摭论文关于摭初中写作教学中要注重学生能力的培养论文范文参考资料

摭论文关于摭初中写作教学中要注重学生能力的培养论文范文参考资料 摘 要：作为基础学科的语文教育必须适应时代的要求，把培育学生的创新精神作为教育的重中之重，尤其是作为语文教育重要形式的写作教学。在写作教学中要创设质疑环境，营造课堂气氛，注重培养创新精神，发展学生健康个性，培养直觉，强化创新思维训练，拓宽创新时空，实现写作教学的全面丰收。 关键词：初中写作教学； 创新能力； 培养 1006-3315（xx）09-040-001 “创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”（*）作为基础学科的语文教育也必须适应时代的要求，把培养学生的创新精神作为教育的重中之重，尤其是作为语文教育重要形式的写作教学，“教师不是实验者，而是学生作文的指导者和帮助者。”因此，初中语文教学如何探索创新作文教学的思路，培养学生创新能力，已成为迫在眉睫的重大课题。 初中写作教学应把培养学生的创新精神，发展学生个性放在头等重要的位置。我们语文老师要开发学生的创新思维。课堂教学中有意识地营造质疑气氛，诱使学生讨论、质疑、推测、猜想，鼓励学生积极探索，敢于提出自己的见解。课堂教学中老师努力做到平等合作，教师要尊重学生，对学生的观点要表扬，营造学生敢说、敢想的氛围。每次作文课，布置一些材料作文，讨论立意角度。如让一个学生忆唱少先队少儿歌：“我在马路边，拾到一分钱，交到*叔叔手里边”就这首歌讨论：这个歌有无过时这分钱有无人拾拾起来是否值得交*叔叔交通指挥很忙，如果接这分钱出现交通故事怎么办让同学们分组展开讨论，讨论后写作文，可自命题目，可写读后感，体裁不限。同学们议论纷纷，课堂气氛活跃，既调动了学生的积极性与相互的合作性，又开发了学生的创新能力。 发展个性和创新教育是我国教育改革不断深化的必定趋势，在作文教学中我就针对这种情况作了一些讨论题。 1.某校初三学生临近毕业时，一学生为了占据全班第一，自己从家里拿零化钱，买了很多吸引人的刊物，散发给班里的同学看，特别是让学习好的去看，自己回家复习功课。 讨论：这是什么行为这种思想在我们班上有没有针对这则材料自拟题目作文。 2.班内有一个同学在每一本书的封面都写上“万般皆下品，唯有读书高”，老师问他，这句话什么意思他答得很流利，老师再问他这句话对不对学生答“对”，不读书谈不上提高修养，提高素质。 讨论：这个学生说的有道里吗写出理由。 3.出这样一道作文题：人行道边站着一个年轻的男清洁工，他手里拿着大扫帚，两眼远视着前方，在深思理由，请问他此时此刻在想些什么 讨论的结果：有学生说他后悔年少不学习，有的说他想转正，有的说他想去多挣钱，有说学生认为他在想如何勾画这座城市的卫生蓝图。我肯定了最后的想法，做人要干一行爱一行，有理解、有抱负，才是最最可贵的。 高度的直觉能力个人的学识和经验，所以要在写作教学中培养学生形成写作直觉，重要的在于积累写作材料和写作素养，那就要求我们教师在平时的阅读教学中注重读写的结合。读是接受，写是表达，读和写是紧密相关的两种能力。读，不仅是为了写，但读可以对写起很大的作用。所以，我们在教学中要重视在培养阅读能力的同时注意为写创造条件。读可以在吸取知识中引起求知欲，又可以从研究他人文章写法中得到借鉴，所以读既为写作积累了材料，又学习到了写作策略，提高了写作素养。 陶行知先生在创造宣言中指出：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”良好的教育有助于开发和扩展人的创新思维，有利于个体创造能力的提高。利用课外活动时间讨论理由、演讲比赛，即兴发言。如深思这一则材料：一飞机超重，必须从飞机上扔下一个人，飞机上的三个人分别是：1.提炼蛋白质的科学家。2.一个相对论的研究者。3.一个白血病的研究者。把他们三个中的谁扔下来呢即席发言，看谁回答得快。 利用黑板报搞一些多角度立意、拟题，也可以培养学生的创新思维。例如我班上后墙有这样的一题：有一头驴驮着一袋盐过河，它一滑跌到水中，盐溶化了，当驴站起来后，感到身上轻了许多，它非常高兴；又一回这头驴又驮着一篓子棉花过河，它以为再跌倒了可以同上次一样，便故意一滑跌到水里，可棉花吸了水，分量加重，驴子再也站不起来，最终被淹死。拟三个以上的题目，同学们从五个角度立意，分析得很透彻。 每篇课文都有它的典型性和代表性，更具指导性，如果我们潜心课文，就会发现，课文中有许多创新方式可学。所以说想做好作文教学的创新，对课文的学习不可忽视，引导学生把课文当范例，认真分析，比照学习，必有收获。 1.学习课文的文体创新 文体本是固定形式，似无创新可言，但若选择得当，运用得巧，也会使文章“新”起来。屈原积恨一生，却不是怒发冲冠，激愤陈词的写下自传文，而是选择浪漫的诗体，使离骚获得千古垂名。近年来，考试作文都规定“文体不限”，这给文体创新开辟了一个自由的大天地。文体与作者掌握的题材及要表达的主题有着密切的关系，文体定得好对表现主题能起很大的帮助。 2.学习课文中的语句创新 在平时的课文分析中让学生反复回味经典语句，并试着进行模仿和创作，追求作文语句的文采。学会在议论文中恰当地运用些比喻、排比等修辞手法和哲理句、警句等含义丰富的句子，使原本刻板的理论变得既形象又有力；在记叙文中恰当地插些议论描写抒情等句式，起到使观点更为鲜明的画龙点睛的作用。在我们目前所学的课文里，*、鲁迅等人的文章就是语句创新方面的典范。 写作教学的本质在于培养学生创造的能力，其目标不应仅仅停留在学生写出一篇文章上，而在于逐步提高学生的写作能力。所以在写作教学中要注意培养学生发现生活、感悟生活、创造生活的能力，以形成学生的写作直觉，通过质疑讨论、即席演讲、想象拓新等