涯，学会交流合作，理解指导学生，促进自我发展。它符合教师自身发展和学校、社会发展的需要，是一项具有探索性和实效性的工作。二、开展教师心理发展工作坊的类型根据我校的实际，心理发展工作坊分为以下两种类型：第一，针对特定群体进行的心理发展工作坊，比如班主任心理发展工作坊、教研组长心理发展工作坊、学科带头人心理发展工作坊等。此类工作坊由学校指定特定的群体参加。第二，针对特定主题进行的专题心理发展工作坊，比如教师职业生涯探索工作坊、竞争与合作工作坊、学科心理指导工作坊等。此类工作坊由教师自愿报名参加，学校限定人数，一般每个专题限制在30人以内。三、教师心理发展工作坊系列化专题内容和目标（一）自我认识目标：加强自我认识，客观地评价自己。（二）职业生涯探索目标：1、让教师感受个人职业生涯的经历；2、澄清影响个人生涯发展的动力和阻力；3、确立职业发展的自我目标。（三）交往与沟通目标：1、让学员了解有效沟通的要素。2、让学员感悟人际交往中理解、合作、认同的重要性。3、在活动的体验与分享中学习交往技巧，提高人际交往的能力。（四）竞争与合作目标：1培养团队成员之间的相互鼓励与相互支持，体验个人对团体的信任与责任。2培养学员协作解决问题的能力，强化对团体精神的理解与感悟。3让学员体验合作与竞争的魅力，探索与创新的快乐，坚持与责任的充实。（五）学科心理指导目标：1让教师正视学生的学科学习兴趣差异和个体差异。2让教师意识到教学不仅仅是传授知识，还要结合学科特点，传授给学生时间管理和学习策略的方法和技巧，提高学习效率。（六）创新思维训练目标:敢于打破思维定势，在工作中学会开拓创新，不断积累解决问题的智慧。以上
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