交际能力论文关于科技英语教学中交际能力的培养论文范文参考资料

交际能力论文关于科技英语教学中交际能力的培养论文范文参考资料 摘要： 随着我国对外交往与合作更加频繁，需要有相当应用能力的复合型英语人才。而理工科环境下科技英语课程的开设对培养理工科复合型人才，提高理工科人才的综合素质具有重要作用。本文主要分析了理工科院校英语专业科技英语教学中交际能力培养的重要性，提出 “以学生为中心”的教学模式，通过听、说、读、写、译等具体的交际活动来培养学生的科技英语交际能力。 Abstract： With more and more cooperation with foreign countries in every field， our country needs more talents with prehensive foreign languages petence. So， EST plays an important role in college English teaching and learning. This paper mainly explores the importance of cultivating English majors municative petence for EST in the universities of science and technology， and also explores the necessity of the teaching model of centered-around students. In the process of teaching and learning EST， it is suggested that the municative petence for EST should be cultivated by training the language petences of listening， speaking， reading， writing and translation for EST. 关键词： 科技英语；交际能力；策略 Key words： EST；municative petence；strategy 1006-4311（xx）27-0245-02 0 引言 随着社会不断进步和经济的不断发展，我国对英语专业人才的需求也逐渐加大，并对英语专业人才的素质提出了更高的要求。在我国的英语教学大纲中，也对高等院校的英语专业人才培养目标进行了明确，当前的高等院校的英语专业复合型人才不仅需要掌握扎实的英语语言基础，还要具备较强的英语运用实际能力，并具有较宽广的综合知识，能够胜任毕业之后的专业基础工作。鉴于此，在一些理工科高校中，英语专业中开设了科技英语课程，目的在于提高学生的英语专业基础知识水平的同时，也对理工科接触到的科技领域知识进行涉及，为其更好地适应毕业之后的工作打好了基础。需要注意的是，科技英语教学中的教学目标的实现不能依靠于传统的教学方式，而应该在教学中更加注重学生的交际能力的培养，推动学生掌握更专业、更实用的英语知识与技能。笔者主要结合当前理工科院校科技英语课程分析了交际能力的内涵、培养学生交际能力的必要性和培养策略。 1 交际能力的内涵 2 科技英语教学中交际能力培养的必要性 随着经济国际化、开放化趋势的发展，我国对于英语人才的需求量不断加大，不仅经济贸易类型的企事业单位需要英语人才，工程、科研、服务、文化等各个行业的企事业单位也需要复合型英语人才。社会对于复合型英语人才的需求量增大和要求增加给英语专业的人才培养提出了更高的要求。理工科院校作为培养国家理工科专业技术人才的重要阵地，开设科技英语课程，完善理工科人才的复合型知识结构和能力结构，已经成为了社会发展的必定。 科技英语课程作为一门英语课程，其教学的目的在于培养学生的语言交际能力，让学生在科技英语应用能力方面得到一定程度的提升，学生可以通过学习科技英语课程，学到更广阔的科技知识，并在之后的学习、工作中学到专业性的英语应用信息，提高自身的英语学术交流的能力。从这个角度来说，科技英语课程在理工科院校的开展，是学术科技英语听说读写译综合能力提高的必定要求，也是理工科人才培养的必定要求。 3 科技英语教学中如何培养学生的交际能力 3.1 以学生为本，创造语言实践机会 在理工科院校的科技英语教学的过程中，要创设以学生为本的英语课堂，为学生提供更多的语言实践机会，让学生在实践活动中提高自己的交际能力。事实证明，语言实践对于提高学生的交际能力具有重要的作用。很多学生很难用英语进行正常交流，并非是知识基础不扎实，而是因为缺乏一个用英语进行交流的平台，导致学生学到的英语是哑巴英语。为了转变此种情况，教师要在理工院校的科技英语教学课堂中做到以下两点：第一，为学生营造一个以学生为主体的课堂模式，充分尊重学生的主观能动性和学习的主体地位，学生可以参与到课堂活动中来，课堂是一个开放、和谐、学生自主的课堂。第二，为学生创造更多的语言交际练习的机会，例如情景对话、情景剧表演、小组合作、辩论赛、演讲赛等，让学生在语言实践活动和外语实际运用的过程中提高交际能力。 总之，教师要在精心设计各种听说读写译等活动的课堂模式，并通过启发、鼓励、激发等充分调动学生主观性，让学生在语言运用的实际活动中更好地学习语言知识，实现教师引导性地位和学生主体性地位的和谐统一。 3.2 听说读写译有效结合，提高学生的综合交际能力 学生的交际能力并不是在简单的英语口语练习中实现的，而是一个听说读写译全面结合的过程，以推动学生的综合交际能力的提高。科技英语是一门实践性非常强的学科，只有在听说读写译等多种技能的全面提高中才能掌握英语的各种技能，并将这些技能运用到交际场合中去，实现交际能力的提升。因此，在理工科院校的科技英语教学中，要推动听说读写译能力训练的结合，一切以学生为中心，推动学生的综合实践能力得到提高。具体说来，我们可以从以下几个方面去努力： 第一，充分尊重学生的学习认知规律，创新教学策略，推动学生的