蜀道难--高巧PPT课件

,人教版高中语文高一年级第二学期必修3,蜀道难,献县第三中学,高巧,1,.,空白演示,Loremipsumdolorsitamet,consecteturadipisicingelit.,蜀道难,李白,第二课时,2,.,空白演示,Loremipsumdolorsitamet,consecteturadipisicingelit.,思考：在第一小节中诗人围绕哪一个字来突出蜀道难的？又是怎样来写蜀道的雄奇险峻的？,赏析第一小节,3,.,空白演示,Loremipsumdolorsitamet,consecteturadipisicingelit.,“高”,从历史角度写蜀道之难。,从山势高危的角度写蜀道之难。,从行人的角度写蜀道之难,诗人围绕哪一个字来突出蜀道难的？,诗人怎样来写蜀道的雄奇险峻的？,4,.,空白演示,Loremipsumdolorsitamet,consecteturadipisicingelit.,一叹高峻难行,统摄全文蜀道之高点明主旨,用典夸张神话传说,从开山时作出的重大牺牲的角度言开辟蜀道的艰难。,1.第一小节的”蜀道之难，难于上青天”这句话有什么作用？“,2.诗人用了什么样的手法来写蜀道来历?,3.诗人描绘蜀道来历有什么作用？,5,.,空白演示,Loremipsumdolorsitamet,consecteturadipisicingelit.,细读“上有六龙回日坐长叹”这几句，说说诗人用了哪些写法来表现蜀道的雄奇险峻？,六龙回日（神话）群山挡日万仞深渊，急浪回旋,上下对举,黄鹤不得过猿猱愁攀援,夸张,青泥岭山路九曲，行旅艰难人行其上的艰难情状和畏惧心理,细节描写,虚实结合,反衬,想象,6,.,空白演示,Loremipsumdolorsitamet,consecteturadipisicingelit.,赏析第二小节,思考：在第二段中诗人围绕哪一个字来突出蜀道难的？又是从哪些角度（方面）来突蜀道之难的？,7,.,空白演示,Loremipsumdolorsitamet,consecteturadipisicingelit.,二叹险途可畏,1.环境凄清,2.山高水险,第二段中诗人围绕哪一个字来突出蜀道难的？,险,诗人是从哪些角度（方面）来突蜀道之难的？,8,.,空白演示,Loremipsumdolorsitamet,consecteturadipisicingelit.,诗人怎样给这个“畏途”营造凄清的气氛的？,使人闻声失色，渲染旅愁和蜀道上悲凉荒寂凄清的环境气氛，从环境的角度烘托蜀道之难。,写法：烘托、渲染（以景衬情）,景物：悲鸟、古木、林、子规、夜月、空山。,9,.,空白演示,Loremipsumdolorsitamet,consecteturadipisicingelit.,诗人怎样描绘蜀道的“山高水险”的？,连峰去天不盈尺,飞湍瀑流争喧豗,枯松倒挂倚绝壁,砯崖转石万壑雷,视觉,听觉,夸张,动静结合,想象,10,.,空白演示,Loremipsumdolorsitamet,consecteturadipisicingelit.,赏析第三小节,第三小节是从哪些角度（方面）来突蜀道之难的？,战祸惨烈,诗人怎样描绘战祸惨烈的？,11,.,空白演示,Loremipsumdolorsitamet,consecteturadipisicingelit.,剑阁,险要,所守,警惕战乱,战祸之烈，安居之难,三叹战祸惨烈,化用名句,双关,12,.,空白演示,Loremipsumdolorsitamet,consecteturadipisicingelit.,请同学们阅读思考:本诗的中心句是那一句？出现了几次？,中心句：“蜀道之难，难于上青天”。,出现三次。,13,.,空白演示,Loremipsumdolorsitamet,consecteturadipisicingelit.,“蜀道之难，难于上青天”这句诗有什么作用？,开头一句，领起全文，叹蜀道之高，为全文奠定雄放的感情基调。中间一句，叹蜀道之险，强调主旋律，把诗歌推向高峰。结尾一句，叹蜀中战祸之烈，照应题目、开头，给人强烈的感叹。,14,.,空白演示,Loremipsumdolorsitamet,consecteturadipisicingelit.,1、劝友人不要入蜀,诗人的写作目的是什么？,2、感叹人生之难，仕途之难,3、表达对国事的深切忧虑和关切。,15,.,空白演示,Loremipsumdolorsitamet,consecteturadipisicingelit.,开篇：,一显主旨句,中段：,二显主旨句,结尾：,三显主旨句,叹高：难行,蜀道之始,蜀道高峻,叹险：可畏,景物凄清,以“何时还”起,山恶水险,叹战祸之烈：,申戒,剑阁险要,战祸之惨以“早还家”结,小结,16,.,空白演示,Loremipsumdolorsitamet,consectetur