中专论文关于中专计算机教学中能力的培养论文范文参考资料

中专论文关于中专计算机教学中能力的培养论文范文参考资料 摘要：信息化是当今世界和发展的趋势，以计算机为代表的信息技术已经成为拓展人类能力不可缺少的工具，具有越来越重要的地位。计算机是现代科技的产物，也是信息技术的核心。面对世界计算机技术产业的蓬勃兴起和网络化进程的迅速推进，社会更需要多层次的合格人才，这就要求当今社会的人才不仅要具备渊博的学识，更要具备独立的创新能力。因此，中等职业技术学校中的计算机教学既面对着发展的机遇，也面对着严峻的挑战。在教学中培养学生创新能力也就成为了老师必须面对的理由。 关键词：中专 计算机教学 创新能力 1、师生对计算机应用基础课程重视度不够 刚入学的中专学生对本课程重视度不够。有些学生肤浅地认为自己会上网聊天、看电影、玩游戏，就掌握了计算机的使用，认识上有局限；另外，部分讲授本课程的教师对课程的重要性认识不足，认为对于非计算机专业学生来说，本课程不是学生的专业课，老师简单讲一下、学生随便学一下即可，这也导致了部分学生学习热情不高、学习兴趣不大。 2、学生计算机水平差异较大 由于学生大多于城乡地区，计算机基础水平差异明显。有学生有一定的计算机基础；有学生没有使用过，甚至没有见过计算机，计算机基础为零。 3、教学模式陈旧，教学效果不尽如人意 目前的计算机教学大多采用“计算机+投影仪”教学模式，教学方式上仍然主要是老师的讲授式教学，和学生之间的互动性较少。有的老师在课堂上只是按照PPT上的内容照本宣科，枯燥乏味，教学效果明显不佳。在教学过程中，由于课程学时的关系，学生通常只能照搬老师讲授的做法，而不能动脑深思这个操作还可以用其他哪些策略来完成。所以这就要求教师在教学中一定要注重学生创新能力的培养。 1、教师要转变自己的教学观念 （1）树立全新的教育观念，创设良好的环境氛围。 教师是课堂的组织者和引导着.在计算机教学中，培养学生的创新能力首先要求教师要具有较高业务素质和全新教学理念。只有这样，才能最大限度地激发学生的创新潜能。课堂教学是培养学生创新能力的主导阵地。教师在课堂教学过程中要充分结合学生的学习特点，为学生创造良好的环境氛围，发散学生的思维，从而唤起学生的创新能力。 在呼唤创新型人才的今天，中等职业学校的教师要敢于尝试、敢于创新，把学生真正作为学习的主体，为学生营造适合探索、提高操作技能的氛围，引导学生自主探索，自主发展。 （2）改革教育模式和教学策略 目前，多数职业学校计算机应用基础课程的教学模式仍然是以教师讲、学生听为主的形式，但本课程是一门实践性很强的课程，所以有条件的话，要多给学生创造上机实践的机会。 2、注重学生创新能力的培养 （1）利用课件教学，激发学生的创新兴趣。 多媒体课件的闪烁变形、声像同步、动画效果、人机会话等多种手段，有利于营造恰当而轻松的学习氛围，提供生动直观的演示效果，对激发学生的兴趣有着其它媒体及传统教学策略（图片、语言、文字）远远不及的优势，用多媒体课件进行也能取得较好的效果。 （2）合理设计教学目标。教学目标要体现以学生为主教师为辅的教学原则，着眼于激发学生主动参与学习的积极性，使学生在学习知识、技能的过程中，不断提高各方面的能力，尤其是创新能力。要重视教学目标的导向功能，既要有认知目标，更要有创新精神、创造性思维、创造能力的培养目标。 （3）善于引导、启发学生。在教学中，要最大限度地启发学生的联想和想像，引导、启发和鼓励他们从各个方向去解决理由，用多种策略来解决同一理由，充分发挥学生的主观能动性，并且尽可能地让学生把自己的联想和想像，通过上机的验证得以不断的修正与完善，使学生在学习中不断产生和保持成就感。在教学中，教师要善于从不同角度提出理由，引导学生深思，启动他们的创新思维。例如，在给学生讲EXCELxx时，计算某个单元格的数值可有多种策略，他们积极深思，结果“创造”出不止一种的解决策略，有心算的，有用计算器的，还有用公式、函数的，最后，让学生总结出最简便的策略，以加深对该理由的印象。 （4）积极开辟第二课堂。第二课堂活动的内容有打字训练、编程训练、软件设计、网页设计和动画设计等，活动宗旨是：拓宽学生的知识面，开阔学生的视野；强化学生的学习动机，培养学生独立地学习知识、研究理由的能力；培养学生的合作意识和创造性思维品质。在活动中，老师可根据学生的意愿，把学生分组，根据课堂所学知识确定每组的活动主题如网页、制作动画、编写程序等。在活动过程中，老师不制约每个组的进度，只是在学生遇到理由时，与学生共同探讨或给予指点。这样，学生就会由“要我学”转变为“我要学”，创新能力也随之提高。 总之，教师在计算机教学过程中要从更新教学观念入手，营造创新环境，保证学生有创新的时间和空间，着力培养学生的创新能力，使他们成为适应信息时代要求的人才。 _： 1戚胜林.中职计算机教学中学生创新能力培养初探J.中等职业，xx（8）. 2卢皓.浅谈计