做一个会做作业的学生主题班会设计

设计了一个名为“要做作业的学生”的主题班上海大企业高中黄顺安现象分析大烟台高中一年级(9)班现在有39名学生，上学期学生成绩不好，在同级停留在下游。据调查，根据学生们在课堂上表现出的积极态度，课堂学习效率很高。听了各科目教师完成作业的反映，以及本人和个别学生相互交流的结果，分析了成绩不好的原因。课后复习过程中好像出了问题。基于这个想法，为了发展学校倡导的习惯教育活动，特别举办了一个名为“会做作业的学生”的主题班。设计思想确立主题：教育就像吃一样，一口吃一口。道理学生一点点理解，一点点养成好习惯。所以从小开始“大问题”。实现目标：通过教师的指导，学生可以找到自己的角色，有机会分享自己的言论，他人的一些好习惯，在比较中寻找优点，发现缺点，反思。教师们从头到尾参与，随时根据学生的感觉和理解能力进行综合提升，及时鼓励。班级目标1.明确、统一和加强对课后作业的理解。养成完成作业的好习惯。合理安排时间，科学提高效率，掌握正确的方法，克服抄袭作业。3.提高思想上分辨是非的能力，提高对美、秋的认识。授课形式交换型班级聚会、讨论、演讲、互评、朗读准备上课从同一年级选出3个班进行课后作业完成习惯问卷调查，并制作结果分析表。课件等课程活动的环节教师活动学生活动介绍：你相信吗？驯服的故事板书主题：成为会做作业的学生问：有能拴大象的很细的铁链吗？强调：大象被铁链锁住，大象被习俗束缚习惯是人的资本。你有好习惯，有一辈子用不上的利息。你有坏习惯，一辈子负债无穷。同学们现在是这头大象了。因为坏习惯妨碍我们的发展。习惯有很多，今天我们一起探讨做作业的习惯。讲述这个故事：在印度和泰国，大象被用作交通工具驯服大象或大象的时候，大象用铁链拴在一起，小象再怎么挣扎也脱不掉。大象越来越习惯不挣扎，直到它成为大象，容易挣脱锁链。作业是什么问题：你认为作业是什么？摘要：课后学生完成的学习任务说明：子口头：背诵，阅读笔和纸：练习本、试卷、练习两种。思考，说话是学生做的练习.问题：你如何理解任务？强调：不只是工作，学生的责任工作做作业的角色摘要：知识整合加深对思想方法的认识养成良好的行为习惯培养抽象思维能力师生交流的平台讨论发言问题：每次提到作业，你的第一反应是问题：造成这种现象的原因是什么？叹一口气反思：作业太多，作业太难其他问题：如何解决这两个问题？讨论作业太多了，说是合理的日程你们的时间表是？(作业时间调整反馈)学生1发言：根据作业情况，作业多的学科花费更多的时间，作业少的学科花费更少的时间，甚至不花费时间学生2演讲：有自己的安排(分别确认两种方法)摘要：一个要区别对待。结合自己的实际情况，重要的知识，基础薄弱的知识自己要相应地花更多的时间去做兼顾各个学科。各科目要均衡发展。特别是语法在外面具体化，每天要花一定的时间预习、复习、巩固听着，找到适合自己的方法埃文软管内存曲线记忆法则作业太多提高VS效率问：你认为放慢作业速度的习惯是什么？作业中的一些习惯调查反馈：听唱歌，吃东西，吹毛求疵，看电视，看漫画，打手机，上网，啃手指，发呆.摘要：三个含义一心一意反思请告诉几个习惯好的同学他的做法一个人比较封闭空间不玩手机，远离零食.自我约束作业太多，掌握VS方法一心一意就够了吗？作业方法调整反馈：比较多种方法：先复习：磨刀砍柴不犯错误难的，没听到上课吗复习后：温顺，知道新的东西很容易根据个人习惯，但必须复习这一部分。克服看笔记做作业的坏习惯为什么有些同学平时作业完成得很好，只要考试就行了？学生1反应：看着笔记本做吧学生2演讲：先复习，然后做作业学生3发言：先做完作业再复习学生1:准确度高，同时复习，快.学生2:更了解知识，问题不容易出错，快.学生3:能及时发现问题，有自己的想法，快.学生1:容易出错.学生2:没有自己想.互相谈论两种方法(看着做、做、复习、分开)的缺点看着笔记本做作业的弊病制造自己理解的假象，发现自己有问题。开发事故不足、事故钝化、对备忘录的耐受性；从长远来看，这是浪费时间作业太难了怎么办问题1:有资格说作业难吗？精心准备上课前仔细预习上课认真听讲课后及时巩固复习问题2:第二，真的很难吗？伟大的航海家“索索林加雷夫”一生中航行了三次，不幸遭遇其中一次遇难，是哪一次呢？注意审查学会思考难题也是根据简单的主题提出的很好地寻求帮助自学和他学反思：你做了这三件事吗协调复制操作并分析原因确认作业调查反馈：学生和教师对复印作业的态度调整反馈：事实上，100%的同学有抄作业的经验。而且，对于复印作业，大多数学生都能感受到感情；老师坚决反对。自检：抄过作业吗？为什么这样做朗读：剽窃是指偷别人的作品。包括原封不动地抄写他人的作品，改变其形式或内容的行为。严重侵犯他人版权的行为。自我反省：抄作业的理由都做不到我做不到忘了我想玩吗解决方法提高效率掌握方法小笔记本自我控制抄作业的结果v不是作业，而是青少年(从学生的角度)v是思考、独立、品格v菜的重要性，比吃的不要执着于复制，老师传说你(从老师的角度)在活跃的气氛下，认识到复印工作的几个不利结果，引起了反思。养成好习惯其实今天说的所有内容，少了一个人不行吗，这个人？控制你自己，你是习惯的主人，无法控制自己，你是习惯的奴隶。是做绑在柱子上的大象，还是做跑在草原上的大象，关键在于你自己！朗读，鼓励同学：习惯通过反复或多次练习巩固，以所需的相对方式- 辞海“少了性也一样，习惯者当然也是。-孔子撒一个观念就收一个行为，撒一个行为就收一个习惯，撒一个习惯就收一个人格，撒一个人格就收一个命运。-萨克拉希望学生养成好习惯！表示决心从今天开始继续21天就习惯了。坚持90天可以成为稳定的习惯。对活动的思考成功的地方：准备好，课堂气