高职院校论文关于民办高职院校大学生就业心理调试论文范文参考资料

高职院校论文关于民办高职院校大学生就业心理调试论文范文参考资料 郝新媛 广州工商学院 摘要：大学生就业问题一直以来都是高校和社会关注的重点，民办高职院校学生的就业更是学校生存和发展的根本，认识到民办高职院校学生的特殊性，并针对民办高职院校大学生的就业心理问题进行分析，才能更好的认清学生就业存在的问题，从而针对性的提出心理调试对策，促进民办高职院校学生顺利就业。 关键词：民办高职院校 学生特点 就业心理问题 对应策略 xx年高校毕业生数量达到795万，就业形势 _，社会、家庭及学生本人的就业期望与现实差距，让大学生承受巨大的心理压力，常伴随着焦躁、迷茫等问题心理。与本科院校或公办高职院校相比，民办高职院校的大学生有着自己的特点，这对学生就业心理有重要影响，学生也表现出不同的心理问题。我们对G学院计算机系学生的实习、就业情况进行分析，通过学生的就业现状和就业倾向来分析民办高职院校大学生就业心理存在的问题，并根据实际情况提出调试对策。 对14级高职在校学生外出实习的情况进行前期调查可知，有20%的学生已经找好实习单位主动申请外出，有10%的学生由家里安排实习，有30%的学生持犹疑态度，有40%的学生还没有形成计划。最终结果显示，14级专科学生有632人，约有100人申请外出实习，占学生人数比例15.8%，这100人中大多是平时表现积极、综合素质较高的学生，余下的学生以没有找到合适岗位、工资达不到预期、想去理想的城市未果、恋爱因素、想多学习一些技能等等原因不选择外出实习。 健康的就业心理是推动顺利实习、就业的内在动力，从13、14级高职学生实习、就业的情况可以看出，学生对实习、就业的积极性并不高，就业心理存在问题并且较为严重。 大学生的就业心理是在家庭（家庭的背景资源、父母对子女的教养方式、亲朋友好友对就业的看法等）、学校（学校社会地位和环境、对学生的培养方式和就业计划、师生给出的建议等）、社会大环境（国家政策、社交网络、重特大事件等）综合影响下形成的，大学生又处于由不成熟走向成熟的过渡时期，自我意识、判断能力都比较弱，情绪容易波动、观念容易形成、思想容易偏执，很容易受外界影响对就业形势进行误判，在消极心理作用下很容易形成心理问题，结合我系学生的实习、就业情况来看，主要有以下几种就业心理问题。 1.自卑心理 民办高职院校的学生在入校时成绩较低，入学时的失落和不平衡产生的自卑心理长期潜伏。他们理论基础薄弱、学习能力和理解能力都相对低一些，在大学宽松的学习环境下，自我控制能力不足、懒散的缺点也非常明显，能够主动学习、主动实操实践来提升自己的学生不多，临近找工作时，专业能力、对外沟通交际能力、就业能力的不足全部暴露，在与其他本科甚至同类别的专科学校学生竞争时自卑心理加剧，尤其学生在找工作期间，因为能力不如本科学生被拒绝、或者录用后薪资待遇明显低于本科学生，都让学生感到受挫。这种自卑心理会让学生降低专业学习的兴趣，削弱专业认同感，影响学生自我提升持续进步的动力，综合实力的不升反降让学生在找工作时也会犹疑退缩。 2.畏难逃避心理 在学生中普遍存在畏难逃避心理。计算机类相关课程不仅要求理论学习还要求实际操作能力，学生在专业课学习遇到困难时会以“打代码”太辛苦、反正学也学不会、大环境都是在玩等等借口逃避学习。有很多学生以自己能力差为由在校期间从不参与专业项目或专业比赛，遇到难题就把“等毕业时候再说”作为自己畏难逃避的挡箭牌，回到宿舍继续玩游戏。找工作时发现自己拿不出像样的作品，就业能力严重不足，等到毕业那天走出校门面对就业，依旧无所适从，不知道自己的能力、兴趣、职业倾向，不会根据自己的实际情况来找到合适的工作。逃避会形成习惯，惯性逃避会错失一次次的成长机会，把最宝贵的大学时光全部荒废是人生的一大损失。 3.盲从心理 学生的盲从心理主要缺乏自我认知和自我定位，对就业形势、职业要求、自身需求没有理性的认识，无法形成理性的判断。例如，对于是否外出实习，有些学生没有自己的计划，会听从家长、同乡朋友的意见，完全按照大多数人的选择来安排自己的实习；在找工作时，有些同学只认准广州、深圳这两个一线城市，其他城市的工作根本不去了解情况直接拒绝；部分学生对校企单位有抵触心理，实习时把知名企业当成自己的目标，一出口就是高薪。学生们会把学长、亲戚的建议作为自己择业的准绳，把社会上、网络上被人推崇的价值观、金钱观也当做自己的观念，以大多数人的职业选择作为自己的参考标准，在不考虑自身情况下盲目的做出决定，也就不会有适合自己的职业规划和职业发展。 4.依赖心理 民办院校学生的家庭条件都要相对优渥一些，有些家庭可以直接给子女提供工作机会，一些过度依赖家庭的学生对外出找工作没有计划安排，毕业实习毫不担心，没有任何危机感，把家里当做避风港，实习交由父母一手包办。家庭条件一般自身能力又弱的一些学生会选择一开始实习就直接返回生源地，就近找个单位挂名一直到实习结束都在父母身边。还有一些学生抗压能力和责任心不足，会因为连续加班无法忍受上司训斥实习期直接辞职，他们把父母作为自己任性的后盾。对家庭过度依赖，缺少危机感和紧迫感是90后大学生的普遍现象，社会的现实是只有竞争和压力才能炼成真正的本领，一味地敷衍就业，逃避现实对大学生的成长成才没有好处。 随着民办高职院校的不断发展，它培养出越来越多的大学生走出校门进入社会。对学校而言，学生顺利就业实现个人价值进而回馈社会才是教育想要的目的。这些就业问题心理严重影响了学生就业，问题的形成，社会、学校、家庭包括学生自身都有不可推卸的责任，但是对于大学生而言，学校教育要在其中起到主要作用，所以作为高校工作者提出切实有效的方法去改善和提高高职学生的就业心理是教学管理工作的重点。 1.进行系统化的就业心理辅导，加强心理干预 大学生的心理发展是持续性的，并且在大一、大二每个阶段都会呈现出不同的心理特征，所以对大学生的就业心理辅导要形成体系，要根据学生的心理发展规律，结合专业设置、人才培养等进行计划性辅导，并且针对特殊时期进行阶段性心理干预。从新生入校开始，就鼓励学生参与外倾性的活动，在过程中引导学生了解自己的性格、兴趣、长处，知道自己的能力、专长和倾向。此外还要引导学生进行职业心理认知，通过职业心理测验工具或者专业老师的辅导，循序渐进的来了解自己的人格类型、兴趣倾向、职业潜能等。在学生实习就业阶段，要提前对学生进行心理建设性辅导，帮助学生完成从学校到职场的角色转换，引导学生用积极心态来面对找工作过程中的“拒绝”、“歧视”，把情绪重点转移到提升自身竞争力上来。清晰的自我认知和健康的心态，才能充分利用优势，找到合适的工作。 2.开展与企业对接的就业指导，提高专业认同 要充分认识到就业指导课对学生就业的重要性，在课程师资上要建设一支有责任心、具备专业知识、有相关经验综合素质过硬的师资队伍；在授课内容上要摆脱纯理论教学、非专业指导的问题。还要充分利用校外资源，聘请校企专家或者已经毕业的优秀学生来给校内学生进行授课，让学生了解市场、了解社会，知道市场需要什么，对比自己的不足进行针对性的提升。还要鼓励学生多参与项目、积极出去实习，知道项目如何开展，了解企业的运行模式。学生对名企的追求、对高薪的向往要源于对就业市场信息的了解和对自身的正确定位，不能因为盲目、自闭而提出不切实际的就业要求。鼓励学生了解专业、了解专业的发展形势，才能提高学生的专业认同，从而去合理的规划专业发展道路，顺利实现就业。 3.社会、学校、家庭形成合力，营造良好的就业环境 大学生是推动社会发展的有生力量并终将成为主力军，大学生的就业需要社会、学校、家庭的共同关注和通力配合。对社会而言，要给民办高职学生更多机会和信心，只有学校“走出去”和企业“走进来”两方主动才能实现“无缝对接”，对人才有付出和投入才会有回报，给学生更多的机会和成长空间，才能实现共赢；对家庭而言，家庭教育不可缺失，认清大学生作为“准成年人”即将走向社会这一现实，包办和放任都不可取，与子女沟通时要多一些事业观、价值观的引导，要用父辈的人生经验教子女如何适应社会；对学校而言，学生的就业能力是