《数控机床维修》论文关于《数控机床维修》课程教学的改革论文范文参考资料

数控机床维修论文关于数控机床维修课程教学的改革论文范文参考资料 摘 要：随着就业市场对数控机床维修人员需求的增加，许多中职学校相继设立了数控机床维修课程。本文依据数控机床维修的特点和中职学校学生的基础，就如何开展数控机床维修教学进行了初步探讨，并对教学中取得一定效果的实际做法进行了总结。 关键词：数控机床；维修；教学效果 数控机床是综合应用机（械）、电（气）、液（压）、气（动）、光（电）等先进技术的典型机电一体化的产品，其制约系统及结构复杂，涉及的知识面广，加之数控机床的种类较多，数控系统和机械结构各不相同，这就给数控机床维修的教学带来了困难。而中职学校学生的基础相对薄弱、学习的主动性、自觉性不高，对这样的学生，为使其熟练掌握数控机床故障维修的基本技能，就迫切需要调整教学模式和教学策略。本文将从以下几个方面讲述中职学校数控机床维修教学的策略。 兴趣是最好的老师。要提高学生的学习兴趣，单靠老师进行“学一门、爱一门”等空洞的说教没有多大作用。通过几年教学实践，我总结出以下几方面心得。 1.理论教学和实践技能相结合，充分引起学生的关注和深思。在授课过程中，采用以市场占有率较高的FANUC数控系统为实习教学平台，老师先进行实际操作，并讲解注意事项和教学重点，让学生切实感受到老师所讲的内容，这样边讲边练，并随时提出理由，让学生真正体会到“学以致用”。例如在讲FANUC数控系统结构时，我把FANUC数控系统功能模块分解，然后将FANUC数控系统硬件组成部分一一展现在学生面前，并讲授每一个硬件的原理和作用是什么，它们的连接关系是怎样的，最后，我又将这些拆下的硬件归位，重新将它们组装完毕，然后启动FANUC数控系统。看着数控机床的正常启动，同学们充满着好奇、被深深吸引，激发了兴趣，学习起然而然。 一个好的教学内容的安排，能起到事半功倍的效果。 1.把握教学重点，有的放矢。通过维修数控机床的经验和相关资料的分析，我知道对于FANUC数控系统的机床而言，大部分的故障发生在PMC与I/O接口、*强电电路和机械部分。因此，在教学内容的设计和安排上，把教学的重点放在这些内容上。这些易发生故障的部位“看得见、摸得着”，易于学生动手练习维修。这样学生学习起来比较容易接受和理解，也容易让学生觉得“学有所成”，利于提高学生学习的信心。 2.注重教学手段的开发和应用。针对数控机床维修的教学设备一般比较昂贵，且传动部件精度要求高和部分器件不便拆卸的特点，我就用相机或录像机，利用外出学习、参观或自己动手进行实践的机会，积累一些视频资料，并制作相关的电子课件等教学资源，借助于多媒体教学手段，将抽象的知识和一些生产实例传授给学生，使学生获得感官认识和相关知识的学习，并达到举一反三，触类旁通的学习效果。 3.注重课程优化设置。由于中职学校学生的基础较差，理解和接受能力不高，在教学过程中，常常会碰到学生在学习后面的知识时，以前学过的专业知识有时也忘得差不多了，很难维持知识的连贯性。例如学生先学完电力拖动、普通机床机械结构等课程，再学习数控机床维修这门课程的话，在实际教学中不可避开的要复习，甚至重新讲解前面所学的内容，这就使教学的难度加大，也造成了教学实践的重复和浪费。在实际教学过程中我将数控机床结构、电气制约、PMC等专业课程内容重新安排，课程中用到哪些知识点，我就讲授那部分知识。这有利于学生系统的学习，知识的连贯性和完整性也得到很大提高，提高了学生的学习效果。 .现代社会知识创造、更新的速度非常快，这就要求我们必须重视学生的创新能力的培养。在学习的过程中，注重的是探究精神的形成、发现知识的过程、创造性解决理由的策略，而不是简单地获取结果。例如当学生在维修过程中遇到理由时，我们教师不要忙着给予答案，而应先让他们试着分析理由产生的理由，并启发他们找到解决理由的办法。学生的创新能力也就在分析理由、解决理由的过程中得到了培养和发展。 为了巩固学生的知识，技能，利用学生自尊心强、争强好胜的心理，在教学中，定期安排一些小竞赛。同时，安排一部分学得快的学生担任“小老师”，分别辅导其他学生。辅导过程中，“小老师”可能也发现不少自身存在的理由或误解，通过老师的帮助，“小老师”和“小学生”教学相长，共同获得了提高。这样，不仅使学生之间增进了沟通和友谊，培养学生的合作精神和竞争意识，还有助于因材施教，从而真正实现每个学生都得到发展的目标。 综上所述，我认为在中职学校的数控机床维修的教学中应注重激发学生的学习兴趣，优化教学资源，重视和关注每一名学生的发展，因材施教，并结合教学实际，不断创新教育教学策略，切实提高教学效率和教学质量。 _ 1