★机械类设计论文摘要范文机械类设计论文摘要写

机械类设计论文摘要范文机械类设计论文摘要写 五金件作为机械领域中重要一部分,已经被广泛使用.然而,国内五金件设计采用传统设计方法,在绘图方面耗费大量精力,而且很难保证模型质量.随着国内计算机辅助设计不断成熟,计算机辅助技术已经广泛应用到各种机械行业.国内外已经展开了在三维环境中模块化、变量化、标准化研究,但是还没有出现基于三维环境下机械类五金件参数化研究. 针对以上存在的问题,本课题研究了五金件计算机辅助设计技术,并从以下几个方面完成工作： a.本文从五金件分类入手,提出将五金件分为标准件与非标准件方法；并从非标准件中选取浮动球阀、闸阀作为研究对象,研究了阀类设计方法,提出设计流程. b.探讨了五金件专用CAD系统架构；分析了五金件系统的需求；依据软件工程设计原则,制定开发方案；拟定了三维软件平台、开发语言、数据库等. c.研究了Solidworksxx二次开发技术,访问数据库基本方法；提出应用多种参数化方法解决五金件参数化问题；五金件产品数据模型库创建；五金件模板创建的关键技术. d.完成各个模块的创建及界面设计,并解决了模块之间数据的访问. 基于以上工作,在本文中作者应用Visual Basic6.0企业版软件对Solidworksxx软件进行开发.此系统拥有五金件参数化设计功能、球阀、闸阀结构设计功能、自动计算、校核,生成设计文档、三维零件模型以及二维工程图、系统参数化模板扩展等,进而成为机械五金件领域计算机辅助设计应用实例. 课程建设历来是职业教育建设的重点和难点,对中等职业教育机械类专业课程体系设计的研究是在一般课程论基础上的专业课程论研究.它不仅是发展教育学一般课程理论的需要,也是促进职业教育专业课程论发展的需要.借上海市课程改革的趋势,加之中职校机械类专业课程建设的困惑,笔者选取机械类专业作为研究对象,尝试性提出符合人才专业发展和全面发展的课程体系设计,旨在有效缓解机械行业人才短缺的现状.本研究定位于机械类专业课程体系设计的基本理论与技术规范研究,主要探讨如何设计合理化的课程体系,具体包括以下几部分内容.第一章是导论.此部分主要介绍论文选题缘由,并在国内外已有相关研究文献综述的基础上,系统界定本研究核心概念以更好地确定研究范围,具体阐明研究思路和方法以更好地开展本研究.第二章是中等职业教育机械类专业课程体系设计理念.课程观是引领课程体系设计的重要参照,不同课程观下的课程体系设计千差万别.本部分开宗明义的指出实践导向职业教育课程理论是引领课程体系设计的理论基础.第三章是中等职业教育机械类专业课程体系设计的前提人才职业能力分析.职业能力分析是课程体系设计的逻辑主线.本部分围绕机械类职业外在职业活动、内在思维模式和职业能力而展开.职业活动分析采用横向分析和纵向分析相结合的方法,在纵横比较中探索职业活动的特殊性：内在思维模式的研究是在访谈的基础上,对思维模式进行深度挖掘,旨在有效探究思维模式的特殊性；职业能力分析是在前面研究的基础上展开的,并结合与其他专业人才职业能力的比较分析,系统挖掘机械类人才职业能力的特殊性.第四章是中等职业教育机械类专业课程体系设计.课程体系设计是人才培养质量的重要保障.本部分以职业能力分析为课程体系设计展开的依据,通过对课程目标的定位、课程结构的安排、课程内容的选择与组织,尝试性提出机械类专业课程体系设计的技术规范,这也是本研究的最终落脚点.第五章是研究结论与展望.本部分主要概括性地阐释前期研究结论,并针对存在的不足之处,提出相关的研究展望. 毕业设计模式的改革和质量监控是实现工科院校创新型人才培养的重要环节.然而,近几年来机械类本科毕业设计的质量出现下滑的趋势,未达到锻炼学生独立思维和综合实践能力的目的.通过对浙江省高校毕业设计的抽样调查发现,机械类本科毕业设计存在教学实践和生产实践脱节、教师对毕业设计教学工作不够重视等问题,这就需要对机械类本科毕业设计的运作模式进行探索和改革,即要规范毕业设计工作的程序和内容,力求探索多层次、综合性的创新性毕业设计模式,拓展毕业设计的选题范围,加强对毕业设计指导教师的培训,建立团队指导模式,加强对毕业设计的开题、中期检查及答辩的整个过程的监控和管理,以提高毕业设计质量. 工程机械类产品作为特定的工程中所用的施工类机械,多年来一直难被人们诟病于其“过于工程”的外形特征.随着技术等方面的发展,工程机械类产品仅仅拥有功能属性就远远不够了.所以,充分对工程机械本身、所处领域、对应市场等多方面进行深入研究就显得格外重要.同时,造型创新设计时的方法就更需要对其深入探讨. 本论文论述的重点就是针对日益注重的“工程机械类产品的造型设计”这一议题,通过TRIZ理论对造型设计过程中的重点、方向、方法等多方面进行考虑.进而使工程机械的造型设计更加突出重点,对矛盾最集中的部分加以改善再设计已得到最完善的成果. 首先,对TRIZ理论 _、发展、重要内容等方面进行较细致、深入的解析.并分析其与其他创新方法所存在的优势、差异等,对技术进化理论进行详细介绍,为论文奠定了研究基础. 其次,介绍工程机械类产品.从起源、定义、发展、分类、国内外发展现状等多方面进行深入剖析,并发现现在存在的问题并提出解决的对策等. 最后,运用TRIZ理论中的技术进化理论,解决工程机械造型设计所遇到的冲突.对TRIZ中的39个通用工程参数,40条创新方法进行总结,归纳.筛选出工程机械造型设计中所存在的矛盾,组成矛盾矩阵.最后通过对矛盾矩阵结果罗列、排序、分类,得到矛盾最集中的部位,并运用相应的方法对其化解. 随着工业化改革和产业创新的发展,近年来机械类建设蓬勃发展.由于的复杂性和专业性,资源的设计易杂乱无章、缺乏规范,评审缺乏量化指标、过于主观.因此,迫切需要一套从教育教学角度出发、服务于资源设计的规范体系. 本文将从机械类入手,选取若干成功案例,结合教育教学理论,对案例中各种教学表现方式进行分析,探索机械类设计的一般原则、可选策略,并根据结果建立一套“机械类设计规范”以供设计人员和评审人员参考.然后,依据该规范,结合教学对象一般特征,选取液力偶合器工作原理为教学内容,设计和开发一个机械类.最后,对该资源和规范进行实践,并进行访谈调查,根据访谈结果修改和改进该资源和规范. 机械类毕业设计是培养机械类本科应用型人才的重要途径之一.立足机械类专业的特点,贯彻,以产品生产为主线,的指导思想,坚持毕业设计特色教学,采用以校为主的校企联合,真题真做的命题思路,假戏真唱的过程管理,量化考核的评价体系,经过数年的研究和实践,初步形成了机械类毕业设计的教学模式. 文章阐述了毕业设计在人才培养方面的重要作用,指出普通院校“机械类”专业毕业设计存在的问题,提出了改善毕业设计题目的合理性、充分调动学生的积极性、提高教师的业务素质与责任心、严格控制毕业设计成绩等对策.通过实践,学生完成毕业设计的积极性明显提高,毕业设计质量也有较大提高. 鉴于当前机械类本科毕业设计存在选题陈旧、模式固定且不利于创新的特点,在毕业设计环节中引入了TRIZ理论,进行以培养机械创新设计人才为目标的教学改革探索与实践活动.在论述了TRIZ理论的基本原理和方法基础上,针对机械类本科毕业设计的特点,构建设计系统的技术冲突模型,并提出其解决机制.结合螺栓法兰联结案例,详述运用TRIZ解决创新问题的过程,为机械类创新设计提供指导,实践效果证明该方法是行之有效的. 工程机械产品的形态设计是工程机械产业中的薄弱环节,是产品在国际市场上缺乏竞争力的主要因素之一.究其原因,产品设计过程中仅注意了高技术的应用和多功能的要求,而忽视了对形态学的思考以及对形态与功能、形态与人机的关系研究.工程机械产品的形态问题是对人性关怀的体现,也是对人机协调的思考,工程机械产品形态设计是艺术与科学的有机统一.运用TRIZ(Theory of lnventive Problem So