高中生物论文关于积极心理学背景下高中生物课堂有效教学中的论文范文参考资料

高中生物论文关于积极心理学背景下高中生物课堂有效教学中的论文范文参考资料 【摘 要】本文运用理论与实践相结合的策略，阐述了积极心理学在高中生物课堂教学中的运用，主要体现在建立融洽的师生关系、运用灵活多样的教学形式。 【关键词】积极心理学；高中生物；课堂教学；有效教学 积极心理学（Positive Psychology）是近年来西方心理学的研究热点。它用一种更加开放、欣赏性的眼光去看待和理解人类的潜能、动机和能力。课堂是教师进行教学和学生进行学习的主阵地。在课堂教学中利用积极性心理学，挖掘学生身上的潜能，充分调动学生的积极性，让所有学生参与到教学活动中，对提高教学效果、对培养学生积极人格特质的形成都能起到明显的效果。在教学实践中，我主要从以下几个方面将积极心理学渗透进生物课堂，进行有效教学的探索。 1.融洽师生关系，和谐生物课堂情绪 融洽师生关系起主导作用的应该是教师。教师在教学活动中要以身示范，多使用些积极词汇，经常用鼓励性的、商量式的语气说话，如“同学们有没有更好的策略呢”，“你的想法很有道理，请你想一想有没有其他可能”等等。学生每取得一点进步，教师应及时加以肯定和鼓励，会使学生感觉到轻松、愉悦，从而使课堂教学取得理想效果。如果，学生出现上课开小差或作业不能按时完成等情况时，也请不要急于批评。而是先关心学生，问一下是什么理由也许是因为身体不舒服，或者没有休息好等其他客观理由。除了用积极的词汇与学生交流，教师也要注意正确的评价学生，平等对待学生，消除偏见，尊重个性，要善于发现学生的闪光点。 2.丰富教学手段，提升生物课堂魅力 一位深受学生喜欢的老师，更应该是一位教学能力出色，应该拥有专业课堂魅力的老师。在具体的教学中，我们可以采取哪些方式来提升生物课堂魅力呢 2.1巧设疑问，激发探索* 积极心理学着重对积极的情绪体验研究、因此，在课堂教学过程中要尽可能迎合学生的积极心理需求，吸引学生积极参与，使他们在学习中体验快乐，体验积极向上的力量。朱熹说过“大疑则大进”，理由设计得好，就能使学生“起疑”，“起大进”，通过启发思维得到较大进步。 生物膜的流动镶嵌模型这节课中，科学史的学习传统的方式是按照年代的排列，这个我还是沿用了，但是我通过设计了几个关键的理由，把课文中原本联系不是很紧密的科学实验连成一个层层递进的体系。研究结构首先要清楚化学成分理由（1）：细胞膜的组成成分是什么引出了欧文顿的实验。接着从欧文顿的假说出发引出下一个理由（2）：细胞膜中除含有脂质外，还有没有其他成分呢很自然过渡到了20世纪初科学家提取红细胞膜成分的实验。理由（3）：清楚了膜的化学组成后，接下来就要探索这些物质是如何组成膜的然后研究了磷脂分子已经在膜中的排列方式。理由（4）：膜的成分除了脂质还有蛋白质，那么蛋白质在膜的什么位置引出罗伯特森的“三明治”结构模型。在评论三明治的静态结构的局限性后提出理由（5）：有什么更好的证据证明细胞膜中的物质不是静态的呢引出最后的人鼠细胞融合实验。通过理由串，将这些实验紧密联系起来，层层推进，环环相扣。 2.2动手实验，激发学习兴趣 通过生物学实验，能充分调动学生的眼、耳、手、脑等多种感官参加活动，通过从简单到复杂、从局部到整体的观察，培养学生观察能力、思维能力、分析理由和解决理由的能力，并帮助学生加深理解、验证和巩固所学知识。我们老师应该尽最大可能让学生动手做实验，课上不能做到，我们可以课后去延伸，比如，在上选修果酒和果醋的制作前一周，我就准备了葡萄和矿泉水的瓶子，让学生分组参与，这个实验做起来很简单，我事先洗好葡萄和瓶子，课间每个小组长来把装好葡萄的瓶子领回去，每天每个组专人负责拧松瓶盖，记录现象。经过一周多的时间，酒味都很浓了，同学们都非常的兴奋，有了这次简单的葡萄酒制作体验，在上果酒和果醋的制作的时候，课堂气氛异常活跃，知识传授也非常轻松，因为在酿酒的那几天里，他们因为感兴趣，因为要自己弄明白出现的那些现象，已经悄悄自学过相关内容了。 2.3辅助，拓展生物课堂 现代化的多媒体技术走进课堂，为我们丰富课堂内容，拓展课堂视野提供了更多的可能。作为一名新时代的生物教师，也要紧跟时代的步伐，利用好这些辅助媒体。 比如有丝分裂和减数分裂的内容，一直就是比较抽象难懂的知识点，我们可以利用flash制作的动态课件，演绎细胞分裂的全过程，让学生直观面对微观现象，轻松化解难点。比如胚胎发育这节内容，我们就可以让学生观看人的胚胎发育的视频内容，这样的形式一定比单纯的语言更有影响力。 尝试在生物课堂中渗透积极心理学，能促使学生在学习生物知识的过程中树立自信，体验成功，激发兴趣，学会协作，养成良好的性格。师生构成一个协调统一的整体，既可以切实提高生物学科的教学质量，又可以落实“以人为本”的理念。这也是我们教师，培养造就时代所需人才的责任。 【 _】 1杨晓萍.积极心理学及其在课堂教学中的应用J.南昌：南昌高专学报，xx. 2谭沛，邬智高.积极心理学在高职工业分析专业实验教学中的运用J.广