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初中英语论文关于新课改下初中英语高效课堂的构建论文范文参考资料 关键词初中英语；高效课堂；构建策略 633.41A1674-6058（xx）12-0048-01 自新课程改革实施以来，我国初中英语课堂教学在教学观念、教学目标与教学方法等方面均有了很大改善。但就目前而言，仍然存在课堂低效问题，学生普遍反映虽然上课认真听讲，但似乎掌握的知识并不多，学习效果一般。针对以上问题，本文对初中英语高效课堂的构建展开了全面探讨。 在新课改背景下，教师普遍追求高效课堂的构建，那么究竟何为“高效课堂”笔者认为，高效课堂，即教学效果或教学效率达到预期教学目标，并促进学生发展的课堂教学。高效课堂是针对有效课堂而言的，对教学任务与目标的完成效率高、效果好，且能够形成一定的教育教学影响力。在初中英语教学实践中，教师在规定的课堂时间内，针对特定的教学内容采取相应的教学方法，实现三维教学目标，以促进学生的全面发展。 第一，学生过分依赖教师指导。在初中英语教学实践中，许多教师仍然沿用以往落后的教学模式，学生对英语知识被动接受，且学习状态懒散消极，遇到疑难问题依赖教师，如此一来，教学效果受到严重影响。 第二，学生学习动机不明。在教学过程中，英语教师只是一味地照搬教材内容，完全忽略学生的学习需求。学生在英语学习中，学习目标与学习方向模糊，学习动机不明，对于应掌握的知识点认识不清。 第三，学生课堂参与度不高。当前许多教师往往忽略对实际生活的结合，只是重视对教材理论知识的灌输，学生学起来时常产生厌倦感，课堂参与度不高，学习积极性较差，导致学习效率低下。 第一，教师的课前备课。在备课环节，教师首先应对英语教材进行认真研究，对学生学习水平与学习需求进行全面分析，保证教学内容有层次性，难度适中，满足不同学生的学习需求。其次，明确教学重点与教学难点，结合实际生活合理设计教学问题，坚持紧扣教材，以提升课堂提问有效性。 第二，学生的课前预习。在教学过程中，教师应注重对学生预习习惯的培养，明确预习的重要性，并鼓励学生在预习过程中发现问题，在课堂中带着问题进行学习，提升学习针对性。 第一，在课堂实施环节，教师应首先明确自身定位，在教学过程对学生予以引导，为学生创设轻松的课堂氛围，营造平等和谐的交流环境，将课堂交还给学生。 第二，教师应创新教学方法，通过问题情境教学、探究性教学及合作学习等多种教学模式的探索，选择适用于本班学生的教学模式。 第三，教师应注重对学生知识运用能力的培养，鼓励学生大胆表达与勇敢质疑，激发学生的求知欲，并引导学生积极探索，提升其探究能力。 第四，教师应重视师生关系的建立，在课堂教学中加强师生互动，尊重每一位学生，为其创建平等轻松的对话环境，理解与包容学生的发展需求与个性需要，尤其对后进生应给予适当鼓励。 第一，在完成一堂课的讲授后，教师应及时总结教学经验，反思课堂中存在的问题，对相关问题进行全面分析，并在今后的教学中予以更正，避免同类问题的再次出现。 第二，在完成上课环节后，教师应为学生预留合适的课后作业，不要求数量，但必须具有创造性，使学生经过独立思考与反复探究后获得相应的答案。在提升课堂教学效果的同时，有效地锻炼了学生的思维能力与实践能力。 新课改背景之下，创新教学理念，构建高效课堂逐渐成为广大英语教师普遍追求的教学目标。在初中英语课堂教学中，高效课堂的构建不仅需要教师创新教学观念、改进教学方法，而且要求教师尊重学生的主体地位，建立生本课堂，变学生被动学习为主动探索，以此提升学生对英语的学习兴趣，改善教学效果。 1 王学好.新课改下构建初中英语高效课堂的策略J.学周刊，xx（32）. 2 樊杰峰.探讨新课改形势下初中英语高效课堂的构建J.亚太教育，xx（25