创意设计论文关于LED创意设计论文范文参考资料

创意设计论文关于LED创意设计论文范文参考资料 张硕司 引导学生学习有关电的知识，教师一般会提供标配的各种电子材料让学生探究，如教学简单电路时，提供小灯泡、灯座、电池盒、导线给学生进行实验。这样的实验有两个问题：一是材料的选择不便于学生直观地了解电路实质，且学生操作不方便；二是这样的实验不能算是真正意义上的探究，学生只是按照教师的要求在模仿操作而已。为了体现“在创造中学科学”的思想，我对电路的教学进行了思考和改进，设计了LED创意设计一课。期望每一个学生在课堂上都能发挥想象力和创造力，结合科学和艺术，自由创作，将学到的电路知识物化为小小的艺术作品。 本次课堂活动用了如下材料：发光二极管( LED)、光敏电阻、导电胶布、纽扣电池、杜邦线。 为什么要选择这些材料一是物美价廉，二是符合实际应用要求，利于学生发挥创意。 材料都是网购得来，质量不错，价格如下：超霸纽扣电池1.8元1枚；发光二极管8元100个；光敏电阻12元100个；5mm导电胶布7.5元1卷。两个学生为一组，一组1枚纽扣电池，几个发光二极管，1个光敏电阻。一个班大概消耗2卷导电胶布。选择这些物美价廉的材料，既能让学校愉快地同意购买，又能满足整个年级甚至整个学校学生的创作需求，活动得以全面铺开。 本课的重点在于“学生自主创造”，让学生在设计作品过程中发现知识、应用知识。 为了激发学生的学习兴趣，了解自己将要做什么，我先给学生展示了几个LED创意设计范例，如拥有一双发光红眼睛的狮子王、指示灯在闪烁的飞机模型。学生的创作*被挑起后，再简洁明了地介绍创作要用到的电子材料及其特性和使用方法，并示范如何连通电路。这些一讲就能明白的、没有研究价值的平白知识，我们不做“伪探究”，不让学生在此耗费太多时间和精力。 介绍了电子材料的特性和连接方法后，要求学生发散思维，使用1枚纽扣电池、若干LED、若干导电胶布、彩笔、图纸等材料，设计自己的创意作品。学生在设计作品时会发现一个问题：我的作品需要让几个LED同时亮起来，但只有一枚电池，怎么办 于是，我提供给学生以下材料：1枚纽扣电池、若干LED、若干杜邦线。在规划、设计电路的时候，杜邦线与LED的针脚很容易接插，比导电胶布更便于操作，且杜邦线和LED的组合，能够让学生迅速地尝试各种连接方法，方便从设计中学习核心概念，改进电路。我要求学生先思考自己的创意作品需要一个什么样的电路，然后用这些材料按照自己的想法去探究、连接电路，尽量让更多的LED小灯同时亮起来，并观察在电路中逐渐添加LED个数，LED的亮度如何变化。最后请学生依照完成的电路，在白纸上画下电路图，要求学生在电路图上标注LED正负极、连接电池的正负极，清晰地显示电路中的通路及电流方向。 接着，请学生汇报他们设计的电路图。在汇报中，我发现他们会使用串联或并联电路连接方法来解决问题，于是及时帮他们总结串联、并联电路的连接特点及区别。在探究过程中，学生观察LED的亮度变化，发现用同样的电池，并联电路这种连接方法可以让更多LED同时亮起来，且亮度影响不明显。而串联电路连接的LED越多，亮度越弱，甚至无法发亮。因此，学生在设计作品时会偏向使用并联电路。 为了让学生更加了解串联电路的优点，我给学生介绍了光敏电阻。光敏电阻没有正负极之分，但是必须与LED串联才可以发挥其功能。这样，学生设计创意作品时又多了一个选择。他们可以使用光敏电阻控制LED的亮度变化，让自己的创意作品更精彩！同时也为下一阶段教学在电路中加入“传感器模块”奠定基础。 学生学会设计电路图之后，我要求他们创造性地将其用于艺术表达，实现创意作品。首先，学生要设计、绘画一幅美图或折叠一个纸模型作为电路的载体，这是艺术部分。然后，在图画关键处加上LED灯，并在画的背面，根据电路图中的电路连接方法，用导电胶布或杜邦线将LED与纽扣电池连接起来，使LED绽放光芒，令整幅图画熠熠生辉、锦上添花。有部分小组会在作品背面电路中串联一个光敏电阻，控制图画中LED灯光的亮暗变化。 学生作品创造出来后，我组织他们在全班分享，互相点评，提出改进建议。个人的创意是有限的，需要在群体发散思维下优化创意，用创意激发创意。学生的作品富有创意： 在丛林中，花儿、小动物微微发光，充满神秘感。 稻田中的小屋，窗口散发黄黄的光，让人不禁想起歌曲稻香。 超级英雄一跃而起，手握能量光炮，蓄势待发。 小姑娘头上美丽的花饰，闪闪发光，真迷人。 这些作品结合了科学和艺术，是学生创造力的表现，是美的分享。这些作品显示出学生对串并联知识的掌握更灵活了，他们在这样的学习中，既锻炼了创造能力，也达成了课堂的教学目标。从学生开心的笑容和发光的眼睛可以看出，他们多么喜爱这样的课堂！ 学生自由创造的过程就是将知识物化的过程。在这个过程中，学生体验了创造的乐趣，感受了知识的力量，知识得以深化吸收。在科学课堂上，我们应当放下机械的实验