农家文化资源论文关于挖掘农家文化资源开展户外体育自选活动论文范文参考资料

农家文化资源论文关于挖掘农家文化资源开展户外体育自选活动论文范文参考资料 【摘要】纲要指出，幼儿园要“开展以多种有趣的体育活动，特别是户外的、大自然的活动，培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性”。本着立足于本园实际的理念，我们因地制宜，挖掘农家文化资源，使其在户外体育活动中发挥其独特的教育价值，丰富幼儿的户外体育活动，提高幼儿运动兴趣，促进幼儿身心全面发展。 【关键词】农家文化；户外体育；开展活动 纲要指出，幼儿园要“开展以多种有趣的体育活动，特别是户外的、大自然的活动，培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性”。在幼儿园教学实践中，户外体育自选活动作为幼儿最喜爱的活动形式，因此它也成为贯彻实施幼儿体育目标的主要途径之一。 我园地处城乡交界，周边有着丰富的资源：一望无际的田野、清澈的小河、茂密的竹林、快速发展的工业、第一中学、实验小学名校本着立足于本园实际的理念，我们因地制宜，挖掘农家文化资源，使其在户外体育活动中发挥其独特的教育价值，丰富幼儿的户外体育活动，提高幼儿运动兴趣，促进幼儿身心全面发展。 （一）全园总动员，充分挖掘农家文化可利用资源 积极向教师、家长、社区等宣传利用农家文化资源的意义，充分发挥各种资源的作用，最大限度地挖掘出能被我们所利用的农家文化资源。 1.教师资源的发挥 每一位幼儿园老师都是*家，他们有敏锐的观察力、思维能力和创新能力。教师的思考是最直接、最有说服力的，因此在本次的课题研究中，我园教师发挥着主力军的作用，也带动了其他资源的有效发挥。 第一，反复研讨，交流可挖掘资源。全园教师分年段，分小组经过反复交流研讨，罗列出各种可利用的农家文化资源，为收集工作指明了方向。 第二，参观取经。学园组织教师参观姐妹园、美丽乡村、特色农家、小区里的运动区、特色商店等的环境创设，借鉴其农家文化资源开发与利用的经验。 第三，结合本园实际，筛选可利用资源。在琳琅满目的农家文化资源中，筛选出适合本园利用的资源，为收集工作打好基础。 第四，收集各种可利用资源。教师经过一系列准备工作，开始着手收集各种农家文化资源。如，石磨、簸箕、扁担、药捶、军用水壶、风鼓、鱼网等。 2.家长资源的利用 第一，教师和家长交流讨论可利用资源。我们有丰富的家长资源：有农村的家长，有工业区的家长，有自家经营农场、特产店的家长，他们能为我们收集各种各样的农家文化资源。在教师的引领下，家长积极参与到农家文化资源的挖掘活动中。在和教师的交流讨论中，他们推荐了丰富有趣的农家文化资源，如，水井辘轳、纺线、跳格子、走田埂、抓石头等。 第二，家长和孩子一起收集可利用资源。有了明确的收集目标，家长带孩子一起到山上、田里、小河边收集各种资源。如农村的家长为我们收集了竹子、篮子、扁担、木头、木桩、石头等材料。在工厂工作的家长为我们收集了轮胎、毛线、布料等。农场的家长为我们收集稻草、麻绳、斗笠、竹筐等。这为户外体育活动中材料的开发和制作提供了原料保障。 3.社区资源挖掘 幼儿园周围也有着丰富的社区资源，如教师新村的运动区、实验小学资深体育老师、五里街翁公祠白鹤拳传人、美丽乡村大羽村等。幼儿园组织教师积极和社区互动，吸引社区支持并参与幼儿园农家文化资源的开发与利用中来。 通过各种渠道收集来的材料比较零碎、种类繁多，我们对这些材料进行分类，有自然地理资源、社会发展资源、人文历史资源等，教师将这些资源分门别类，按计划选择有再造或再利用可能性的材料，制作操作性强的运动器械，投放到相应的区域中。 1.自然地理资源的开发与利用 巧用竹子、木头、藤条、稻草、麻绳等自然资源，制作成竹轿子、竹篮、畚箕、簸箕、竹筛、扁担、竹桥、竹梯、竹圈、木桩、平衡木、藤圈、藤绳、草绳、草盘等器械。 2.社会发展资源的开发与利用 巧用轮胎、毛线、布料、线筒、纸皮等工业资源，制作成山洞、塔台、球门、投篮、毛线绳、舞龙舞狮、纸箱汽车、纸坦克等运动器械。 3.人文历史资源的开发与利用 （1）请白鹤拳传人潘先生到幼儿园教老师和孩子学习白鹤拳基本动作。幼儿园还专门设立了一个小舞台供教师和孩子们练拳使用。在大班的早操中融合了白鹤拳，更加凸显农家文化资源的利用价值。 （2）请实验小学资深名师体育老师邱老师到幼儿园教老师学习早操、队伍练习等的手势、口令等的运用。邱老师还经常到幼儿园组织体育活动示范课，让教师了解规范的体育活动的组织与指导。 （3）幼儿园创设了一个富有农家特色的区域农趣小厝，将收集来的风鼓、药捶、纺线车、土人、石磨、水缸等各种传统农具科学摆放。 山间田野，民间传统文化这是特定的地域环境蕴涵着的丰富的，是一种取之不尽，用之不竭的。 结合指南中关于幼儿动作发展的领域指标，幼儿园将场地进行合理规划，因地制宜创设出民间游戏区、轮胎区、负重区、触跳、攀爬区、快跑区、跳区、球区、绳区、大型运动器械区等九大运动区域，让孩子各项运动能力在各种区域中得到发展。同时在各区域配上相应的图标，方便老师和孩子辨认和选择。 九大运动区域的创设，从形式、材料、内容