艺术设计论文关于论艺术设计课堂教学的互动引导论文范文参考资料

艺术设计论文关于论艺术设计课堂教学的互动引导论文范文参考资料 摘 要：目前很多院校都开设有艺术设计专业，然而这不意味着我们的艺术设计教育体系及模式至臻成熟完美。因为艺术设计专业具有知识更新快和实践性强的特点，所以教育体系需要不断研究更新、教学模式也需要不断摸索。笔者通过近十年的艺术设计教学实践，发现我们的教学策略和模式存在很大提升空间，尤其在教学的互动和引导方面，这种缺陷和不足对于艺术设计这门学科有很不利的影响。本文力图通过对艺术设计课堂教学活动的研究和实践，从互动与引导两个方面，分享和提出一些自己的心得、看法与倡议。 关键词：艺术设计课堂；互动与引导 作者简介：王辰（1980-），女，汉族，山东济南人，硕士，山东女子学院讲师，研究方向：艺术设计。 ：A ：1002-2139（xx）-36-01 艺术设计于1998年成为 _高校本科招生使用的 _的学科分类。该学科在如今的社会中运用越来越广泛，市场前景巨大。 目前很多院校都开设有艺术设计专业，但并不意味着我们的艺术设计教育体系及模式成熟。艺术设计专业具有知识更新快和实践性强的特点，所以教育体系需要不断研究更新、教学模式也需要不断摸索。在我近十年的艺术设计教学实践中发现我们教学策略和模式存在着不少缺陷，尤其是缺乏教学的互动和诱导，这种缺陷对于艺术设计这门学科来说有着很不利的影响。本文通过对艺术设计课堂教学活动的互动与诱导方式的研究，提出一些自己的看法与倡议。 艺术设计是一门独立的艺术学科，它的研究内容和服务对象有别于传统的艺术门类。同时艺术设计也是一门综合性极强的学科，它涉及到社会、文化、经济、市场和科技等诸多方面的因素的一门学科。我国的艺术设计发展相对较晚，虽然在国家的大力支持下发展很快，但难免还存在一些理由。 首先，目前流行的高校艺术设计教学模式，多出自上个世纪初甚至更早的西方教学体系，不少院校的艺术设计课堂教学仍然局限在纯粹的艺术审美和课堂性的技法训练的层面，这种教学策略在课堂效应和实际应用、课堂目标和前沿设计思潮的关系上明显地欠缺协调。 其次，目前的艺术设计课堂普遍是重视书本理论和概念性的设计，学生参与亲自实践的机会不多，学生往往从理想状态去理解艺术设计，不清楚市场的目前状况，缺乏对实际理由的清楚认识，严重缺乏实际的操作能力。这样就造成了学生艺术构思与实践脱节的理由。在设计上我们强调艺术、技术和经济的三者统一原则，这种脱节理由使得学生离市场的需要有差距，对学生毕业后的工作造成影响。 再者，目前的很多院校艺术设计教师采用的教学策略拘泥传统，几近呆板。艺术设计是一门贴近艺术和实践的学科，同传统学科差别较大。若在教学中对学生的参与实践重视不够，则对教学效果将很不利。有些艺术设计教师还不擅于互动式教学以及引导学生进步。 例如在艺术设计表现技法课程中，向学生讲授完基本的理论以后，给学生提出基本的要求，然后给学生布置好设计的选题，让学生自由组合分成学习小组，让小组以团队的形式合作完成学习任务。学生可以根据自己的特长在自己的小团队里发挥自己应有的作用。教师把选题的制作分成几个阶段，分阶段及时去关注学生的完成情况并对学生遇到的难题给予指导。学生在课堂上向大家展示自己的调查思路和设计创意，再由其他学生进行点评。最后由教师从理论和实践两个层面进行总结。学生和教师之间互动教学能够提高艺术理论和艺术实践的结合，还能提高艺术设计课堂的互动性；不但能够调动学生的主观积极性还体现了学生在教学活动中的主体性。 现代教学理念与传统的教学理念一个很大的区别就是更加强调去引导和启发学生，让学生在教师的引导下主动的去学习知识，而不是教师灌输式的把所有知识都直接告诉学生。教师应当在课堂教学活动中成为学生学习积极的支持者，艺术设计教学尤其需要这样。 在艺术设计课堂的教学之中，教师应该坚持启发式、教练式地去引导学生学习，采用灵活多变的教学手段，针对不同水平的学生使用不同的策略进行辅导。当学生在学习中遇到理由，教师应该引导学生去探索遇到的理由，把学生带入正确的思维轨道，让学生使用正确的思维策略去自己解决所遇到的理由。通过学生自己主动积极的探索，培养学生创造性和创新性的思维。教师也要有意识地去引导学生，教给学生更多的设计模式和策略，给予新的设计理念，从而提升学生的创造能力。 例如商业展示这个课程中，教师可以先让学生分组去进行考察，对商场里的商品柜台展示、展会的会场展示等进行记录，然后写好考察报告。再让每组学生对考察进行讨论。让学生在讨论中能够学习各种品牌展示效果的优点及存在的理由，从而使学生有兴趣去探索解决理由的办法。学生在发表自己意见的时候能够打开自己的创新思维，举一反三，一个设计方案变成多个。学生在激辩中还能互相学习，活跃课堂气氛。学生的创新思维和潜能是无限的，我们教师必须善于开发和引导他们。 四、教学与的结合 设计一门实用性很强的学科，因此在中一定要注重教学和实践相结合。教师在用互动引导教学策略时要注意把握教学活动的实用性，多根据学生将来工作环境中可能遇到的专业理由设计和进行教学活动，以课堂环境模拟成工作环境，或者把设计选题设定为实际设计案例；以做到课堂教学和实践的紧密结合。由于传统的教学模式重视理论知识而忽视实践环节，因此我们艺术设计教师应当在教学活动中及时告诉学生先进的设计动态、流行得设计思路，并启发学生们去深思如何去培养自己的设计和创新能力，以适应艺术设计行业的不断发展。教师可以启发学生发表自己的观点，让学生畅所欲言。对学生创新和积极的观点进行鼓励并给与横向和纵向的引导，开拓学生创作思路。而对于一些创作误区进行及时地梳理及补充，以免学生长期陷入误区对其日后的发展造成不利的影响。 例如，在标志设计包装设计等教学活动中。教师可以经常拿现实中的一些设计案例让学生讨论和研究，分析其优缺点，并尝试让学生自己进行设计然后与原设计进行比较分析。也可让学生去主动承接一些设计任务，使学生在实践中提高自己的能力。 结束语 总之，在艺术设计课堂教学之中教师应该善于采用互动和引导的教学策略，调动学生学习的主观能动性和开放学生的创新性思维。让学生在课堂教学中学到现代的设计理念和实用的设计技术，为学生以后的工作打下坚实的基础。 _：