★电大行管专科论文摘要范文电大行管专科论文摘要写

电大行管专科论文摘要范文电大行管专科论文摘要写 本文描述了针对北京电大英语专业本科学生辍学严重而展开的实证研究.本研究主要采用质性研究的方法,对辍学学生进行网上问卷调查、电话录音访谈、面对面访谈等方式,探究辍学的原因,并对与学生辍学紧密相关的*人员,如班主任、辅导教师进行访谈,以期印证学生自述的辍学原因和挖掘学生不自知或不愿表露的因素,力求找到学生辍学的真正根源.文章还通过对没有辍学分校学生和班主任的访谈,从另一个侧面用比较的方法说明为什么有的学生能够坚持下去,而有的学生却半途放弃.最后,文章对降低学生辍学率提出了建议,并指出下一步应该采取的措施.本研究对远程高等学历教育在转型期应对市场变化所带来的挑战具有借鉴意义. 开放教育和东北财经大学网院作为两种成人教育模式,多年来为国家和社会各行各业输送了成千上万的人才.以行政管理专业为例,虽然都是成人教育,但上述两种模式在教学内容和课程体系方面存在一些异同点,具体表现在课程设置包括必修课与选修课、课程学分、学时分配、主干课程、集中实践教学环节等,本文通过对比研究对开放教育行政管理专业的教学内容和课程体系改革提出建议. 阿不拉,买买提阿不拉,买买提,焉耆人,1958年12月生,硕士研究生,库尔勒市巴州卫生学校人体解剖学教研室高级讲师、教研室主任.致力于卫生职业教育.自1981年参加工作以来培养了上千名各族卫生专业人才,在各地卫生医疗战线上发挥着各自的骨干力量.撰写的教学、科研论文版画在解剖学、组织胚胎学教学应用、谈卫校解剖学教学中学习方法的重要性、解剖学组织胚胎学教师情况调查、少数民族学生人体解剖学教学改革浅 充分发挥开放性、灵活性和适应性,为构建终身教育体系、建设学习型社会服务,是我国远程教育机构落实科学发展观的使命与职责.广播电视大学经过20多年的发展,形成了具有一定综合实力的、遍布城乡的远程教育办学系统.实践证明,它发挥了其他教育机构所无法替代的作用,为我国的教育事业和社会发展做出了可贵的贡献.同时,在我国经济高速发展、 _急剧调整的新形势下,不同层次、不同地区的广播电视大学正在结合当地发展状况和学校的特点,不断调整、改革,确立自身的功能定位,形成独具特色的发展模式,以更好地为 _发展服务.在经济较为发达、现代化程度较高的中心城市,如何发挥现代远程教育的特色和优势,为建设学习型城市服务,是中心城市电大正在探索的重要实践课题.中国电大教育的发端就是中心城市电大.20世纪50年代末到60年代初,我国部分中心城市创办广播电视大学的实践,揭开了在中国利用现代信息技术开展远程教育的序幕.我国最早的城市电大是1958年7月创办的天津市广播函授大学,这也是50年代世界上仅有的几所远程高等学校之一,最早以“电视大学”命名、以电视作为教学传媒开展高等教育的则是北京电大,成立于1960年1月.此后,从1960年到1961年,沈阳、哈尔滨、上海、广州等城市也相继成立了广播电视大学.可以说,25年前*广播电视大学的创立,有着上个世纪50年代末、60年代初的实践基础.如今,广播电视大学已经成为遍及 _省、自治区、直辖市的最大的远程教育系统.在44所省级电大当中,中心城市电大有16所,其中包括4所直辖市广播电视大学.在一些区域中心城市,还有一些地级市的广播电视大学.从1978年开始,城市电大的发展进入了新的阶段.特别是1999年 _决定启动*广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”项目,直接促进了电大教育的改革与发展.在这个进程当中,中心城市电大做出了很大努力,在不少方面形成了中心城市电大自身的一些鲜明特点,同时在不少方面也走在了全国广播电视大学的前列,为全国电大的试点工作提供了许多经验.为了推进相关的实践进程和理论研究,本刊和深圳广播电视大学于xx年6月12日联合主办了第八次“中国远程教育学术圆桌”,以“中心城市电大的功能定位与发展模式深圳模式解读”为主题进行了探讨.全国教育社会学研究会理事长、北京师范大学教育学院厉以贤教授、上海建桥学院院长黄清云教授、*广播电视大学校长助理李林曙教授、华南师范大学教育信息技术学院院长徐福荫教授、香港公开大学遥距及成人教育研究中心研究员张伟远博士、深圳市社会科学院院长乐正教授、深圳市教育局梁北汉副局长、深圳市科技信息局副局长贾兴东博士等专家应邀与会.研讨会由深圳电大党委副书记邓孟忠和本刊主编严冰主持. 作为援藏教育的一种特殊形式,内地西藏班(校)已经开办了20多年.20多年来,数以万计的西藏学生前往内地城市求学,接受了不同层次的教育.内地西藏班(校)的开办为西藏培养了大量的急需人才,对西藏的社会、经济发展做出了积极的贡献.本文所研究的对象就是上海市行政管理学校西藏班中专毕业生这一特殊群体.笔者通过对毕业生的访谈和问卷调查等形式,用质的研究方法探讨了这一特殊群体的生涯发展的动力机制. 本文分六个章节. 第一章导论,主要论述了选题的缘由、西藏地区教育的研究现状和本文所采用的研究方法. 第二章主要叙述了援藏教育的相关背景、政策措施和对该校开设内地西藏班的历程和毕业生的基本情况. 第三章重点研究了毕业生小A的生涯历程.通过对他的求学经历、职业生涯中的重要事件的分析,论述了这一类型的毕业生群体的生涯发展动力,同时通过这个个案探讨了援藏教育的意义和影响. 第四章通过毕业生小B的个案,展现了这个特殊群体中的女性所走过的不平坦的生涯道路,探讨内地西藏班的经历对西藏女性在工作、家庭和生活上所产生的影响,以及女性在生涯发展道路上所面对的特殊困难,由此探寻出她们生涯发展的动力. 第五章重点研究了两位毕业生小C和小D的生涯历程,同样对他们求学和职业生涯中的重要事件进行了分析,探讨与前者不同类型的毕业生群体的生涯发展动力. 第六章总结了本研究的主要发现,分析了该校西藏班毕业生生涯发展的基本路径及影响他们生涯发展的重要因素,并对本研究作了进一步的反思和展望. 从20世纪中期开始的学习策略研究是心理学研究发展的产物,已成为第二语言习得研究的重要组成部分.本研究对广州电大校本部以及番禺、花都两个大分校非英语专业的265名学生进行了调查,旨在了解远程英语学习者学习策略的发展特征和使用情况和不同专业、不同年级层次远程英语学习者学习策略的使用特征,以提高远程公共英语教学质量,使学生在有限的时间内合理利用英语学习策略,提高学习效果. 随着计算机软硬件技术的飞速发展、应用水平的提高和应用范围的扩大,人类社会产生数据、获取数据和存储数据的能力也迅速增长,导致目前人们被淹没在数据的海洋中却无法获得隐藏在这些数据中的有用信息,数据挖掘技术因此应运而生.聚类分析是数据挖掘技术的重要组成部分,目前已经在图像的识别、模式的识别、数据分析等方面得到广泛的应用,基本都是通过识别密集的和稀疏的区域,来发现全局的分布模式,以及发掘数据属性之间的有趣的相互联系.而在目前使用的聚类算法中,K-means(K-均值)算法因其挖掘算法简单、速度快、适用于中小规模的数据集中发现球状簇等优点而得到广泛的应用. 本文根据实际教学工作的需要,利用数据挖掘技术处理学员综合信息,采用K-means算法,对电大学员综合信息数据进行聚类研究. 首先,提出使用数据挖掘聚类技术对广播电视大学学员的综合信息数据进行分析的研究意义,从而达到针对学员实施个性化辅导教学的最终目的. 其次,采用属性概化方法,对电大学员综合信息进行属性归约算法,并且对学员数据进行了预处理. 再次,通过分析K-means聚类算法聚类中心对最终聚类结果的影响,提出了一种改进选取聚类中心的算法-最远距离点选取聚类中心算法；针对K-means聚类算法中需要事先依据经验或实际给定K值的缺点,提出了基于有效性函数来提取最佳聚类数目的算法.并通过试验数据对这两种改进算法进行验证. 最后,应用实际学员综合信息数据进行聚类分析,依据聚类结果,提出对今后教师教学的相关指导性建议. 成人开放教育学生群体与普通高校学生群体有着不一样的学习需求,如何围绕以学生为本,构建成人开放教育思政导师工作体系,是新时期学生工作面临的一项新的挑战,文章在对学生需求调查分析的基础上,探索构建适合学生需求的学生思政工作新体系. 如今,我国经济的飞越发展带动了教育的高速发展.其中,成人高等教育经过了三十年的磨砺,现已非常成熟,办学模式呈现出多元化、个性化的特点.时代的进步造就思维方式的转变,人们对教育的需求也发生了诸多变化.在高校扩招、成人高等教育模式遍地开花的大背景下,如何才能继续生存并保持可持续发展,已经是摆在广播电视大学管理者们面前的一道难题.对于电大远程开放教育而言,在生源下滑、市场竞争日益激烈的情况下,教学质量成为了生命线,是提高竞争力的关键因素.而拥有一个与时俱进的教学质量监控体系是完成教学目标、保证教学质量的根本,是有效预防质量下滑、提升质量水平的前提.因此,结合先进质量管理理论,灵活运用现代质量管理方法,构建符合远程开放教育自身实际和特色的教学质量监控体系,对于持续提高广播电视大学的教学质量,起着至关重要的作用. 本文在查阅大量相关文献资料的基础上,借鉴众多国内外关于IS09000标准在教育机构运行情况的研究成果,以“北京广播电视大学房山分校”(以下简称“房山电大”)为例,结合教育学、管理学和质量管理的相关理论,运用定量分析与定性分析相结合的方法,详细介绍了从远程开放教育试点初期到现在的十余年间,房山电大根据自身特点,在引入IS09001质量管理体系(以下简称“IS09001体系”)的背景下,围绕“事业发展、质量提升”两大主题,构建的“教学质量监控体系”的运行情况和运行效果.同时,文章对学校内部存在的观念落后、体制机制不健全、监控体系的范围狭窄、监控对象不全面等诸多问题进行阐述,分析了问题产生的原因,提出了相应解决办法,并在完善教学质量监控体系的基础上,大胆创新,设计符合时代特色和学校发展的新型教学质量监控体系,从而提升电大教学质量,丰富现代远程教育管理理论. 文章主体由五部分构成：第一部分,介绍了该研究的目的和意义,叙述了研究的思路和方法,阐明了研究的理论依据,即质量管理八项原则；第二部分,从*广播电视大学推出“远程开放教育试点”的时代背景入手,对房山电大选择引入IS09001体系的必要性和可行性进行了分析,详细阐述了基于该体系下构建“教学质量监控体系”的原则和整体框架,解释了框架内部的相关内容和工作步骤,并对体系的运行情况、运行效果做了介绍；第三部分,从科学管理和电大自身特点的角度出发,运用调查分析和实证分析等方法,总结了“教学质量监控体系”在运行过程中存在的问题,并找出了问题产生的根本原因；第四部分,根据作者的实践经验,借鉴IS09001体系的过程设计和要素设计方法,创新“教学质量监控体系”,提出了结合“一主三辅”教学模式,借助“5M”管理模式,建立“督导评价、管理评审”型“教学质量保障体系”,并对其优势进行了理论说明；第五部分,针对“教学质量监控体系”存在的问题,总结出相应的改进建议和对策,以期为将来IS09001体系能在北京电大整个系统内进行推广提供参考和借鉴. 以互联网为核心的信息技术的发展,正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式,给我们提供了一个全新的教育空间.以网络教育为主要形式的远程教育,正在实现我国高等教育大众化、构建终身教育体系和学习型社会中发挥重要作用.随着网络技术与教育观念的不断发展,网络远程教育不仅仅局限于为学生提供学习资源,还需要为他们提供与学习过程直接相关的学生支持服务,更要构建社会性的虚拟学习社区,强调社区成员的主动参与,共享知识,形成一个成员之间关系融洽、和谐的社会学习团体. 本研究的目的在于探索如何构建基于网络的虚拟学习社区,其前提是了解学生参与社区学习的现状.国外开展的关于虚拟社区和在线交互的研究中,大部分研究样本中参与学生的数量比较少,研究周期比较短.我国远程教育的在校生人数已经超过300万,其中电大和高校网院是我国最大的远程学习群体,为数量如此巨大的学生提供在线学生支持是保证我国远程教育质量的重大课题.然而结合这一群体开展的研究个案尚不多见. 本研究结合我国电大的教学实践,以*广播电视大学(简称*电大)电大在线平台为研究环境,在文献调研和观察的基础上,描述了xx年9月至xx年8月语言学概论(本)课程中师生在线异步交互的现状.本研究的对象是参与课程论坛的700多名学生,分析的信息数量达到1800条左右.研究者应用内容分析法,使用Excel工作表和定性数据分析软件对师生异步交互的内容和行为进行分析,并结合访谈法等探索师生的异步交互行为,以及对虚拟学习社区的认识与评价. 研究发现,(1)学生参与网上学习与讨论的时间具有“周末多,平日少,白天多,晚上少,期中多,两端少”的规律,(2)师生之间的交互内容有三类,即认知交互、社会交互和教学交互,其中认知交互所占比例最大,达到73.4%,(3)学生的认知内容以“了解”