初中数学论文关于初中数学教材整合论文范文参考资料

初中数学论文关于初中数学教材整合论文范文参考资料 山东省诸城市实验初级中学郑红缨 【】G621.14 【文章标识码】B 【】1326-3587（xx）06-0046-01 现在我们诸城所用的教材是青岛版教材，它采取知识内容螺旋上升的方法把内容呈现在学生面前，既要照顾到每册书中都有代数和几何的内容，还要顾及到每册书中都要涉及不同板块的知识点，让学生学到丰富多彩的知识和内容。但很多知识点由于没有较强的联系，平时生活中学生又用不到，因此遗忘较大。从中考方面来看，一是中考的数学试题难度要远远大于课本教材的难度，二是中考更注重考查学生对整个初中数学内容的综合掌握情况及数学方法和数学思想的掌握情况，这就要求教师在短短的几节课上，既要进行基础知识的讲解和训练，还要进行各知识点的综合全面训练，更要进行数学方法和思想的渗透，那么一周这五、六节数学课就显然不够用了，在教学中，我尝试着对现在的教材进行适当整合，感觉效果不错。 （一）把握好小学、初中、高中的整个教材：对于小学中已经讲过什么，学生已经掌握了什么内容，高中要讲什么内容，哪些内容是与初中密切相联系的等等，要求老师们必须熟记于心，这样在编制和处理教材时就能知道轻重缓急，哪些小学已经讲过的内容就不必重复讲解，哪些知识点需要进行深化强调和进一步深入研究和探讨，哪些知识点需要讲到什么程度才能与高中知识点相结合，为孩子们以后高中的学习打下基础。 （二）把握好新课标及要求：教材的整合，必须以数学课程课标为依据，必须适合每一位学生的学习和发展，整合后的教材既要做到符合新课程标准的要求，又必须节约大量的时间，使得学生在本阶段能够更从容地复习巩固和查缺补漏，有利于数学知识的再认识和再提升，学生可以有足够的时间来细致复习，并得以练习和锻炼，为学生个体数学素养的培养和数学综合能力的养成等方面，也提供了一个极佳的锻炼场地和空间。 （三）把握好整个初中教材的分类：对于初中数学，可大体分为数、式、方程、函数、统计五个代数模块及线、三角形、四边形、圆四个几何模块的内容，这样，就可以把整个初中数学要学习的内容全部归类到相应的模块中，进行专题学习，让整合后的教材更有实用价值，相关知识的归并，更能体现顺畅和自然的特点，在数学的发展上更加省时省力，更加高效，更加有利于学生的发展自由度，学生也容易体验各知识点之间的联系，并有助力学生建立知识体系和网络。 （四）把握好每节内容的重点和难点：只有明确了每节内容的重点和难点，才能在教学时把更多的时间和精力放在突破难点、强调重点上，如七年级下册第八章角中第五小节垂直中，学生在小学就已经学习了两条直线的垂直，因此垂直的定义和表示根本不用讲得太多，本节课的重点通过与生活实际相联系，让学生理解并掌握垂直的两个重要性质的内容及应用。 （五）把握好各知识点的联系与区别：教师在教学中讲到什么知识点，应该联系到应补充什么内容，应该强调与哪些知识点进行联系等，以帮助学生把脑海中比较零散的知识尽快串联起来，形成自己的知识体系。 （六）把握好学情：明确学生已经掌握了什么，什么地方学生不容易掌握，什么地方容易出现什么错误，在教学时就能合理安排教学时间，让每一分钟都能发挥它的最大作用。 （七）把握好练习题、检测题的选取与设计：教材的整合，不只包括教学内容的整合，更重要是练习题的设计与选取，必须选取恰当的练习题，以练习和检测做为依托，才能让学生掌握新的内容并灵活运用，习题与检测的设计，不但要符合当前整合的教学内容，还要有一定的梯度和综合性，便于随时把所学内容与前面的知识点联系起来。 （八）把握好知识结构图的梳理：每学完一个知识点，在复习的过程中，通过对所学知识的回顾和梳理，让学生通过讨论和思考，绘制出本章内容的知识结构图和思想方法结构图，让学生对本章内容有一个全面的理解和把握，并在思考与讨论中把所学内容纳入自己的知识体系中，并思考本章所涉及到的数学思想与解题技巧。 （九）把握好复习课的作用与效果：学完每个知识点后一定要进行必要的系统复习和总结，使每个小知识点融入更大的知识结构中，时刻帮助学生建立知识体系，在复习中帮助学生形成良好的学习总结反馈交流巩固提升的学习习惯和思维习惯，帮助学生在有限的时间里获得最好的学习效果。 （十）把握好数学思想方法的渗透：在教学是随时渗透数学思想和方法，并及时对本知识模块的主要数学思想和方法进行归纳和，并辅以典型的练习题，帮助学生学会用数学的思想和方法解决具体问题，并让学生学会站在更高的位置上来看待问题。 （十一）把握好数学建模思想的培养：面对各种各样的练习题，注重培养学生题目的归类思想和建模思想，从题目中抽象出数学模型，并注重培养学生用数学的眼光来分析问题和解决问题。 （一）小节内的整合：这种整合方法在教学中最常用到，教材在安排内容时，通常把一个知识点安排二至三个课时，在讲课时有时感觉教材安排的一节课内容有些少，就把前后两个、甚至三个课时的内容放在一节课上来讲，这样既可以把整个知识体系呈现在学生面前，让学生对知识有一个全面的了解，又可以节省一定的课堂时间，如果感觉学生对所讲内容掌握得不是很满意，可以把第二节数学课设计为习题课，还可以加深学生对知识的全面掌握及与其他知识点的联系与综合运用。 （二）节与节的整合：教材中有些内容，虽然在不同的小节中，但内容有很多相联系的地方，因此可以把这些内容放在一起来讲，既可以让学生充分感受这些内容的内在联系和区别，又可以节省一定的课堂时间。 （三）章与章的整合：如果两章的内容承上启下，有很大的的联系，可以尝试把两章内容并到一起讲授。如在讲七年级下册第十一章整式的乘除第四小节多项式乘多项式时，我直接让学生通过多项式的乘法法则推出了平方差公式和完全平方公式，这样，就把第十二章乘法公式与因式分解中的第一、二小节平方差公式和完全平方公式提前给学生们讲了，学生们在练习时遇到这两种公式，就不用再运用多项式乘法法则一项项去乘了，避免了学生繁杂的练习和重复性工作。 （四）册与册的整合：由于受期中、期末考试等的限制，这种整合的方法很难做到，但如果真能做到，在数学教学中真能起到事半功倍的效果。 如果把初中数学分成几个知识体系，学生们按知识知识体系进行学习，我们感觉教与学都会相对轻松点。记得北京著名的孙维刚老师就是这么做的，他打破了教科书的编排顺序，用两年的时间，从容地教完了三