人力资本论文关于基于人力资本视角的教育经济的关系论文范文参考资料

人力资本论文关于基于人力资本视角的教育经济的关系论文范文参考资料 摘要：人力资本一词最先起源于古希腊的思想家柏拉图，在经历了相当长时间的发展之后还在一直更新和完善。基于人力资本视角，提高教育水平可以提升个人的人力资本，帮助人们在社会中找到更好的工作，得到更好的资源和收入；与此同时，社会又从个人的服务中得到经济的收益，推动整个社会的发展。本文通过论述人力资本的发展和它与教育、经济的关系，提出了获得更好的教育在人力资本概念下能更好地服务于 _利益的结论。 关键词：人力资本 教育 经济发展 关系 一、引言 人力资本理论在它三百年的发展历程中不断改善，从理论的逐渐形成，到代入经济学理论发展，然后结合了统计学理念，最后形成现在较为成熟的理论体系，对全世界都产生了极大的影响。现代人力资本理论通过统计学的融入，可以通过数字大致衡量人力资本的多少，这对于分析和讨论人力资本的学者来说有了准确的策略和指导作用。 二、人力资本的概述 人力资本理论是经济学的核心理由，在所有资源中占最主要部分。经济增长的结果多半是由于人力资本在起作用而非物质资本。物质资本的提升不会与人民收入的提高成正比例关系，但是人力资本的提升与收入的关系成正比并且得到回报的速度更快。 人口质量是人力资本的核心，所以对教育进行投资是人力投资的主要部分。而且这种投资的经济效益远大于对物质的投资。提高人口质量的主要手段是教育，所以必须保证给国民提供足够水平的教育，而培养出高技术、高知识程度的人力，带来更高的产出。 三、人力资本的度量 从人力资本理论发展出来的度量策略主要分为三种，但随着时间推移，学者提出的新策略还在不断增加，对这三种基础策略还在不停进行改善和校正。 最早的度量策略，这种策略一般为西方研究者所采用。这种策略的基本思想是认为人力资本=物质资本，可以用货币价值进行衡量。人力资本的货币价值等于人力资本投资的未来每年预期收益的贴现值。 即人力资本的价值=人力资本形成过程中所花费的一切费用的总和，体现了经济学的成本核算原理。但由于每个人的所有花费受到社会、家庭成员的影响，同时也享受社会服务，所以难以正确地估算。 是一种非货币的策略，以国民的受教育程度作为衡量人力资本水平的指标。从一个人受教育的年限、社会的学校入学率、学习年限的指数值等等来度量教育存量。国内很多学者都运用这种策略估算，有一定的参考性。但是这种策略忽略了年龄、性别与所受教育的关系，以及专业教育与基础教育对人力资本多少的区别，还是造成了一定的误差。 四、教育与人力资本的关系 这里所说的教育，不单只是在学校或工作中接受的知识、培训，更包括了家庭、社会中对做人的正确启发和引导。教育作为人力资本的最核心部分，对教育的投资自然是形成人力资本的最重要途径。 而且，人力资本知识外溢效应不可小觑。人力资本的外部效应一般不在生产中表现出来，但提高外部效应，可以相应对于其他的生产要素有所提高，进而提高生产率，增加 _收益。 五、教育推动经济发展 人力资本是经济发展的一个关键因素， 它对经济增长的作用是巨大的、不可替代的。由于经济增长对劳动力质量的敏感度大大高于对劳动力数量的敏感度，特别在中国实行计划生育的国策，制约人口总量，所以更要在多方面提高人口质量。 这之中，要求国家必须保证教育和经济收益的关系，受到更高教育的人可以得到更好的工作机会和待遇，以匹配他们在教育方面的投资。 根据人群性质的不同，可以有许多不同的策略。譬如对农村人群的教育方式，除了基础的文化水平的教育以外，更应该实施贴近农业土地知识，贴近日常生活技能的培养教育。又譬如对于高级人才的培养，除了国家GDP的投入，更可以加入对高校人才的资本估算，吸纳更多的企业在学生完成学业之时给予投资，培养出企业需要的人才。高校内可以将学习、科研和真正的经济利益挂钩，教导学生如何更好地利用自己的资本创造属于自己的财富，同时也为科技研究带来成果。 六、结语 _： 1程冬旭.我国高等教育和初等教育与经济增长的实证分析J.重庆文理学院学报，xx， （5）：42-45 2王艾青，安立仁.中国人力资本存量分析J.学术研究，xx年第9期 3美查尔斯琼斯.经济增长导论M.舒元译.北京：北京大学出版社，xx 4何承金.人力资本管理M.成都：四川大学出版社，200O年 【作者简介】吕彤（1969），女，汉族，