文章论文关于生活处处有文章练笔字字显真情论文范文参考资料

文章论文关于生活处处有文章练笔字字显真情论文范文参考资料 广东省梅州市平远县第二小学514600 小学语文新课程标准强调：“教师要激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性。引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话。”实践证明，生活处处有文章。从中年级开始，让学生的习作与生活接轨，引导学生留心观察生活，亲近自然，体验生活；可以把关注社会现实、参与实践活动、情感交流、阅读课外书等要求渗透到练笔中，激发学生写话的内因，培养学生主动积累素材，真实记录生活画面的习惯，能促进学生身心发展，提高写话能力，事半而功倍。 1善引观察，积累素材 “巧妇难为无米之炊”，要想让学生积极动笔，首先要让学生有足够的素材。生活是海洋，并不缺少素材，缺少的是发现的眼睛，因此第一步要善引学生观察生活，培养学生积累素材的意识。 叶圣陶先生说：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”这段话形象地描述了生活与作文的关系。生活是写作的源头活水,教师要善引学生留心观察周围的人和事，用心体会，及时记录，为习作积累生活素材。如我们学校门前南区市场，有些小贩早晨乱摆摊设点，教师学生上班上学经常碰到交通堵塞，十分苦恼。为此，我先布置学生留心观察交通堵塞的场面，留意人们的表情、语言、动作、神态。再让学生以此事为题材写一篇小练笔，学生写得很真实、生动精彩。有一学生以那烦人的小摊贩为题写了自己的见闻和师生们的苦恼： “每天上学，我匆匆地从家里出发，三步并作两步赶往学校。可每次快到校门口的那两百米路段是最让我头疼的，交通受堵严重。瞧，那烦人的菜摊、鱼摊、水果摊又到学校门口的小道上凑“热闹”来了！小轿车过不了，不停地按喇叭，但喇叭声压不过叫卖声，车主进退两难，望摊兴叹，只能“挪步”前行；摩托车左冲右突，最后还得绕道而行；最无可奈何的是载着孩子来上课的家长们，他们满头大汗却无路可走，想尽办法往前挤。更急的还是我们，怕迟到受到老师的批评，人还在路上，心早已飞到教室去了乱摆摊的叔叔阿姨们，你们为什么不为我们想想啊就为了赚几个小钱却影响这么多人学习上班，你们的良心道德呢真气人！但可喜的是，这几天早晨，我都看见*叔叔在维持秩序，赶走了那些小摊小贩，不占道了，交通很畅通。我们上学的心情特好。我想，如果*叔叔天天早上管制这些小贩，那多好啊！我们和老师再也不为交通受阻患难了。”学生因为有了亲身感受，留心观察，细心描写出来的文章既真实又感人。 又如我在教S版第六册春天的小雨滴滴滴之后，布置学生到小区绿化带、公园、田野、农村去寻找春天，感受春天的美好，随后安排一节口语交际课让学生交流对春天的发现和感受。那节课学生的描述可丰富多彩了，有描绘春天里树木吐新芽长绿叶、嫩绿的小草和万紫千红的花儿；有描述采花的蜂儿歌声嘤嘤、缤纷的彩蝶舞姿轻盈、欢快的小河舒展着腰肢；有对春风抚摸着孩子的脸庞、春雨滋润万物的刻画；还有对农民在春天里播种希望、辛勤耕耘的赞美学生还收集了大量的好词好句来描述春天的美好，那次学生完成的习作描绘得栩栩如生、绘声绘色，情趣盎然，文笔优美，一气呵成。 再如指导学生写S版第五册第四单元的习作，是一次写景习作的练习。我先布置学生利用双休日去河滨公园、石龙寨、南台石、五指石等地方游玩。在游玩的过程中，要求学生仔细观察山、水、花、草、树木的形态和颜色，用上优美生动的词句描写，再结合本单元总分结构的写法，学生写出来的习作内容充实，感受丰富独特，读之感觉身临其境，心旷神怡。 给孩子一双善于观察的眼睛，让他们做生活的有心人。久而久之，对进入视野的人或事就会产生独特感受，激起写作*，变“要我写”为“我要写”，“无米之炊”也就不复存在，写出来的文章自然鲜活动人。 2巧导实践，务实内容 古人云“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，说明了实践的重要性。小练笔应重视学生的社会实践，使学生在实践活动中丰富见识感受和写作资源，完成练笔才言之有物，才有独特见解和感受。 每年的元旦、“五一”劳动节、“六一”儿童节、教师节、国庆节我们可以利用这些节日组织学生开展丰富多彩的文娱活动，让学生在活动中动脑动手，学会团结协作，各展才华，体验节日意义和快乐，充实精神生活，并在活动后布置学生及时记下活动的见闻、经过和感受，为以后的习作积累下丰富的材料。如“六一”文艺汇演，学生表演的节目真是丰富多彩，有的表演诗歌朗诵，有的表演器乐合奏，有的展示水果拼盘，有的唱歌跳舞会场充满欢声笑语。活动结束后，我布置学生当晚写一篇跟“六一”有关的练笔，第二天检查时发现大部分学生习作内容充实，描写生动具体，充满乐趣。 有一学生在练笔难忘的“六一”儿童节这样写道：“柔和的春风已经被孩子们的欢声笑语给赶走了，我们又迎来了六月，六月的第一天就是我们孩子们最快乐的节日了六一儿童节！下午，我们学校举行“六一文艺汇演”，同学们都个个浓妆淡抹，精神抖擞，脸上的笑容就像一朵朵盛开的鲜花，是那样美丽。随着节目一个一个地进行，我的心都快跳出来了。我们班的节目马上就要开始了，老师让我们做好了准备，看着别的同学都站好了位置，我也就不害怕了。我们第一个表演的是大合唱，我们少先队员的队歌我们是共产主义接班人。当我们迈着坚定而有力的步伐走上台的时候，台下的掌声震耳欲聋，同学们发挥得也特别好，充分表现出了共产主义接班人的气质，台下喝彩声一片。第二个节目是表演唱一分钱，我们几个同学在放学的路上捡到了一分钱，一起把它交给*叔叔的事情。让我们知道了，不属于自己的东西不能据为己有的道理。第三个节目是舞蹈洗手绢，在表演舞蹈中我们懂得了自己的事情要自己做，还要帮家人干自己力所能及的事情，这才是新时代的接班人。我们班的节目表演完了，接下来还有很多精彩的节目，台上的同学表演得很认真，台下的同学也看得很仔细，时而发出欢快的笑声，时而发出阵阵的掌声。这真是一次难忘的六一！”孩子们有了活动经历，写出来的习作内容如见其人，如闻其声，充满乐趣。诸如此类的活动寓学习于实践中，寓习作于快乐中，做到知、行统一，学生乐意参加，效果显著。 又如指导练笔一次成功的经历，以往大部分学生反映没有什么经历可写。去年，我布置学生每人先回家学做一道菜，直到做的菜让全家人吃得满意为止。每次做后必需把过程和感受记下来。因为有了亲身体验，学生描述做菜经历真是生动。有一学生在练笔我终于成功地做了一道菜中写道：“天天吃着妈妈做的可口饭菜，我以为做菜易如反掌。没想到番茄炒蛋这道简单的菜我连续四天炒了四次，最后一次才成功。第一次盐放少了、油不够，全家吃了觉得没味道；第二次糖下得少，酸哟！第三次，水放少了，竟然烧锅，吃不得了看来，妈妈平时做菜很辛苦，也很了不起。今后，我要跟妈妈学做菜，减轻妈妈的负担才对。”看，有了生活的实践，写出来的练笔多真实感人。 从xx年开始，我国实行传统节日放假一天制度，利用这个机会，布置学生了解收集传统节日的来历、风俗习惯，和家长一起准备过节。如元宵节，布置学生搓汤丸、煮汤丸吃；端午节包粽子等。如端午节，我们客家的都喜欢包粽子，因此我布置学生和家人一起包粽子，让学生了解包粽子需要哪些原料怎样包怎样放进锅里蒸煮学生有了亲身体验，完成练笔时就按照这些步骤一个一个写下来，写出来的文章有条有理，就不会很空洞。 要求学生做生活中的细心人，从一点一滴做起，及时启发引导学生有目的、有顺序地观察，从而增强学生发现、捕捉生活的能力。古人云：“油然作云，沛然下雨。”若是平时在生活中不注意引导学生积累，如同“千万里蓝天，两三缕薄云”，又怎么能指望有雨落下来呢只要细心观察和真切描绘，用眼睛去观察，用耳朵去倾听，用心灵去体味、感悟，在自己独特的经验世界里自由地驰骋想象，学生就能写出充实鲜活的文章。 3妙掘情感，深化真情 语文新课标强调学生练笔要说真话、实话、心里话，表达真情实感，教师在平时的教学实践中要尽量为学生创造条件。要充分挖掘教材中的情感教育因素，把情感体验的作业渗透到学生生活中，丰富情感经历，深化感受，习作时才能表达真情实感。 如今年的3月8日，利用下午半天假的时间，我布置学生回家后动手为妈妈做一件礼物，做一项家务，比如：洗衣服、做饭、替妈妈洗脚，并把她当时的反应和自己的感受记下来。第二天早读课，我让学生把昨晚的经过写下来，那些习作真挚感人。有个学生写：“晚上，我先让妈妈闭上眼睛，把亲手做的卡片放在妈妈的手里。这时，我看到妈妈脸上的皱纹舒展开了，眼里有闪闪的泪花。她拿着我亲手做的卡片，抚摩着我的头发，高兴地说：儿子，你长大了，懂事了看到妈妈这么激动，我的心比喝了蜜还甜。”另一学生写道“我双手握着妈妈泡在水盆中的脚，泪水悄悄地出来了，今天我才发现妈妈的脚原来如此粗糙，脚板结着又厚又硬的茧妈妈每天到工地挑砖挑沙，风里来雨里去，从没间断过一天。即使生病，她也坚持干活。有一次，她竟然晕倒在工地。妈妈的脚记录着岁月的艰辛和操劳，而我为妈妈分担过什么呢我不敢抬头看妈妈的眼睛，眼泪止不住滴在水盆里”有了情感的亲身体验，学生写出来的习作一气呵成，细节描写多生动，感情多真挚。 再如教学地震中的父与子和秋天的怀念，我布置学生把两个感人的故事讲给父母听，和父母交流感受看法，目的是让学生从讲述故事中感受父爱、母爱的伟大无私和感天动地，也让家长从中感悟为人父母之道，相机教育儿女孝顺感恩。由于情感交流深化了学生的感受和认识，后来学生的读后感内容充分体现对父母之爱的感动和感激之情，读了为之动容。所以，把情感体验渗透到教学中，渗透到学生生活中，是丰富学生情感和写作素材的重要方法之一。 不积跬步，无以致千里；不积小溪，无以成江海。小小的练笔，为学生写作水平的提高打下了扎实的基础。生活处处有文章，练笔字字显真情！