校企合作论文关于走校企合作之路是技工学校持续的根本途径论文范文参考资料

校企合作论文关于走校企合作之路是技工学校持续的根本途径论文范文参考资料 （南宁高级技工学校广西南宁530000） 【摘要】技工学校的发展受到越来越多的因素的影响，面临着越来越严峻的挑战，要想得以持续的发展，必须寻求适合自己实际情况的发展途径。本文从技工学校面临的形势，阐述了实现校企合作的重要性，并结合我校实际的情况，提出了校企合作的主要做法，指出走校企之路是技工学校发展的根本途径。 【关键词】校企合作；发展；根本途径 1. 技工学校的现况和我校面临的形势 技工学校经过几年来的扩张发展以后，目前已面临着越来越多的不利因素的影响，受到越来越严峻的挑战，这些因素归纳起来，有以下六个方面：一是高中的扩招，甚至有一些地方只要参加中考的，有读高中意愿的都可以上高中。二是中专升格，转成为职业技术学院，由原来的纯理论培养为主转为技能培养为主或理论技能培养并重，技工学校的特色优势不再。三是 _门要求每个县必须办好一所职业技术学校，并把它视为普通高中同等对待，那些不愿意读高中的可以就地读职业学校。四是社会力量办学的不断扩张和发展，民办的职业技术学校如雨后春笋，对我们技工学校也是一大冲击。五是从 _发展对教育的要求趋势，未来教育的两大块即普通教育和职业教育要并驾齐驱，然而由于我们的体制问题，技工学校并未纳入国民教育范围之中，仍属行业管辖，自身的发展无疑会受到制约，而国民教育性质的职业技术学校，得到国家的投资和扶助，将会得以快速发展。六是技工学校之间的竞争越来越激烈，在招生方面大有“本是同根生，相煎何太急”的残酷惨烈态势。就技工学校自身方面看，发展也是很不平衡，我区的技工学校目前可分为四类，即国家级、 _、合格级、不合格级。国家级的一般都是高级技校，他们的发展会受到一定的冲击，但影响不大， _的技校一般在硬件方面仍有一定的优势，专业设置也有优势，他们在目前的竞争中仍可以占据一席之地。不合格或未评审过关的技校，自然会困难重重，步履维艰自不用说。困难多，压力大而又有一线生机的自然是那些合格的技工学校了，我校就属于这一类学校。因此，无论从哪个方面来看，我校都处于严酷的被挤压之中，何去何从，出路何在，应该是我们必须认真考虑和慎重研究的当务课题。 一个企业的产品销售方式不外就是三种，第一种是生产什么销售什么，第二种是以销定产，第三种是来料加工。在买方市场的情况下，第一种方式已经落后，不适合市场的要求，在市场经济条件下，学校再也不是一个与世隔绝的王国，尤其是技工学校，已经成为市场经济的汹涌波涛中的一只帆船，不能再实行“生产什么销售什么”的方式，而需要采取“以销定产”和“来料加工”。企业是市场的主体，我们的教育必须和企业紧密结合，只有这样教育尤其中等职业教育才可能有强大的生命力，走校企合作之路，正是技工学校持续发展的根本途径。 2. 充分认识校企合作的重要性，坚定不移的走校企合作之路 （1）走校企合作之路，能使我们的培养目标更具确定性。 企业生产的目的就是要向社会和市场提供合格的优质的产品，满足人们的需要，学校教育的目的是为社会为企业输送合格的高素质的人才，满足社会和企业的需求，企业的关键环节在于销售，学校的关键环节在于输送，销售不畅，则直接造成产供的堵塞，而输送不畅，则影响到招生、教学、管理等学校的一系列工作的顺利推进，为什么有的技工学校培养的人才不能受到社会的青睐，不为企业所接受，关键的问题是所培养的人才不能“适销对路”，这是由于学校“闭门造车”所致，是学校为办学而办学的结果，在当今的社会里，在市场经济条件下，已经不允许我们技工学校关起门来办学，而必须以市场为导向，以企业为主，从这个意义上讲，走校企合作之路，能使我们的培养目标更具确定性，学校和企业建立良好的供需关系，学校根据企业的需要，确定培养人数，以及这些人数的所学专业，从而解决了“为谁培养”和“培养多少”的问题。 （2）走校企合作之路，能使我们的培养内容更有适应性。 调整专业设置，实行教学内容的改革以适应企业的需要，这是每个技工学校都想做的事情，然而，如果没有企业的需求做依据，这种调整和改革都是盲目性的，为什么有的学生毕业就失业，为什么有的学生学非所用，用非所学，关键的问题是我们培养的内容不尽适应企业的需求，甚至有的内容已经过时，远远滞后于时 展步伐。实行校企合作，学校就能够根据企业的需求，与时俱进，不断创新，为教材注入新的内容，能够满足企业的需求，突出重点，突出技能，从而使我们的教学内容更具适应性，从而解决“培养什么人”的问题。 （3）走校企合作之路，能使我们的教学质量更具有保障性。 对于技工学校来说，教育质量的真正体现，不是在于对于书本理论知识的猎取的深度，而是在于对于所学的专业技能的掌握和拥有，在这一点上，它和普通中学的教育不尽相同，不能仅仅用分数来衡量，更重要的是看理论知识和实践操作的具体结合所表现出来的能力。技工学校的教育质量有没有保障，看它培养的目标明不明确，看它以什么为依托来进行培养，看它培养的人才是否具有适应性和适用性。我们不能盲目地办学，盲目地教学，不能实行本本主义，只是跟着教学大纲走，而忽略了瞬息万变的市场需要，忽略了企业的真正需求，只有根据市场和企业的要求，随时对我们的教学进行改革和调整，这才是教学质量得以提高的重要保证，而要达到这一点，最好的办法是实行校企合作，这是解决“如何培养人”的问题的重要途径。 （4）走校企合作之路，能使我们学校的发展更具可靠性。 技工学校办学就是两愁，一愁生源的枯竭，二愁出口的不畅。生源枯竭，进口冷清，学校将无米之炊，而出口不畅，势必“产品积压”，从而造成恶性循环，因此，必须要走校企合作之路，把学校的发展和企业的发展捆绑起来，将学校建成企业人才需求的基地，将企业建成接收人才的就业基地，根据企业的要求，实行长短线相结合培养人才，根据企业的要求，实行“订单教育”，也可以根据企业的要求，实行“来料加工”，为企业在职人员进行培养提高等等，使学校和企业真正成为“紧密型的合作伙伴”，做到了这一点，学校的发展就有了可靠的保障。 （5）走校企合作之路，能使学校的办学水平的提升更具便捷性。 默默无闻的工作无可厚非，然而，默默无闻的办学不可取。一个学校的办学水平的高低，除了取决于它是否能够为社会为企业培养和输送高素质的德才兼备的人才之外，还取决于它在社会上的企业之中是否具有相当的知名度，是否具有相当的影响力和吸引力，而这些知名度，这些影响力和吸引力，不是自然而然的翩翩而至的，这是多种力量结合的结果，而其中一种力量的结合，就是学校和企业的合作。学校通过走校企合作之路，和众多的企业建立起广泛而稳固的需求合作网络，通过企业的影响力带动学校的知名度，并通过这种广泛而稳固的需求合作网络，保持学校发展的长久不衰，这种长期的合作，这种发展的长久不衰，就是学校办学水平不断提升的真正体现。 3. 走校企合作之路，必须抓好以下几项工作 （1）实行校企合作，建立坚实的实习基地。 一个技工学校完全靠自己现有的资源建立起完整的实习基地是不可能的，和企业合作，在企业中建立起自己的实习基地，是一条两全其美的路子，尤其对我们这样一个土地资源比较缺乏的学校，更应如此，把实习基地建立在企业中，这种实习基地的建立，不能满足于一般的松散的承诺上，而必须要建立在紧密型的契约上，建立在一种合作的责任的体制上，建立在一种良性运作的机制上，同时要让这样的实习基地成为就业的基础，而不仅仅是单纯的实习场所。 （2）校企合作，建立稳固的就业网络。 可以说，每个技校都有一个就业网络，然而，关键的问题是看这些网络的质量好不好，看这些网络是否具有扎实可靠的稳固性，是否具有经得起时间考验的长期性，昙花一现的网络无异于无，我们的责任是要建立稳固的长期发生成效的就业网络。我校的就业网络从目前情况看，是具有一定的规模，也在发挥着作用，但从严格要求上说，还不够稳固，广泛性也还不够，从广度上和深度上说都还是欠缺的，还是停留在松散的一般承诺上，随机性比较大，这不利于我们工作的开展，也随时会影响到我们就业工作的质量，因此，必须要在规模上和稳固上继续做文章。 （3）校企合作，努力实施“订单教育”。 企业实行订单生产，这是一种确保企业零风险而又获利的的新型的经营形式，对于教育来说，实施“订单教育”，毫无疑问也具有同等的效果，甚至是有过之而无不及。我们要按企业的要求从人数上、专业上、特殊要求上等等满足企业的要求，开展订单教育，专门为企业开小灶，烹饪精致的菜肴，培养专门人才，从选料到加工都要按照企业意图和要求进行，这样做，不仅是能够为企业培养切实需要的人才，更能够保证学校每年毕业生的“零库存”。没有产品积压的企业才是好企业，没有毕业生积压的学校才是好学校。 （4）校企合作，共同开辟生源基地。 技工学校培养的人才主要是向二产和三产输送，企业对于人才的素质的要求，从总体上看是一致的，都希望是德才兼备的人才，是一身技艺的人才，然而，从微观上看，也还是有区别的。有的企业还要求这些人才要有吃苦耐劳的精神，要有相对稳定性，要有长期为企业服务的愿望，这种要求，其实就是给学校一种信息，学校要尽可能满足企业对属地毕业生的需要。因此，学校应该和企业进行合作，开辟企业需要的属地毕业生的生源基地，按照企业的要求，实行区域招生，专批培养，为企业输送所需人才，因此，校企合作，开辟生源基地实行区域招生也是我们必须要做的一项重要的工作。 此外，实行校企合作，实施送教下企，