单元主题整合备课Unit3

单元主题整合备课思路,新起点英语四年级下册Unit3TravelPlans指导教师：七一学校朱伶俐设计者：海淀外国语实验学校吴喆,整体思路如下：,（一）确定单元学习主题,认知特点学生对旅行类话题很有兴趣，且中年级学生已具备制定简单出行计划的能力，并且有一定旅行经验。四年级学生喜欢新鲜事物，对中国以及世界一些风景名胜有一定了解。,知识储备1.在英语二年级上册Unit5Inthepark和二年级下册Unit1Playtime中学习过有关家庭活动的一些词汇，例如：playfootball,rowaboat；会询问和回答想要去哪里及想做的事情Thereis；在英语二年级下册Unit2Weather和Unit3Seasons中学习过天气和季节的英语表达，例如：sunny,rainy,Whatstheweatherlike?Its在英语一年级下册Unit6Clothes和三年级上册Unit5Clothes中学习过部分衣物类词汇和穿着的英文表达,例如：shirt,pants,Whatdoyouhave?Ihave.。以上内容都为本课旅游话题的开展和学习做了大量的知识铺垫。2.从英语三年级下册起，每个单元均有双元音的发音技巧和在单词中的正确读音的学习。,生活经验98.7%的学生会在周末及寒暑假与家人旅行；部分学生参与过旅行计划的制定；部分学生能在旅途中使用英文沟通。,教材梳理与分析,语言知识,教材梳理与分析,语言技能,教材梳理与分析,情感态度、文化意识、跨学科能力,教材梳理与分析,话题,场景,人物,词汇,交际用语,教材梳理与分析,核心词汇,贴近生活,借助情景操练词汇,真实？,书写练习,有意义填写,教材梳理与分析,情景中呈现功能交际用语,真实、恰当,在游戏中操练功能句,情景？有意义？,书写练习,有意义填写,教材梳理与分析,以birthdaytravel为主的阅读理解,书写培养,填写仿写,教材梳理与分析,听的检测（双元音、词汇）,读、写检测（词汇检测和复习）,听的检测（双元音、歌谣）,教材梳理与分析,了解他人旅行活动,拓展视野丰富资源了解常识,改写语篇，整合知识,贴近生活,仿写练习,教材梳理与分析,了解不同种类旅行和意义,拓展视野丰富资源了解常识,制作海报,贴近生活,歌曲练习,教材梳理与分析,人文性,在旅行中感悟,感受不同国家四季的风光特色,学习旅行词汇和功能句型Wecan,教材梳理与分析,教材思路,问答暑假旅行计划,谈论生日旅行计划,描述朋友旅行计划,了解他人旅行活动，感受旅行的不同意义,在旅行中感受不同国家四季的风光特色,知识点训练较清晰,缺少层次，浮于表面，欠深入具体,缺乏挑战和趣味，不能有效激发学生学习自主性,深度学习是基于学生的认知发展状态，围绕着具有挑战性的学习主题，学生全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。,我们的思考,1.怎样设计具有认知挑战的学习主题？2.怎样使知识更系统化？3.怎样使知识与生活紧密相连，解决生活问题？,我们的思考,1.怎样设计具有认知挑战的学习主题？2.怎样使知识更系统化？3.怎样使知识与生活紧密相连，解决生活问题？,确定单元主题：Travel通过学习旅游地风景名胜和所能从事的活动，学生能够初步以口头和书面形式表达自己的旅行计划；培养学生对自然风光和名胜古迹的热爱，激发学生用英文交流对话，谈论旅行计划和见闻。了解他人的旅行活动并了解在风景名胜所能从事的活动，拓展视野；产生进一步学习的兴趣，增强对生活的热爱。,深度学习（四要素）,（二）确定深度学习目标,单元整合学习目标,单元整合学习目标,（基于生活的育人目标）,单元整合学习目标,（基于生活的育人目标）,单元整合学习目标,（基于生活的育人目标）,单元整合学习目标,（基于生活的育人目标）,评价方式,家校互动,课堂测评,学生互评,深度学习（四要素）,（三）单元整合活动,将教材碎片式内容进行整合，按照逻辑规律重新划分课时，增加每个课时之间的渐进性。最终设计有意义有计划的旅行。,Travel,Lesson1+FunTimeA,学习旅行词汇；拓展相关词汇；在了解特殊旅行同时拓展词汇和视野,Lesson1+FunTimeA,Lesson2+LetscheckA,询问并回答旅行目的地，交流旅行地可以进行的活动。,学习旅行词汇；拓展相关词汇；在了解特殊旅行同时拓展词汇和视野,Travel,学习旅行词汇；拓展相关词汇；在了解特殊旅行同时拓展词汇和视野,询问并回答旅行计划，交流旅行地可以进行的活动。,Lesson1+FunTimeA,Lesson2+LetscheckA,Lesson3+课外视频,通过谈论我梦中的生日旅行，激发学生旅行的愿望，制作思维导图。,Travel,Storytime+LetscheckB,通过故事学习初步懂得旅游前做计划的重要，并设计自己的旅行计划。,Travel,学习旅行词汇；拓展相关词汇；在了解特殊旅行同时拓展词汇和视野,询问并回答旅行计划，交流旅行地可以进行的活动。,Lesson2+LetscheckA,Lesson3+课外视频,通过谈论我梦中的生日旅行，激发学生旅行的愿望，制作思维导图。,Lesson1+FunTimeA,通过双元音ee,ea的学习，学会他们在单词中是发音规则。复习单词和功能句型。,Letsspell+课外视频,Travel,Storytime+LetscheckB,通过故事学习初步懂得旅游前做计划的重要，并设计自己的旅行计划。,学习旅行词汇；拓展相关词汇；在了解特殊旅行同时拓展词汇和视野,询问并回答旅行计划，交流旅行地可以进行的活动。,Lesson3+课外视频,通过谈论我梦中的生日旅行，激发学生旅行的愿望，制作思维导图。,Lesson2+LetscheckA,Lesson1+FunTimeA,FunTimeB+C,删除制作海报和唱歌，在其他课时添加制作思维导图和课外视频的内容。,Travel,复习本单元内容，分享旅行计划。,Showthetravelplan,Travel,Storytime+LetscheckB,通过故事学习初步懂得旅游前做计划的重要，并设计自己的旅行计划。,学习旅行词汇；拓展相关词汇；在了解特殊旅行同时拓展词汇和视野,询问并回答旅行计划，交流旅行地可以进行的活动。,Lesson3+课外视频,通过谈论我梦中的生日旅行，激发学生旅行的愿望，制作思维导图。,Lesson2+LetscheckA,Lesson1+FunTimeA,WonderfulTravel,Talkaboutourtravelplans,DreamTravel,Travelstory,SpellingFun,Theshowoftravelplans,Letsspell+课外视频,通过双元音ee,ea的学习，学会他们在单词中是发音规则。复习单词和功能句型。,单元整合活动-第一课时（L1+FunTimeA）,单元整合活动-第一课时（L1+FunTimeA）,教学目标能够听懂、会说sea,ski,eatseafood,visittheMogaoCaves,WeatLake,rowaboat,theGreatWall,takephotos等描述旅游景点名称及相关活动的单词和短语并根据语境恰当使用。能用Wecan初步表达在风景名胜中所从事的相关活动。能够借助图片读懂有关其他旅游方式的短文，拓展视野。强化良好的英文书写习惯。,WonderfulTravel,Lesson1:,1.Leadin,travel,eatfood,climb/walk,swim/play,goshopping,seetheplaces,Doyouwanttotravel?,2.Lookandlisten.,sea,Where?,Sanya,What?,3.Learnthewordsandphrases,eatseafood,Wecan,Wecan,playinthewater,swiminthesea,playwiththesand,enjoythesunshine,ski,Where?,What?,Harbin,Where?,What?,WestLake,rowaboat,Wecan,theGreatWall,Where?,What?,takephotos,Wecan,visittheMogaoCaves,Where?,What?,Dunhuang,Caves,4.Pairwork,A:ThisisHangzhou.B:WecanrowaboatonWestLake.,注：学生两人一组,手指图片机械操练。,5.Letsplay,T:Therearemanybeautifulplacesinourcountry.Doyouwanttotravel?Ss:Yes!T:Ok.NowImatourguide.Letstravel.(学生分组)T:WelcometoHangzhou.ItsWestLake.Wecanrowaboatonit.学生5-6人一组，每人介绍一处景点。,6.Specialtravel,Where?,What?,dohomework,cleanthecountryside,travelintospace,putonthebackpackseetheworld,Wecan,6.Homework,Therearemanybeautifulplaces.Doyouwanttotravel?Andwhatcanyoudothere?Writeitdown.,单元整合活动-第二课时（L2+LetscheckA）,单元整合活动-第二课时（L2+LetscheckA）,教学目标能够听懂、会说关于某人想去某地旅游及从事相关活动的旅游计划的功能句：Wheredoyouwanttogo?Iwanttogoto及Whatdoyouwanttodo?Iwantto;能初步在情景中进行口头交际，并能根据提示写出问句或者答句，做到书写正确、规范。能够与同伴交流填写调查表格，并对调查结果进行转述。能够在恰当的情境中根据问句写出答句。能够在相应的语境中初步运用本单元的重点词汇和功能句。,Talkaboutourtravelplans,Lesson2:,1.Reviewandleadin,Chaingame:,学生拿着作业单A:WecanrowaboatinHangzhou.B:WecantakephotosontheGreatWall.C:WecanvisittheMogaoCavesinDunhuang.,ThisisWecan,2.Look,listenandrepeat,1.Whodoyouseeinthepicture?2.Wherearethey?3.Whataretheydoing?4.WhatareAndyandhismothertalkingabout?,summervacation,3.Pairwork.,T:Summervacationiscoming.Wheredoyouwanttogo?(老师问一个学生，他抽取图片)S1:IwanttogotoShanghai.T:Whatdoyouwanttodothere?S2:IwanttoplayintheDisneyland.,注：教师准备好各地著名景点图片，学生两人一组练习。,4.Listenandchoose.,T:Mike,AmyandSuealsowanttotravelthissummervacation.Letslistenandchoose.,dohomework,5.Checktheanswer.,MikewantstogotoWestLake.Hewantstorowaboat.,注：动词三单形式纠正口语，不强调语法。,学生互评,Travelaroundtheworld,6.Doasurvey.,A:Wheredoyouwanttogothissummervacation?B:IwanttogotoParis.A:Whatdoyouwanttodothere?B:Iwanttogoshopping.,Forexample:,Groupwork,7.Homework.,Askyourfriendsabouttravelplansforsummervacation.Writeitdown.,单元整合活动-第三课时（L3+课外视频）,教学目标1.能够读懂有关旅游计划的短文，能够获取其中的关键信息完成任务，尝试用所给句型want(s)to及can进行口头表达，并借助语言框架、结合自己及他人的旅游计划进行简单书写。2.能够比较流利地朗读短文。3.能够理解视频内容，提取重要信息，并制作思维导图，为下课时制定旅游计划做准备。,单元整合活动-第三课时（L3+课外视频）,DreamTravel,Lesson3:,1.Reviewandleadin,Guessinggame,S1:Youcanswim.S2:Youcanplaywiththesand.S3:Youcaneatseafood.S4:ItsSanya.,注：教师在PPT中准备好活动需要的景点图片，一个学生面朝大家，其他学生用英文描述提示。,Sanya,Harbin,theGreatWall,Dunhuang,WestLake,NewYork,Shanghai,Beijing,London,Paris,2.Lookandanswer.,T:Wow!Youknowsomanyplaces.Whichdoyouwanttotravel?S1:IwanttogotoIcanS2:IwanttogotoIcanT:Youknow,todayitsmybirthday.DoyouwanttoknowwhereIwanttogo?Lookatthepicture.,Whoarethey?,Whereisit?,Whatcanwedothere?,3.Readandanswer.,Qs:Wheredoesmotherwanttogo?Howcanwegothere?Whatcanwedothere?,4.Readandmatch.,T:WheredoIhavetogotoday?S1:Youhavetogotoschool.T:Yes.Becausethisisadream.ButinmydreamwherecanItravel?Youreadandmatch.,4.Checktheanswer.,S1:MymotherwantstotakemetoHarbinbytrain.Wecanskithere.S2:MyfatherwantsS3:S4:,5.Readingroup.,注：采用组长带读和分句朗读的形式。,6.Readagainandwrite.,ski,swiminthesea,grandmother,visitMogaoCaves,grandfatherwantstorowaboatwithhiminHangzhou,注：采用分组读的方式。,7.Yourdreamplaces.,T:Thatsmydream.Whichplacesdoyoudreamtotravel?S1:IwanttogotoLondon.T:Whatdoyouwanttodothere?S1:IwanttoseeBigBen.T:Itsalwaysrainy.Whatcanyoudobeforeyougothere?S1:Icantakeanumbrella.T:Theworldisverybig.Wecantravelaroundtheworld.Butwhatcanwedobeforewetravelaroundtheworld?TodayIreceivealetter.Letslook!,forexample:,forexample:,forexample:,yourtravelplan:,Hello,mynames_.Hereismytravelplanforsummervacation/wintervacation.(orotherholidays)Iamgoingtotravelaround_withmy_._isabigcity.Its_.(warm/cold)Ineedtotake_.Iamgoingtowear_.Therearemanyfamousplaces.Iwanttogoto_.Ican_.Itwillbeanicejouney.,注：提醒学生范文作参考，可以用不同的方式做旅行计划。,5.Homework.,Makeatravelplanforyourholiday.,单元整合活动-第四课时（storytime+LetscheckB）,单元整合活动-第四课时（storytime+LetscheckB）,教学目标1.能够借助图片和其他阅读策略读懂故事，完成句子排序活动。2.能够在教师的指导下朗读故事或者复述及表演故事。3.能够从故事中体会旅行计划的重要。4.能够制定旅行计划。,TravelStory,Lesson4:,1.Readandanswer.,T:Todaywehavetwonewfriends,Min-junandJi-eun.Theylovetravelling.Wheredotheywanttogothiswintervacation?Pleasereadandanswer.,2.Readandorder.,注：采用分组检查的方式。,3.Readandfillthetable.,注：自行完成表格，小组合作运用本单元功能句型：Wheredotheygo?TheygotoWhatdotheywanttodo?Theywantto检查答案。,travelplan,?,4.Watchthefilm.,5.Makeatravelplan.,weather,thingstodo,when,6.GroupWork.,T:Talkwithyourpartner.Whatdoyoudobeforetravel?,7.Makeathinkingmap.,T:Whichisyourdreamplace?Trytomakeathinkingmapforyourdreamtrip.,8.Homework.,Talkaboutthetravelplanforsummervacationwithyourparents.Trytomakeathinkingmap.,单元整合活动-第五课时（showtime）,教学目标能够制定并分享旅行计划。强化良好的英文书写习惯和表达能力。,TheshowofTravelPlans,Lesson5:,1.Review,A:Wheredoyouwanttogothissummervacation?B:IwanttogotoHangzhou.A:Whatdoyouwanttodothere?B:IwanttorowaboatintheWestLake.A:Doyouhaveatravelplan?B:Yes.Lookhere.,注：两人一组对话，练习本课重点单词和功能句型，并且先给学生练习说旅行计划的时间，然后全班分享。,2.ShowT