4.走进社会实践基地 (3).ppt

,背景分析,反思延伸,实施过程,活动目标,高中英语综合实践活动课“原创唱英语”入门课,原创唱英语（LTTOriginalEnglish）-用经典的汉语旋律唱响英语,冷甜甜阜阳三中,背景分析,反思延伸,实施过程,活动目标,高中英语综合实践活动课“原创唱英语”入门课,原创唱英语（LTTOriginalEnglish）-用经典的汉语旋律唱响英语,冷甜甜阜阳三中,活动目标,背景分析,实施过程,反思延伸,1、促进高考与提高英语应用能力紧密结合的有效载体,（1）高中英语综合实践活动课突破了书本知识和常规课堂教学的时空局限，注重启发学生把学习同身边的生活实际密切联系，在体验和实践中得到能力的提升。,（2）“原创唱英语”综合实践活动课即遵循新课标的要求，创造性地引领学生从生活实际出发，用他们所熟悉和喜爱的汉语歌曲的旋律演唱高中英语学习中的重要长难句或段落，提高综合语言应用能力。,活动目标,背景分析,实施过程,反思延伸,2、激发学生英语学习兴趣的有效途径,（1）较之初中英语，高中英语难度、深度均大幅提高，高中生学习英语的积极性有所下降。,（2）“原创唱英语”实践活动课把英语学习和唱学生喜爱的汉语歌曲结合起来，极大地调动了高中生学习英语的兴趣和热情。,3、充分利用网络、音乐等各种资源的有效平台,活动目标,背景分析,实施过程,反思延伸,个人研究成果：让歌声陪伴你2004年刊登在学生双语报教师版唱响旋律畅享英语英语教学实践有感2007年获安徽省高中英语教育教学论文二等奖用音乐叩启英语听力之门获2010年市论文二等奖唱响优美旋律畅享英语学习2012年中国移动校讯通杯省电教论文二等奖，国家电教论文三等奖,背景分析,实施过程,活动目标,反思延伸,背景分析,活动目标,实施过程,反思延伸,活动环节,研究思路,活动内容,背景分析,活动目标,实施过程,反思延伸,歌曲引入,邓紫棋韩红许嵩,Idohopemysuggestionswillmeetwithyourapproval.,ThereasonwhyTomwaslateforschoolwasthathedidntgetupearly.,背景分析,活动目标,实施过程,反思延伸,屏幕上展示以下句子，老师用学生熟悉的汉语歌曲的旋律演唱，学生猜歌曲名称。1.Iwouldappreciateitifyoucouldhelpme.2.Anyway,Ihavetostruggletomoveon,whateverdifficultiesareontheway.3.Facedwithpressure,itsnecessaryandimportanttoknowhowtodealwithit.4.Xizang,knownastheRoofoftheworld,islocatedinthesouthwestofChina.5.Itsnotwhatwesaybutwhatwedothatreallycounts.6.Donot,foronerepulse(挫败)，giveupthepurposethatyouresolvedtoeffect.7.Thesedays,breakingtrafficrulesandlitteringarenotuncommon,causingseriousharmtoourlifeandtheenvironment.8.Withdevelopmentofcitiesandincreaseinthenumberofstudents,manyhighschoolsthatlayincitycentershavebeenmovedtothesuburbs,thuscausingaseriesofchanges.,背景分析,活动目标,实施过程,反思延伸,英语句子1.Iwouldappreciateitifyoucouldhelpme2.Anyway,Ihavetostruggletomoveon,whateverdifficultiesareontheway.3.Facedwithpressure,itsnecessaryandimportanttoknowhowtodealwithit.4.Xizang,knownastheRoofoftheworld,islocatedinthesouthwestofChina.5.Itsnotwhatwesaybutwhatwedothatreallycounts.6.Donot,foronerepulse(挫败)，giveupthepurposethatyouresolvedtoeffect.7.Thesedays,breakingtrafficrulesandlitteringarenotuncommon,causingseriousharmtoourlifeandtheenvironment.8.Withdevelopmentofcitiesandincreaseinthenumberofstudents,manyhighschoolsthatlayincitycentershavebeenmovedtothesuburbs,thuscausingaseriesofchanges.,对应曲目1.上海滩2.蜗牛和黄鹂鸟3.对面的女孩看过来4.凤凰传奇月亮之上5.伤不起6.两只蝴蝶7.我在马路边捡到一分钱8.罗大佑童年,背景分析,活动目标,实施过程,反思延伸,通过游戏“猜歌曲”归纳“原创唱英语”要点在用熟悉的汉语曲调演唱英文句子时：1.首先要把英语单词读准，在读单词时辅音不能拖音或加入多余的如“呃”音，而元音必须读充分到位。和读单词类似，在演唱时尤其要注意辅音须干脆利落、切忌拖音，而元音则可根据需要灵活演绎，或长或短或婉转；2.为了背诵的准确性在唱的时候可以不追求旋律的唯美而充分唱出单词的每个音节；3.最重要的是正如“LTT原创唱英语”所呈现的例子，每个学生都可以唱出属于自己的原创风格，即只要能自圆其“唱”，不必拘泥于个别的细节音准，可以大胆去创新符合自己的音乐风格。如：可以对个别单词或短语进行重复形成“Rap”的说唱形式。,引导“怎么唱？”,背景分析,活动目标,实施过程,反思延伸,实践“怎么唱？”,背景分析,活动目标,实施过程,反思延伸,1.Therewasafarmer,whohadadogcalledAfu.2.Whatsimportantisthatweshouldcombinestudywithpleasure.3.Facedwithpressure,itsnecessaryandimportanttoknowhowtodealwithit.4.Inmyestimation,onnoaccountshallweignoretheimportanceofknowledge.5.Thesedays,breakingtrafficrulesandlitteringarenotuncommon,causingseriousharmtoourlifeandtheenvironment.6.Itsnothowmuchwedobuthowmuchloveweputintowhatwedothatreallybenefitsourstudybest.7.Inaword,asfarasIamconcerned,youdbetternotbringyourmobilephonealongwhengoingtoschool.8.Itwillbelongbeforewemeetagain.Itwillnotbelongbeforewemeetagain.Itwaslongbeforewemetagain.Itwasnotlongbeforewemetagain.,任务：小组合作，从以下句子中任选两句用喜爱和熟悉的汉语歌曲的旋律演唱。也可自由选句，把选出的句子在后黑板展示。,背景分析,活动目标,实施过程,反思延伸,1.Therewasafarmer,whohadadogcalledAfu.2.Whatsimportantisthatweshouldcombinestudywithpleasure.3.Facedwithpressure,itsnecessaryandimportanttoknowhowtodealwithit.4.Inmyestimation,onnoaccountshallweignoretheimportanceofknowledge.5.Thesedays,breakingtrafficrulesandlitteringarenotuncommon,causingseriousharmtoourlifeandtheenvironment.6.Itsnothowmuchwedobuthowmuchloveweputintowhatwedothatreallybenefitsourstudybest.7.Inaword,asfarasIamconcerned,youdbetternotbringyourmobilephonealongwhengoingtoschool.8.Itwillbelongbeforewemeetagain.Itwillnotbelongbeforewemeetagain.Itwaslongbeforewemetagain.Itwasnotlongbeforewemetagain.,背景分析,活动目标,实施过程,反思延伸,2,小组合作交流唱句子,教师深入学生中间对需要帮助的小组给予指导。,背景分析,活动目标,实施过程,反思延伸,我展示我精彩,在本环节学生体验、实践、参与并积极展示合作交流成果，用他们喜爱和熟悉的旋律演绎属于他们自己的原创经典，会涌现许多教师都很欣赏想去分享和学习的版本，达到教学相长。也有的小组选取的旋律会引起了全体学生的共鸣，大家一起唱响经典的旋律。由于时间有限，个别小组如果主动性不够，就会把握不住当堂展示的机会；也会有配合不够默契的小组。教师要对这些可能会出现的状况给予关注。,背景分析,活动目标,实施过程,反思延伸,展示要求：先小组选代表自由展示，再小组一起展示。评分标准：个人展示和小组展示均给小组挣分。从声音的高低、唱词的准确性和小组配合默契度以加正1分累计的方式计分。奖励措施：本轮胜出的小组将获得“神秘大奖”。（为调动学生积极性而设下的一个悬念，等优胜组揭晓后其中一个奖励是该组可以点任务中任意句子要求教师现场版“LTT原创唱英语”演唱；另一个奖励单独“秘密”地告诉该小组，其他小组需到本节课结束后才能分享。）,优胜组演唱的版本将被录音，收录到“LTT原创唱英语大碟”。,背景分析,活动目标,实施过程,反思延伸,Tasks:1.Therewasafarmer,whohadadogcalledAfu.2.Whatsimportantisthatweshouldcombinestudywithpleasure.3.Thesedays,breakingtrafficrulesandlitteringarenotuncommon,causingseriousharmtoourlifeandtheenvironment.4.Itsnothowmuchwedobuthowmuchloveweputintowhatwedothatreallybenefitsourstudybest.5.Inaword,asfarasIamconcerned,youdbetternotbringyourmobilephonealongwhengoingtoschool.6.Itwillbelongbeforewemeetagain.Itwillnotbelongbeforewemeetagain.Itwaslongbeforewemetagain.Itwasnotlongbeforewemetagain.,探究“唱什么？”,背景分析,活动目标,实施过程,反思延伸,拓展“唱什么？”回答“为什么唱？”,做到“脱口唱”作文大变样,课后活动任务,背景分析,活动目标,实施过程,反思延伸,深挖课程中蕴含的科学观念，形成观念体系,1.在“LTT原创新唱英语”活动课上，小组内擅长唱歌的学生和英语基础较好的学生相互取长补短、交流分享，每个孩子的特长都能得到充分的发挥。2.“LTT原创唱英语”不必严格受原音乐旋律的限制，无需唱出唯美经典而是唱出实用的英语句段，更类似