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大专机电论文摘要范文大专机电论文摘要写 大专主要的生源是高考未达到本科线的学生及中专升大专的学生,这类学生普遍学习能力较弱,而且因职业院校环境的影响,其人生观、价值观存在一定的偏差,而机电专业是以男生为主体的专业,相比其他专业问题更加突出,班主任的工作负担更加沉重,其在平时的管理工作中育人职能的体现也显得更加重要.基于此,以机电专业为例,分析了大专班主任在学生管理中的育人职能优化策略. 在上期刊出的论坛对话中,通过四位主讲嘉宾的主题发言,各听众的积极发言与提问,大家就电焊杌行业与焊接技术的发展以及国内外的差距进行了交流,并提出不同的见解与看法.我们从中可得出这样的事实:随着相关科学的发展与进步,新知识的融入,焊接从传统的加工工艺发展到集材料、冶金、结构、力学、电子等多门科学为一体的综合性的工程材料学科,焊接看似简单,但融合了多门学科,加之其使用环境较差,就对电焊机提出了越来越高的要求,焊接已成为当下最流行的连接技术,并运用到各行各业,成为最廉价的加工方法,焊接显示出极高的技术含量和附加值,并已成为非常关键的制造技术,成为现代工艺中不可分割的组成部分.在本期,我们继续就下午的论坛对话进行.在此,我们将解读到上海锅炉厂有限公司工艺处副处长亓安芳(以下简称,亓女士,)、博思格建筑运营中国区高级副总裁丁福保 (以下简称,丁先生,)、上海华钢工程建设监理有限责任公司总工程师朱光照(以下简称,朱先生,)、中国兵科院宁波分院博士周崎(以下简称,周先生,)带给大家的精彩互动,让我们共同分享. （2）完成下列数制的变换：（235）10等于（_）2等于（3）二极管导通时,PN结处于态下,电流由区流向电压约为.）16偏置状区,硅管导通（4）电路如图1所示,判断各电路对于正弦信号有无电压放大作用,并说明无放大的原因：图（a）电路,图（b）电路,图（c）电. 画法几何及机械制图本学期学习内容共两篇十一章（十八讲电视课）.由于在文字教材每篇或每章之后都附有学习指导,其中已将各章的学习目的、要求、重点、难点和学习方法作了详细阐述,并且列有思考题和自检题,故本复习提要不再对上述内容一一重述,仅针对一些具有共性的基本问题进行归纳,作为同学们深人复习的参考,以利于加强对课程的理解,增强融汇贯通、灵活运用的能力. 钢厂的故事说起来真是很多,要说身边的故事,还得从老刘头说起等老刘头离不开炼钢炉,当了二十多年炉长,带出的徒弟凑在一起够一个排了.大徒弟是炼钢车间的主任,二徒弟前年调到外厂当上了厂长.如今有人劝老刘换个轻闲点的工作,可他就是不往心里去.炼钢炉的炉衬时常需要修补,补炉衬是个辛苦活,高温烤得人受不了.虽然说补炉衬是老刘头的拿手绝活,可他老了老了却又突发奇想 改革开放以来,伴随着我国经济的发展和人民生活水平的提高,人们对教育的需求不断提高.作为高等职业教育的一种新学制,五年制高职教育以其独有的优势得到了社会的认可并逐步发展壮大.一方面,社会对五年制高职毕业生需求加大,对高技能型人才需求不断,但另一方面,由于社会、家庭、学校以及学生自身等原因,五年制学生中对学习不感兴趣的数量也相当多. 厌学并不是一个新话题,但五年制高职教育却是一个建办只有二十多年的学制类型,在这样一个新学制下,学生的厌学原因有哪些,是值得去研究和探索的.本文以五年制高职学生厌学现象作为研究对象,查找五年制高职学生厌学的原因,分析符合五年制高职教育特点的对策.文章除结束语外,共分五章内容. 文章的第一章,绪论部分,阐述了选题背景和选题意义,研究对象和研究方法,叙述了国外五年制学校发展概况和学生学习的状况, 第二章,对厌学、五年制高职学生、五年制高职学生厌学等相关概念作了界定, 第三章,主要阐述了五年制高职学生厌学的消极影响,围绕五年制高职学生厌学的现状所做的调查,从学生厌学的总体状况、入校后对学校、学习的态度、对学习内容的反应、对作业的反应、对考试的反应、以及学生课堂行为所表现出的厌学反应、在课外花在学习上的时间、业余文化生活等方面,来分析学生厌学的调查结果. 第四章,针对第三章的调查结果,查找原因.学生厌学与社会环境对五年制高职教育认识不足,对其地位不是充分肯定有关,与学生家庭的氛围、家长的观念、家长的素质等有关,与学校的校风、班风、学风有关,与学校的专业设置、课程设置、学生学习的内容、教材、实训环境和设施有关,与教师教学的态度、方法、手段有关,学生厌学还与其自身思想认识不足,态度不端,缺乏自信等有关. 第五章,围绕厌学原因,查找对策.要消除厌学,首先要营造良好的社会环境,只有五年制高职学生的社会地位被认同,家长才会转变观念,学生才不会自卑,其次,要转变家长的观念,提升家长的素质,学校要加强家校联系,有目的性地开展家庭教育方法的指导.而消除厌学的重点在学校.学校要通过加强学校管理,加强校企合作,改革专业设置、改革课程设置、加强师资建设,加强实训基地建设,通过一系列举措来提高教学效果,激发学生学习的兴趣,学校还要加强对学生的心理辅导、心理咨询,帮助学生做好职业规划和就业创业指导.当然消除厌学还离不开深入实际做好学生思想的转变工作. 第六章,简单介绍了针对学生厌学的问题,学校积极采取对策,通过实施“三性五化六合一”的职教课堂教学新模式,对学生的厌学进行了一系列有意、有效的探索与实践,并初步取得实效. 应用力学课程的内容由三部分组成,第一部分工程静力分析,第二部分基本构件的弹性静力分析,第三部分工程运动分析与动力分析口第一部分的内容是后两部分的基础,这一部分的重点是物体的受力分析及受力图,以及平面一般力系平衡方程的应用,这些内容大家在中学物理中有所接触.第二部分是本课程的主要内容,这一部分的重点包括:轴向拉（压）、圆轴扭转、梁的横向弯曲这三种基本变形的内力、应力、变形计算以及强度计算,横向弯曲和扭转的组合变形的强度计算,应力状态分析,欧拉公式的应用及其应用范围,压杆稳定性的安全校核等,这一部分的计算题型比较固定,但要求受力分析要正确,否则无法得到正确答案,而且本部分概念较多,要注意灵活应用.第三部分是课程的学习难点,重点要求掌握求平面运动刚体上任一点速度的方法,速度合成定理的应用. 1 国家标准中的有关规定 机械制图国家标准中对图幅、比例、字体、图线、剖面符号及尺寸注法等方面的规定,是每一个工程技术人员必须熟练掌握的.这些规定条文很多,初学者往往记不住,但经过一个学期的不断练习和应用,应该能达到较熟练的程度,若仍有一些未能理解和掌握的内容,在复习时可结合具体图例,通过读图和绘图的实践来加深理解、增强记忆. 例如,国家标准对于图线的宽度规定了粗细两种,推荐的粗线宽度b等于0.50mm-0.70mm,细线的宽度约为b/3,即0.2mm左右.而且,对各种图线的名称、形式及应用等都有规定,我们在绘图时,必须严格按照国家标准去做,使画出的图线粗细分明,以便于别人读懂图样. 图1交流电压放大电路图表1交流电压放大参数表（2）已知电路1、2、3的输入信号为“I,“I与各电路输出电压Mol、“（）2、“03波形的对应关系如图2所示,试填写电路名称：