小学生论文关于如何培养小学生的计算能力论文范文参考资料

小学生论文关于如何培养小学生的计算能力论文范文参考资料 李 丽 李芳芳 计算贯穿于数学教学的全过程，是小学生学习数学需要掌握的基本技能。“计算”在教学中所占的比重相当大，无论是应用题、统计知识，简易方程，都离不开计算。计算的准确率和速度如何，将直接影响学生学习的质量，一份数学试卷有80%左右的知识需要计算，因此，计算教学不容忽视，计算教学应跳出认知技能的框框条条，不把法则的得出，技能的形成作为唯一的目标，而应该更关注学生的学习过程，让学生参与算理算法的探索过程。在实践探索的过程中实现发展性领域目标. 我们数学教师也在进行培养学生计算能力的课题研究。通过实践研究我认为教学中应该从以下几方面培养学生计算能力。 计算题是由数字与抽象的运算符号构成的，学生容易感到烦躁和厌倦。因此教师要采用多种教学手段，丰富学生的学习活动，激发学生做计算题的兴趣，才能促进计算的正确性，提高学生计算的能力。 1.组织游戏竞赛，提高学生数学计算能力 心理学家皮亚杰说：“所谓智力方面的工作都依赖于兴趣。小学低年级儿童的心理特点是注意不稳定、不持久，无意注意起主要作用，且好奇好动好胜。”在教学中适当用一些游戏，有利于维持学生学习的兴趣，发展学生的智力。必须设计形式多样，灵活多变，既有针对性、知识性，又有趣味性的练习，利用学生“好动”、“好胜”的心理，设计一些数学游戏的计算题，激发学生的学习兴趣，促使每个学生都积极参与才能收到事半功倍的效果。如：用游戏、竞赛等方式训练；用卡片、小黑板视算，听算；限时口算，自编计算题等来激发学生的学习兴趣，提高计算的正确率。 2.组织班级数学计算大王评比大赛 兴趣是最好的老师，兴趣是学生进行有效学习的内动力。我们每一周都定时举行一次班级数学计算大王擂台赛让学生在规定的时间内计算，谁算得最快最准，就是当周的擂主。这样在学生的比赛过程中，不但训练了孩子的速度，计算能力，而且也提高了孩子的学习兴趣。 培养学生的计算能力，要重视基本的口算训练。由开始得到初步感知变成学习习惯，要坚持经常练习，逐步达到熟练，口算能力强的学生，笔算的正确率高且速度快；口算能力差的学生，往往笔算速度慢且错误率高。口算能力加强了，计算的速度就会提高，口算能力作为计算能力的一个方面，是不可忽视的。所以我认为注重口算是提高计算能力的重要环节。具体做法是： 1.基础性训练 从小学生不同的年龄心理特点上看，口算的基础要求不同。低中年级主要在一二位数的加法。高年级把一位数乘两位数的口算作为基础训练效果较好。具体口算要求，对于促进思维及智力的发展是很有益的。这样持续一段时间后，其口算的速度、正确率也就大大提高了。 2.针对性训练 在数的运算中，异分母分数加法是学生最费时多又最容易出错，也是教与学的重点与难点。这个重点和难点如何攻破呢经我校的教研组的探讨觉得把分数运算的口算有针对性地放在异分母分数加法上是正确的。通过分析归纳，异分母分数加（减）法只有三种情况，每种情况中都有它的口算规律，学生只要掌握了，问题就迎刃而解了。 3.规律性的训练 运算定律的熟练掌握，这方面的内容主要有“五大定律”：加法的交换律、结合律；乘法的交换律、结合律、分配律。其中乘法分配律用途广形式多，有整数、小数、分数的形式出现。在带分数与整数相乘时，学生往往忽略了乘法分配律的应用使计算复杂化。所以认真观察题中数字的特点尤为重要。根据题的特点灵活运用定律进行简便计算，加快了孩子的计算速度和正确率。 学生的计算错误，从现象来看，似乎大多是由“粗心”造成的，而“粗心”的原因不外两个方面：一是由于儿童的生理、心理发展尚不够成熟，另一方面则是由于没有养成良好的学习习惯。因此，培养良好的学习习惯是防止计算错误的关键，让学生养成抄完题检查的习惯十分重要；计算结束用估算方法快速验算的习惯，结合题意回头看的习惯等等，这些都是提高练习质量的重要途径。 1.培养良好审题习惯 在教学中，我对学生提出严格的要求，要求他们计算时要认真而仔细。除此之外，我还给学生一些方法。如：计算的检查方法，我总结了以下几条：一对抄题，二对竖式，三对计算，四对得数。审题的方法是两看两思。即：先看一看整个算式，是由几部分组成的，想一想，按一般法则应如何计算；再看一看有没有某些特别的条件，想一想能不能用简便方法计算。 2.培养良好书写习惯 班级中学生的学习态度存在着明显的差异，有的学生连书写都不规范，会将“3”写成“5”，“1”写成“7”等，我通过让他们去练字看书写规定学生的作业等方法。手段来尽可能使他们的书写令人“看得懂”，做到少抄错题、不抄错题。 3.培养良好检验习惯 要培养学生良好的计算习惯，做到能口算的尽量口算，不能口算的要自觉地用草纸本，进行竖式计算，并要养成检验的好习惯。要给学生知道检验的方法，一般可以运用四则混合运算的关系来检验，还可以灵活地运用一些检验方法，如方程的检验则可用代入法。 培养学生良好计算习惯