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会计理论论文关于基础会计理论实务教学改革论文范文参考资料 摘要:基础会计理论与实务是会计学专业的核心课程,其主要内容是会计学的基本理论和方法,内容单调、枯燥,加上传统教学法的弊端,无形中会降低课堂教学效果及学生的学习积极性,这明显违背教学目的。该课程教学方法必须与实际的会计岗位相适应,与实际工作过程相适应,从而增加课堂教学的实践性,提高学生学习兴趣和学习效果。本文阐述了我校会计学专业人才培养目标、学生能力需求和学情,分析了基础会计理论与实务在专业课程体系中的地位和作用,提出该课程改革的教学设计思路、理念与举措。 关键词:基础会计理论与实务;教学改革;教学设计 我校致力于应用型人才培养,会计学专业人才培养目标是培养德、智、体、美全面发展,具有良好综合素质和创新创业意识,具备经济学、管理学基础理论,相关财经法规基本知识和现代信息技术应用技能,熟练掌握会计学的基本理论和基本技能,具有在企业、行政事业单位从事会计、财务工作,以及在会计师事务所从事审计工作等职业能力的应用型本科人才。按照专业人才培养目标要求,本课程学习培养学生掌握会计学的基本原理、基本方法和基本技能,以及会计工作的组织、会计的基本规范和会计信息的生成机制,能够运用基础会计知识进行记账、算账和报账,具备会计核算工作的操作技能。 我校培养的会计学专业毕业生可在小型企业单位独立从事会计工作;或在大中型企业单位的非综合性会计、财务岗位,如出纳、会计核算、会计管理、财务管理等岗位从事会计、财务工作;或在会计师事务的会计监督岗位从事审计工作。这些工作岗位需要学生相关的专业知识,具有良好的职业道德,具有较强的团队协作、吃苦耐劳的精神与服务意识,具有良好的沟通能力。 基础会计理论与实务课程是会计学专业学生入学后的第一门会计学专业核心课程,它引导学生认识会计,能够运用会计学原理针对小型企业发生的经济业务进行会计处理。在此前,绝大部分学生不具备会计知识,不了解会计工作过程和工作原理。 大学生自我学习能力比较强,会计学专业的学生,需要更加注重将理论运用到实践,进一步培养学生的分析问题、解决问题的能力。 学生对企事业单位的经济业务事项或多或少都有接触,如购销业务、银行存取款业务等,教学过程中,可通过学生熟悉的经济业务事项来学习会计原理和方法。 会计学原理是会计学专业的专业基础课,在课程体系中占有十分重要的地位。 会计学专业核心课程体系围绕基础会计理论与实务中级会计实务高级财务会计这一主线,配以其他的会计学分支课程构成,如下图所示。 基础会计理论与实务课程学习的效果,将直接影响后续相关专业课程的掌握程度,关系到学生专业知识体系的建立和职业能力的提高。通过本课程的学习,学生要掌握会计学的基本原理、基本方法和基本技能,以及会计工作的组织、会计的基本规范和会计信息的生成机制,能够运用基础会计知识进行记账、算账和报账,具备会计核算工作的操作技能。同时,为后续中级会计实务、高级财务会计等课程的学习打下良好的专业基础。 会计学原理课程采用项目教学法进行教学设计,项目教学法强调由学习者主动建构知识,学生围绕着项目载体, 主动探索,培养学习能力、职业能力。具体做法如下: 对课程需求进行调研,根据调研结果并围绕专业人才培养目标制定课程总体目标、模块目标和单元目标。总体目标、模块目标和单元目标分层次体现本门课程的知识、能力、素养三个方面。课程模块和单元根据不同层次的目标进行设置。本课程总体目标定为三方面,1.知识目标:理解会计职业岗位的背景、特点和要求;掌握真*识别、票据辨别、原始单据审核等会计基本方法;掌握会计的规范和基本术语;理解小型制造业企业的经济业务性质和内容,掌握基本业务处理的会计专门方法;掌握小型制造业企业建账、记账、算账和报账的方法。2.能力目标:能进行真*识别、票据辨别、原始单据审核,具备出纳员、收银员岗位的基本能力;能正确应用会计的基本规范,说出会计的基本术语;能正确判断小型制造业企业的经济业务性质和内容,准确按照会计的专门方法做会计基本业务处理;能根据小型制造业企业的资料建账、记账、算账和报账,具备中小企业记账员岗位的基本能力;能理解会计的基本知识和关键的基本理论,具有继续学习会计专业主干课程的良好知识基础。3.素质养成目标:培养学生爱岗敬业、细心踏实、思维敏锐、善于分析、勇于创新的职业精神。 根据课程目标,本课程按照“科目汇总表账务处理程序”构建课程体系,科目汇总表账务处理程序见下图: 图科目汇总表账务处理程序 科目汇总表账务处理程序,第一步,根据原始凭证或原始凭证填制记账凭证;第二步,根据收付记账凭证逐笔登记日记账;第三步,根据原始凭证、记账凭证登记各种明细账;第四步,根据记账凭证定期编制科目汇总表;第五步,根据科目汇总表定期登记总账;第六步,月终,日记账和明细账分别与总账核对;第七步,月终,根据总账和明细账资料编制会计报表。 按照以上程序,将课程分为以下五个模块:认识会计、填制与审核原始凭证、填制与审核记账凭证、登记会计账簿、编制会计报表。 为更好地实现学习目标,依据项目教学法理论,以任务为驱动,设计教学项目。本课程设计一个综合训练项目和四个单项训练项目,学生需在每个项目中完成若干任务,在项目完成时提交相应的项目作品。单项训练项目按照记账凭证账务处理程序进行设计,它们分别是:项目一是填制与审核原始凭证,学生的任务是根据企业发生的经济业务事项填制原始凭证,然后对填制或取得的原始凭证进行审核;项目二是填制与审核记账凭证,学生的任务是根据企业发生的经济业务事项填制或原始凭证来填制记账凭证,然后对填制记账凭证进行审核;项目三是登记会计账簿,学生的任务是根据收付记账凭证登记库存*日记账和银行存款日记账,根据原始凭证和记账凭证登记各类明细账,根据记账凭证登记总账,最后进行对账和结账;项目四是编制会计报表,学生的任务是根据账簿记录编制资产负债表和编制利润表。学生完成几个单项训练项目后,再进行一个综合项目训练,以进一步巩固和提高他们的实践能力。综合训练项目是:用科目汇总表账务处理程序处理小型制造业企业一个月的经济业务,学生的任务是分析小型制造业企业一个月发生的经济业务事项,按照科目汇总表账务处理程序对其编制会计凭证、登记会计账簿和编制会计报表。 考核方案设计重点在形成性考核,不再依靠传统的期末考试成绩为单一评价标准。形成性考核方案设计的原则是:1.注重课程学习目标导向;2.注重学习成果导向;3.注重考核的反馈与改进;4.注重多维度评价;5.突出课程的特色;6.阶段性和综合性结合。 课程考核方案应与教学目标和教学活动相一致,依据形成性考核原则,本课程考核方案设计如下:评价分三类,第一类是学习参与,对学生出勤、课堂纪律、听课表现、课堂提问、作业完成情况等进行考核,反映学生课程学习参与度与投入度的项目,此部分占比重20%;第二类是实践活动,对学生完成的各个实验项目作品、实习总结报告等进行考核,反映学生课程实践活动能力形成成果的项目,此部分占比重4

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