中学生道德自律必须从行为习惯抓起

自律必须从行为和习惯开始。著名教育家叶圣陶曾说过：“什么是教育？简单地说，就是培养习惯。”他还说，“好习惯使人受益终生”。可见，习惯对他们收入的增长有很大的影响，在中学培养未成年人的思想道德素质无疑是一种行为习惯的培养。心理学表明，道德的一个重要特征是依靠习惯的力量来规范自己的行为。一旦一个人的习惯形成，它将产生一套相对稳定的态度，渗透到生活的领域，并无意识地演变成一个人的内心世界，支配着一个人的言行。因此，加强学生习惯的培养将对他们的终身发展起到重要作用。习惯不是一件小事，它反映了一个人的修养和素质，在很大程度上决定了一个人的工作效率和生活质量，进而影响他一生的成功和幸福。世界首富比尔盖茨和巴菲特受邀在华盛顿大学演讲。当学生问“你是如何变得比上帝更富有的？”巴菲特的回答是：“非常简单，不是因为智商。为什么聪明的人会做一些妨碍他们充分履行职责的事情？原因在于习惯、性格和心态。”听完这番话，比尔盖茨也表示了强烈的赞同。这些例子说明了什么？面对竞争日益激烈的社会环境，可以说一个好的习惯可以使一个人的事业成功，并有益于生活。培养学生行为习惯的主要内容有几个方面：1、自觉遵守纪律行为习惯教育纪律是提高学习成绩和克服不良行为习惯的保证。在学生入学的第一天，他们将让学生了解学校的规章制度，利用学校的暑期新生培训，并积极向学生宣传中学生日常行为规范、新生入学须知等行为准则，要求每个班级根据班级的特点删除和补充适当的班级规则，规范培养教育。让学生知道如何做，为什么要做，以及教育人的目标：正直、善良和健康。让学生明白成人比有用更重要。为了在社会上培养有用的人，使学生成为祖国的栋梁，他们必须有强烈的责任感，积极向上的合作精神，并在课堂上开展爱和责任教育活动，让学生清楚地认识到我是国家的主人，祖国的兴衰与我们每个人息息相关。爱国主义始于你周围的每一件小事。帮助在校学生，遵守纪律，爱护集体；放学后遵守交通规则。通过这样的教育，学生的思想觉悟有了很大的提高。同时，要加强学生的组织纪律性教育，如早上自习，课堂可以安静，课间休息时学生可以自觉遵守纪律。关注课堂纪律，教育学生在课堂上遵守纪律，学会开放和接受。这些养成教育在学期开始时应该是扎实有序的，这将使学生尽快进入学习状态，事半功倍。2.自主学习习惯教育良好的行为习惯不可能一夜之间形成，必须反复掌握。尤其是对那些行为习惯差的学生来说，他们对学习没有兴趣，而且会自暴自弃。与其歧视这些学生，不如给他们额外的照顾。对他们的批评从来没有鼓励那么有效。对他们来说，重获自尊和自信是非常重要的。他们应该相信自己的潜力，关注学生的情感体验和个性发展。当学生回答问题的时候，老师应该更加确定学生在哪里回答正确，当学生有错的时候，老师应该更加关注并真诚地帮助他们。应该注意培养学生的学习兴趣。我们应该给予更多的表扬，发现他们的亮点，发现一些进步，激发学生的学习热情，形成良好的学习习惯。学生可以积极探索和学习，自主学习能力大大提高。3.自我管理习惯教育当老师不在教室的时候，学生的自我控制能力通常很差。他们经常说闲话，做些小动作，甚至互相追逐和打架，还发出很大的噪音。针对这种现象，必须随时随地告知，反复教育，引导做好自我管理，自我教育，自觉投入学习，贯彻民主管理法。例如，允许学生轮流当一天的班长，并允许每个学生参与班级的管理，使学生有不同的角色去培养，学习积极性，自我管理能力都得到了很大的提高，并养成了自我管理和自我教育的习惯行为。如果形成这样的行为习惯，学生的学习成绩就会相应提高，整个班级的课堂气氛就会积极而浓厚。4、文明礼貌习惯教育礼貌似乎是一种外在行为的表现，但实际上它反映了一个人的内在修养和自尊以及对他人的尊重。学校应该教育学生学会使用礼貌用语，如“你好”、“请”和“谢谢”、“对不起”和“请原谅”。同时，我们要注意培养学生的文明行为，热情地问候别人，学会先听别人的问题，礼貌地回答，保持衣服整洁得体，站着和站着，坐着和坐着平等。通过一系列文明礼貌的教育，中学生良好的精神面貌和个人修养得以体现。5、健康工作习惯教育卫生工作习惯教育包括教育学生珍惜工作成果，不乱扔垃圾，积极认真地完成日常卫生工作，养成热爱工作的习惯。在家里，学生们被要求尽他们所能，收拾他们的书包，收拾他们的房间，整理他们自己的床和被子，等等。我也想帮助我的父母做一些家务，比如帮忙洗碗、擦桌子、扫地、倒垃圾等等。养成良好的生活习惯，按时睡觉和起床，不挑食，不偏食，慢慢咀嚼，饭前饭后洗手，早晚刷牙，饭后漱口等。如何培养学生形成良好的行为习惯？良好行为习惯的培养是形成学生健全人格的基础，是学生成为成人和人才的前提。只有在良好行为习惯的保证下，学生才能学会识别，学会合作，学会做一个合格的学生，最终成为一个全面发展的人。在我多年的教育教学工作中，我深深感到中学生是形成各种行为习惯的关键时期，中学生的可塑性仍然很强。我们的教师应该牢牢抓住这个好机会，发挥教育教学的魅力，实施一定的策略和方法来促进学生行为习惯的形成。1.完善“他律”，倡导“自律”。学校是学生教育的主要阵地，学校工作的许多方面可以帮助学生养成良好的行为习惯。例如，通过制定和实施学生规章制度，学生可以熟悉和满足学校生活中的具体行为要求。建立良好的奖惩和激励机制；及时分析和总结学生道德行为的成功经验和失败教训；在课堂上创造良好的行为情境，形成健康的舆论，消除重复不良行为的机会。课内外活动、校内外活动提供道德行为实践和实践条件，让学生知道实践的重要性和成功或失败的原因.有了严格的他律，学生就有了行为准则，知道做什么和不做什么，并对自己的行为有了指导作用。同时，我们应该倡导学生实现内心的自律。因为良好道德行为习惯的培养通常需要有意识的练习和实践，然后才能最终确定。应该鼓励和鼓励学生进行自我教育。通过树立榜样和创造条件，学生可以在实践中理解，人们应该成为自己行为习惯的主人，而不是奴隶。因此，应采取不同的措施强化道德意志，树立求真、求善、求美的信念，把道德人格的完善作为人格追求的目标和境界有人曾经问一位诺贝尔奖获得者：“你在哪个大学和实验室学到了你认为最重要的东西？”这位白发学者说：“在幼儿园”“你在幼儿园学了什么？”学者回答：“把你一半的东西给你的小伙伴，不要拿走任何不是你自己的东西，把东西整理好，吃饭前洗手，为做错的事道歉，午饭后休息，并仔细观察周围的自然.基本上，我所学到的就是这个。”这位诺贝尔奖获得者的回答得到了在场所有人的认可。教育者经常用这个比喻：“好习惯是人们储存在神经系统中的资本，而坏习惯是道德上无法偿还的债务。这种债务会折磨越来越多的人，使他最好的创业失败，并导致他的道德破产。”例如，从今年开始，我们学校实施了“不良行为习惯学生矫正班”战略，使学生实现“改掉不良习惯，告别不良行为习惯”的目标。它适时地运用了表扬和批评、肯定和否定的方法来教育学生理解“勿以恶为小，勿以善为小，勿“千里之行始于足下”的原则。它还利用班级集体舆论的手段，帮助有不良行为习惯的学生真正“从我做起，从小事做起”,逐步养成良好的道德行为习惯，使学校道德教育取得了初步成效。3、良好行为习惯的形成应不断强调。因为习惯的形成具有重复性、动摇性和长期性的特点。从心理学上讲，习惯是一个经过长期强化和积累而建立的动态的、自动的条件反射系统。一个人很难养成良好的行为习惯。只要他不能抵抗一次诱惑，失去对道德的追求，重新开始就会变得更加困难。任何习惯的形成都是基于条件反射。习惯形成的过程通常分为三个层次。最低级是不自觉阶段。这种习惯是通过外部力量的监督和教育不断加强已形成的条件反射而形成的。第二个层次是成为有意识的行为，这需要一定的意志和努力。它依靠内部的自我监督，不需要外部的监督，但也是经过多次反复的。第三个层次是自动化，达到一个类似本能的层次。自动化之后，不需要监督或意志力，而是行为习惯。因此，为了让学生养成良好的行为习惯，他们必须每天说话和掌握，并加强监督和检查。学生是强有力的模仿者和灵活的，并且密切关注他们周围的人和事。因此，班主任、行政值班领导、模范学生是强大的监督和引导力量，在学校形成了“人人都是德育工作者”的良好氛围，并利用各种力量促进学生习惯养成，达到自动化水平。4.表扬并鼓励学生形成良好的习惯著名教育家陶行知曾经说过，“所有的孩子都有希望被认可的天性”。教师应该以欣赏的态度对待学生的进步。及时的鼓励非常有效。这种鼓励不仅来自老师，也来自学生自己。平时，通过班上学生的自律，“标兵”被大力选拔和表彰。此外，班级还开展各种进步奖活动，每个学生可以根据自己行为习惯的发展提名自己，避免表扬的局限性和片面性。在努力养成良好行为习惯的基础上，全班同学寻找优点和缺点，试图找到一