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初中化学小论文摘要范文初中化学小论文摘要写 为了强化学生的思维能力,锻炼学生分析问题和解决问题的能力,发展学生的创新能力,近年来,我们化学组从提高化学教学质量出发,把,小论文,活动作为第二课堂的主要内容,从激趣、励志、增知、拓智、益能这几个角度来落实,有力地促进了课堂教学目标的实施和教学改革的进展,成效初见. 化学是一门实用性很强的学科.我国新一轮基础教育课程改革强调课程要“面向社会,面向生活”,这一理念只有落实到教学实践中才能取得实效.本文引论部分首先论述了初中化学教学面向学生生活的社会历史背景；在文献研究的基础上,进一步明确了化学教学面向学生生活的丰富内涵及其必要性；阐明了本研究的目的和意义.第二部分的理论研究中,在了解学生生活的实际情况以及探讨化学教学对学生生活的独特意义的基础上阐述化学教学面向学生生活的内涵,并阐明了化学教学面向学生生活的理论基础.第三部分通过对化学教学的实践研究发现,化学教师需要全面理解化学教学面向学生生活的丰富内涵并积极看待试题导向的变化；学生的学业负担较重,应试成为多数学生学习化学的动机,只有少数学生能够经常做实验,能够认识到化学与其它学科知识之间的广泛联系,化学教学面向生活有助于学生发现并探索与生活相关的化学问题.第四部分提出在化学教学中创设贴近学生生活的问题情境,创造学生实验的机会,丰富学生的学习方式并培养学生的反思能力的对策.指出化学教师要认识教学面向学生生活的重要性,正确认识化学试题的变化,注重引导学生认识各学科知识间的普遍联系和挖掘化学知识的德育价值. 小专题复习是初三化学复习过程当中的有效方式之一.将繁杂的化学知识点以小专题的形式予以归纳和呈现,可以使得知识点清晰化、体系化,为学生们对于整体知识的接受与掌握提供便利.笔者在实际教学当中多次应用小专题教学模式,均收获了十分理想的复习效果. .成共识,在教学中应努力使学生的“家庭小实验”落到实处.收到实效.“家庭小实验”的开设与素质教育义务教育初中化学小议易章和$湖北枝江市教学研究室!443200中美两国中学理科教与学的比较研究.课程、教材、教法,1994,（5） 初中化学实验教学过程中要利用课堂时间进行小实验,保证小实验的内容能够激发学生的想象力和创造力,最终保证学生拥有更多的化学知识,同时实现课堂教学的有效性.对初中化学小实验的意义和有效性进行了分析,并提出了实施的相关措施和注意事项. 全日制初中化学课程新标准提出:“教师可根据学校的实验设备条件和教学的实际情况,鼓励并指导学生自己动手做一些家庭小实验,以进一步激励他们学习化学的积极性和探究精神.”基于初中化学家庭小实验教学模式的重要地位和作用,本文从课堂延伸、补充内容、活泼形式、注重能力、联系社会等方面,对初中化学家庭小实验活动模式进行尝试,并且以详实的事例讲述了初中化学家庭小实验活动实施中应该注意的一些问题.论文针对初中化学家庭小实验活动实施中存在问题和学生实际情况,在前人研究的基础上,采用文献法、个案法和问卷调查法,对初中化学家庭小实验学习活动的模式进行探讨,取得了一定的成效.论文共分五个部分： 引言：提出论文选题的背景和研究意义,即对化学家庭小实验活动模式进行探究,以提高教师的教学设计能力,进而提高学生的动手等综合能力.对论文的研究方法进行介绍并对相关概念进行了界定. 第一章：对初中化学家庭小实验活动实施的情况进行问卷调查,并对实施中的困扰因素进行分析、总结.提出家庭小实验活动的实施具有多样性、独立性、创造性和应用性等特点. 第二章：阐述初中化学家庭活动实施的价值取向：是化学课堂实验的重要补充和延伸,是实现初中化学素质教育的重要途径,是学校与学生、家庭和社会联系的重要纽带.其意义在于能培养学生的学习兴趣、激发学生的求知欲,能培养学生综合能力和创新思维,培养学生关爱社会、关爱自然的意识,有利于巩固和深化课内知识以及促进后进生的转化等. 第三章：重点探讨研究初中化学家庭小实验学习活动的实施原则,教师对活动的开展教学的系列指导,对活动的实施模式即学生独立自主式、相互合作式和师生互助式进行了分类探讨.最后,为进一步开展好此项活动,笔者提出思考意见和建议. 结论：对论文阶段性成果进行了自我评价,分析论文研究的不足之处并提出改进意见和对未来的期望. 近年来随着新课程改革逐年推进教学资源的开发与利用越来越受到教育界的关注.对于初中化学实验来说是一门与生活生产实际联系紧密的学科,其初中化学实验教学资源开发及利用也是受到普遍关注的问题.对于初中化学实验教学资源的开发与利用需要的不仅是学校单方面的参与,社会、家庭等多方面都应积极参与进来,要改变传统的学习方式,为学生提供多种学习平台,培养学生成为全方位发展的高素质人才. 本文结合目前理论与实践的研究成果,以延吉市为例对延吉市初中的化学实验教学资源开发及利用情况做了初步的调查并对存在的问题作了进一步的分析.本文共分为五个部分.第一部分,主要阐述了研究背景,国内外研究现状,研究的方法,研究目的与意义.第二部分,主要通过文献法对初中化学实验教学资源的相关概念和理论基础进行详细阐述.第三部分,对延吉市初中化学实验教学资源开发利用的问卷调查的数据进行了详细的分类、和分析.第四部分,通过对调查问卷的数据分析、访谈过程的了解以及实地走访发现了目前延吉市初中化学实验教学资源开发和利用中存在的问题,并根据存在的问题分析了造成目前现状的根本原因.第五部分,笔者结合延吉市本地教学资源存在的现状提出了几点策略上的建议：国家要加强对初中化学实验教学资源开发的支持政策,学校要加强对化学实验课的重视程度；结合本地实际开发利用校外资源；加强对人力资源的培训；开发文字资源丰富化学实验内容；开发系统化的网络教学资源平台；平衡好条件性教学资源与素材性教学资源的开发策略.最后结论部分是对本文进行了简要的概括以及今后努力的期望,希望本文能够为今后初中化学实验教学资源开发利用的相关研究提供一些有价值的参考和借鉴. 在新课程改革的背景下,教育游戏在教学中的作用越来越重要,它不仅能够激发学生学习兴趣,还能够将抽象知识具体化,复杂知识简单化.初中学生刚接触化学学科,尤其对化学抽象概念的学习容易产生困惑,单凭教师课堂枯燥地讲解,学生难于理解,很难激发学生学习化学的兴趣.因此,将教育游戏应用在初中化学课堂上具有重要的现实意义.本文在多元智能理论、建构主义学习理论及游戏化理论的指导下,着眼于将教育游戏与化学教学有效融合,难于理解的教学内容,引入教育游戏,旨在为平淡的化学课堂注入新的活力,培养学生学习化学的浓厚兴趣,为一线的初中化学教师提供教学参考.本文综述了国内外学者对教育游戏的研究现状,界定了游戏、教育游戏和游戏教学的概念,归纳总结了粤教版初中化学教科书中的教学内容适用的教育游戏,初中化学教师教学参考供,总结了化学教育游戏的课堂模型和设计原则,为化学教师开发、设计课堂教育游戏提供理论指导.对翁牛特旗桥头中学初中化学现状进行了问卷调查,提出了教育游戏在初中化学教学中实施的教学策略:采用趣味游戏,创设教学情境并应用于教学实践,采用顺口溜,进行学法指导,采用卡片游戏,巩固强化知识,采用竞赛游戏,进行综合检测.实践表明教育游戏将抽象知识变得具体形象,易于学生理解掌握,激发学生学习兴趣,学习成绩显著提高. 随着虚拟现实技术的快速发展,大量的虚拟实验已被广泛应用于教学中,然而在使用的过程中,却出现如忽视真实实验的作用,用虚拟实验完全取代真实实验等方面的问题.为了解决这些问题,该文首先依据初中化学新课程标准对初中化学实验进行分类,并运用知识建模技术将每类实验涉及的知识内容进行归类分析,构建知识网络图,然后,使用FlashCS5.0+PaperVision3D+3dsMax等软件设计开发虚拟实验室并以此为在线学习平台,融合真实实验和虚拟实验的优势,依据混合学习和活动理论设计混合学习活动,并根据实验类型与实验目标将学习活动分为四类:理论知识、实验技能、问题解决、评价与反思,最后,以实验室制取氧气为例,从实验过程、学习目标、知识组块、活动任务、活动形式与时间、学习成果、支持环境等方面具