存在的理由论文关于高中英语学业成就评价存在的理由策略论文范文参考资料

存在的理由论文关于高中英语学业成就评价存在的理由策略论文范文参考资料 【摘 要】 众所周知，由于一个比较好的高中英语学业成就评价体系对于英语老师以及他们的学生来说都具有比较关键的作用，因此，我们需要尽可能地采取科学而又有效的策略来完善高中英语学业成就评价体系。本文首先对高中英语学业成就评价存在的理由进行了简要的分析，然后又对高中英语学业成就评价存在的理由给出了几种解决策略，有利于高中英语学业成就评价工作的发展与进步。 【关键词】 高中英语 学业成就评价 理由 策略 最近几年，随着我们国家在高中英语课程上的改革力度的加大，高中英语学业成就评价变得越来越重要，已经成为了新时期，对英语教育进行评价的关键环节。虽然高中英语学业成就评价工作已经进行了很多年，然而，该评价体系在使用的过程中仍然存在着许多理由，这些理由在一定程度上影响了高中英语老师掌握学生们学习情况的程度。 1. 高中英语学业成就评价存在的理由 1.1评价的目标比较片面 受到传统的课程设计影响，高中英语老师在设计教学的目标时，比较关注理论知识这一目标，而对于技能、策略、情感等目标的设计内容一般比较单薄。 1.2评价的内容比较狭窄 高中英语的课程主要是从语法、语音、词汇、话题以及功能这五个方面来对语言知识进行界定的。然而，许多英语老师在对英语知识进行教学和测评的过程中，往往注重于语法、语音、词汇和功能这些方面，没有对运用话题知识这一内容进行评价，使得学生们在英语学习中，孤立了语法、语音以及词汇知识内容。 1.3评价的工具比较单一 在高中英语学业成就评价过程中，老师通常只关注纸笔测试的成绩，在形式上力求具有同高考试卷相同的结构，在内容上过多的考察知识记忆方面的东西。 比如说，有些英语老师制作的评价工具均与高考的形式一致，这就使得在评价不同的英语学业成就时，使用的是相同的评价工具，进而扭曲了高中英语学业成就评价的主要作用，不仅没法发挥出该评价工具原有的功能，还影响到了评价的改革。 2. 对高中英语学业成就评价具有的理由所采取的策略 2.1丰富评价的内容 老师如果想要了解学生们的实际学习情况，首先需要制定一个比较全面的评价内容，在制定该评价内容时，老师一方面需要提高对于学生们领会英语知识、记忆英语知识等方面的评价力度。例如，老师对学生们掌握过去完成时、过去时以及过去进行时等相关的时态语法知识了解程度进行评价时，可以将相关的语法知识与have been done，have done和have been doing等相关的动词时态进行结合，考查学生们能不能利用词汇的变化来掌握相应的语法变化。另一方面，老师还可以通过一些具有提升特性的理由考察学生们是否进步。例如，老师在考察学生们对于英语听力的概括水平时，以学生的经验为例，引导学生在理由的答案里给出experience这一单词，进而评价他们对于新单词的概括以及掌握的能力。 2.2制定科学的评价目标 老师在考察学业的学业成就时需要设置相关的目标，此时，他们应该将评价的目标放在高中英语的课内以及课外知识的构建方面，确保学生们利用高中英语学业成就评价可以真正地提高自身的英语学习的能力。 例如，老师在实际的教学过程中，可以在课外知识与课本文章间建立一种知识联系，进而考查学生们应用学习线索的能力。我们以holiday这一单词为例，老师在以该单词为话题制定评价目标的过程中，可以引导孩子们在课外查找中国节日的全部英译，鼓励学生们使用这些单词进行情景对话。 2.3推动评价工具多样化发展 老师要想实现有效的高中英语学业成就评价，需要将评价工具多样化，并且在对学生们的学业进行有效评价时，淡化评价结果所具有的功利性。 例如，老师可以尽可能地帮助学生们建立一种愉快而又轻松的学业成就评价环境，减低学生们对于评价工作的畏惧性，使得他们了解到评价工作所具有的友善性，尽可能地避开他们对评价产生反感情绪，进而提高学生们进行学业成就评价的主动性。 3. 结束语 通过上面的叙述我们了解到，一个比较好的高中英语学业成就评价体系对于英语老师以及他们的学生来说具有比较重要的作用。所以，老师需要尽可能地采取科学而又有效的策略推动高中英语学业成就评价目标、内容以及工具的设置，力求以优质的学业成就评价工作提高高中英语的教学水平。 1 隋人珠. 高中英语学业成就评价存在的理由及策略J. 教育探索， xx（04）. 2 戴春荣. 高中英语学业成就评价存在的理由及应对措施分析J. 课改实践， x